美术课听课记录？1、提高教师自身素质：通过听课记录，教师可以记录授课教师的讲授内容、教学方法和思路，以及学生在课堂上的反应和表现，从而反思自己的教学，进而提高自身的教学水平和素质。2、记录教学实况：听课记录可以详细记录教学的实际状况，包括授课内容、教学方法、学生表现等，那么，美术课听课记录？一起来了解一下吧。
深入解析康老师的《大师画我也画》课程，这节课充分体现了新课程改革的教学理念，营造了一个和谐民主的教学环境，全面提升了学生的美术素养。康老师的教学设计精心，备课充分，教具准备得当。课堂活动灵活多变，引导学生积极参与，始终以培养观察习惯，感受抽象派绘画手法为目标，教学目标明确。
康老师在教学中，教态自然，语言精妙，过渡自然，易于理解。通过播放毕加索作画过程的视频，以听觉、视觉调动学生感观，让学生直观地了解到不同绘画手法。配以《格尔尼卡》进行欣赏分析，不仅展示了绘画技巧，还进行了情感教育，让学生感受到和平的深刻含义。
康老师利用视频展示了立体主义画派的表现方法，并将其分解在黑板上进行直观讲解，又通过播放立体主义画法的演变过程，进一步刺激学生的视觉感受，激发了学生的好奇心和积极性。在教学过程中，康老师运用了多种教学方法，结合小组讨论，促进了师生互动和生生互动。在实践环节，让学生直接用颜色进行构图绘画，摒弃了传统束缚，激发了学生的绘画信心，教学方法独特且适用。
总结来看，康老师的课程不仅展示了其个人的教学水平和能力，更重要的是体现了教学方式、教学思路与理念的创新。这节课对提升学生美术素养、培养观察和创新能力具有重要意义，是值得我们学习和借鉴的优质课程。
幼儿园最新小班听课笔记
执笔教师:马老师
听课时间:12月4日
听课老师:本人
听课地点:
钱塘春晓幼儿园
活动名称:花手套
班级:小班
活动领域:美术
活动目标:1、让幼儿尝试滚画2、对色彩感兴趣，愿意参与活动3、能用合适的语言表达
活动过程:
准备:硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄、蓝绿、黄，汤勺若干，弹珠若干
教师行为
幼儿状况
一、引入主题
1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊!我们把盒子手套送给他们怎么样?
二、引导滚画
1、请小弹珠到盒子里来玩一玩
2、怎么请弹珠的?用勺子，请后勺子放回盒子家里。(幼儿常规引导)
3、老师边念儿歌边示范滚弹珠
(左右滚一滚，前后滚一滚，绕个圈儿滚一滚)
4、请小朋友一起来滚画
三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画
1、请弹珠休息一下吧
2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢?(引导幼儿讨论)
3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里?
4、请小朋友帮老师念儿歌，老师来滚画
四、小朋友操作，教师帮助念儿歌
五、引导幼儿讨论
1、现在手套宝宝上有什么了?
2、 它怎么样?
六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画
1、可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的，可以选两颗。
2、现在看看你的手套变怎么样了
七、活动的结束
我们去请太阳公公帮忙
A 、太大了(怎么办，老师没有作回应)
B 、没有颜色
弹珠滚出后怎么办要加以引导
有线宝宝
A 、像绳子
B 、像马路
C 、像树根
变五颜六色的了
评价：一、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的交流。
在美术课堂观察评课中，记录的重点在于采用定性评价方法。这种观察方式的优势在于：
首先，它能帮助我们全面理解并把握课堂的整体氛围和教学效果，使我们对课堂有直观且深刻的感受；
其次，通过记录，评课者能够展示他们对课堂动态的深入思考和分析，体现出评价者的专业洞察力；
再者，定性评价允许我们灵活地关注和记录那些可能被忽视但具有重要价值的教学细节，这对于教学改进至关重要；
此外，定性记录方式简便灵活，无需严格遵循固定格式，使得教师能根据需要自由地记录课堂实况；
最后，通过有导向性的记录，评课者可以引导课堂教学向更高效的方向发展，促进教学目标的达成。
然而，定性评价也存在一些不足。它依赖于主观判断，缺乏科学设计和精确度；
没有统一的评价标准和指导原则，可能导致评价结果的模糊不清；
由于主观性和随机性，评价过程可能缺乏系统性和逻辑性，难以形成明确的操作流程；
同时，由于评价者个体差异，对同一问题可能有不同的解读，这可能给被评价者带来困扰，让他们难以判断自己的教学效果。
扩展资料
能以智慧使课堂不断生成是一个成熟教师的重要标志。能否在听课现场对一堂课进行即兴、科学、指导性的评价，就是评课智慧的生成
美术教师听课评语：
课程设计新颖，激发兴趣：陈老师的课程设计极具创新性，从沙画表演视频或手指印画的巧妙引入，到指墨画的深入探索，成功激发了学生对指墨画的兴趣和探索欲望。这种新颖的教学方式不仅使学生们在初步尝试中感受到了水墨变化的魅力，还体验到了用手指作画的乐趣。
内容丰富，引导深入：通过对比徐悲鸿与潘天寿等大师的作品，陈老师引导学生从线条、墨色、画面效果等方面观察与分析指墨画的独特之处，加深了学生对国画艺术的理解与欣赏能力。同时，陈老师的技能示范也极为精彩，帮助学生掌握了基本的表现方法。
关注个体差异，注重引导：在教学过程中，陈老师充分关注学生个体差异，适时提供引导与启发，使每个学生都能在原有基础上得到提升。针对用手指作画的难点，她强调基本方法的学习与大胆表现，有效提高了学生的表现能力。
培养情感，提升创造力：陈老师不仅注重绘画技能的培养，还通过教学活动引导学生关注自然、热爱生活，培养了他们的情感与创造力。学生在情感体验中提高了想象力，对国画艺术有了更深层次的认识。
初中美术听课记录写法如下：
一、教学目标
1、掌握素描的基本知识和技能，包括线条、阴影、透视等方面的技能。
2、培养学生观察能力、动手能力和创新思维能力。
二、教学内容及方法
1、线条练习：李老师让学生用不同种类的线条描绘一个简单的物体，如一个正方形或一个圆形，强调线条的流畅性和准确性。
2、阴影和透视练习：李老师让学生画一个立方体，并标注出阴影和透视的线条，让学生更好地理解物体的立体感和空间感。
3、素描实践：李老师让学生自由选择一个物体进行素描，并强调在绘画过程中要注意线条的连贯性和阴影的合理性。
三、教学过程及学生表现
1、导入新课：李老师通过展示一些素描作品，引导学生欣赏并了解素描的基本概念和特点。
2、新课教学：通过讲解和实践，让学生掌握素描的基本技能和方法。李老师注重学生的实践操作，让学生在练习中掌握技巧。
3、课堂互动：李老师在课堂上鼓励学生互相交流和评价彼此的作品，增强了学生的参与度和积极性。
4、课堂纪律：课堂秩序良好，学生们能够认真听讲和积极练习。
四、教学效果及反馈
1、教学效果：大部分学生能够掌握素描的基本技能和方法，并能够独立完成一些简单的素描作品。学生们在学习过程中也增强了观察能力、动手能力和创新思维能力。
以上就是美术课听课记录的全部内容，美术听课记录是结合听课目的以及教学内容加以确认进行记录。主要内容包括教学实录以及教学评点，也就是教学意见，也要结合听课目的与相关要求，将有关内容重点记录下来。1、听课记录具体内容主要包括教学过程和教学点评 教学过程，也就是教学实录，主要包括听课时间、科目、班级、课题以及具体的课时等，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
