语文上册三年级？小学三年级语文新课程标准，如下所示：一、识字与写字：1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；2、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力；3、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。二、阅读：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；2、初步学会默读，那么，语文上册三年级？一起来了解一下吧。
三年级语文上册我来编故事如下：
在很久很久以前，森林里住着一只勤劳的啄木鸟医生，森林里还生长着一大片茂密的白桦林，其中有一棵年老却倔强的白桦树，他虽然年老但却依然健康、挺拔。
一天早晨，啄木鸟医生像往常一样认真的检查每一棵大树，忽然它发现那棵年老的白桦树身上长了许多虫子，就对这棵白桦树说:老爷爷您生病了，我帮您把身上的虫子捉下来吧?
这棵老白桦树却不耐烦地用树枝驱赶他还大声说道:快走开，我这么健康，怎么会生病呢?啄木鸟医生伤心地飞走了。
过了几天，啄木鸟医生照常诊断病情，突然一只小蜜蜂飞过来说道:啄木鸟医生快去看看那棵老白桦树爷爷吧，他的腰疼的已经直不起来了。啄木鸟医生想都没想，就跟着小蜜蜂急急忙忙地飞到老白桦树爷爷身旁。
老白桦树爷爷看到啄木鸟后涨红了脸，羞愧地对啄木鸟医生说道:对不起啄木鸟医生，我上次应该相信你的，不应该把你赶走，请你原谅我好吗?我的腰现在好疼啊快帮我治疗一下吧。
啄木鸟医生连忙说道:没关系的老白桦树爷爷我现在就为您啄掉身上的虫子。白桦树爷爷的病终于被啄木鸟医生治好了，老白桦树爷爷和啄木鸟医生也成为了好朋友。
学习语文方法：
多读：
就是反复读。
新课标人教版三年级语文上册教案要点如下：
一、教学目标核心目标：使学生能联系上下文理解重点句子，通过默读课文认识到人物间的相互关爱，培养学生的真诚爱意。
二、教学重点与难点教学重点：理解“我”对老人的关爱以及老人的博爱之心。 教学难点：深入理解课文结尾“恍然大悟”的含义，认识到真正的施主是老人。
三、教学方法与手段板书与问题引导：通过板书呈现关键信息，利用问题引导学生积极思考，参与课堂讨论。 文本分析与讨论：深入解读课文，分析“我”以“扶贫”名义提高鸡蛋价格与老人低价售卖的对比，理解人物动机与行为。 想象力训练：设计想象力训练环节，让学生想象故事的后续发展，增强对文本的理解与情感共鸣。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍课文背景，激发学生阅读兴趣。
《夜书所见》
宋 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
《九月九日忆山东兄弟》
唐王维
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。
《望天门山》
唐李白
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
《饮湖上初晴后雨》
宋苏轼
水光潋滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
《小儿垂钓》
唐 胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
夜书所见
宋 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
九月九日忆山东兄弟
唐王维
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。
望天门山
唐李白
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
饮湖上初晴后雨
宋苏轼
水光潋滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
小儿垂钓
唐 胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
语文三年级上册的理解方法主要包括以下三种，但值得注意的是，实际上理解方法不止三种，这里列出的是其中较为关键的三种：
置于上下文理解：
方法说明：将问题置于上下文中，通过思考词义、句子的深层含义、近义词、反义词以及与情境的体验来理解文本。
适用场景：适用于理解文本中的具体词句或段落。
换位思考：
方法说明：让学生尝试站在作者的角度审视问题并作出回答，这种方法特别适合用于回答与体会作者情感的题目。
适用场景：适用于理解作者意图、情感以及文章背后的深层含义。
联系生活实际：
方法说明：将思维从文本中跳脱出来，思考与文本有关的其他知识、经验或学过的课文，以辅助解答感想、体会或深入理解句子的题目。
适用场景：适用于将文本内容与现实生活相结合，加深对文本的理解和感悟。
虽然题目中要求的是三个理解方法，但实际上“结合文章中心”也是语文三年级上册中非常重要的一个理解方法，它能够帮助学生紧扣文章脉络，准确解答阅读题。因此，在实际学习过程中，学生可以根据具体情况灵活运用多种理解方法。
以上就是语文上册三年级的全部内容，语文三年级上册的理解方法主要包括以下三种，但值得注意的是，实际上理解方法不止三种，这里列出的是其中较为关键的三种：置于上下文理解：方法说明：将问题置于上下文中，通过思考词义、句子的深层含义、近义词、反义词以及与情境的体验来理解文本。适用场景：适用于理解文本中的具体词句或段落。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
