英语教师必读书目推荐？英语教师专业成长书目推荐有如下：1.《英语教学法》：介绍英语教学的基本理论和方法，包括课堂组织、教学设计、评价等方面的内容。2.《英语语言学》：介绍英语语言的基本特征和语法规则，帮助教师更好地理解语言结构和语言运用方式。3.《英语教材评价与设计》：介绍英语教材的评价标准和设计原则，那么，英语教师必读书目推荐？一起来了解一下吧。
作为一名英语教师，必须了解英语教学的理论以及建立在相应理论上的教学方法。
语言教学理论有两种：母语环境教学和非母语环境教学。与之相对应的教学方法分别是情景交际教学法和语法教学法。
母语环境教学理论，就是所教语言为母语。在这种语境下教学，由于学生已经具有大量词汇和语言逻辑，这时就可以采用“情景交际教学法”进行教学。在这种语境下，孩子多大岁数都可以进行语言学习。
非母语环境教学理论，严格说来属于“第二语言教学”，由于学生没有这种语言环境，也不具备相应的语言思维逻辑和语汇，所以有严格的学习年龄限制，一般要等孩子母语初步形成（在12周岁左右）后才能进行相应的外语教学。这时学生已经具备初步的思维逻辑和能力，记忆力也明显增强，因此这时候才能进行第二语言教学，早于这个阶段则非但学不好第二语言，还会严重伤及母语和对第二语言的学习兴趣。在这个时候，采用的教学方法就是“语法教学法”，即先大量补充相应词汇，然后系统精讲句型结构，再在此基础上集中进行大量听说读写训练，学生就能在较短的时间里初步掌握所学语言的思维逻辑和词汇运用了，这就是中国绝大多数地区从七年级开始采用“零起点”英语教材的原因，因为这是中国几十年里盲目在小学推广英语教学并最终失败后的唯一正确、科学的选择。
英语教师专业成长书目推荐有如下：
1.《英语教学法》：介绍英语教学的基本理论和方法，包括课堂组织、教学设计、评价等方面的内容。
2.《英语语言学》：介绍英语语言的基本特征和语法规则，帮助教师更好地理解语言结构和语言运用方式。
3.《英语教材评价与设计》：介绍英语教材的评价标准和设计原则，帮助教师选择合适的教材并设计有效的教学活动。
4.《英语教学评估与反思》：介绍英语教学评估的方法和技巧，帮助教师及时反思教学效果并作出调整。
5、《英语阅读素养与教学设计》：从阅读定义的演变切入，阐释了有关阅读的四个经典模型，并尝试更新了中国中小学生英语阅读素养发展目标理论框架。该书还从语篇研读、学情分析、教学目标和教学过程等方面，探讨了开展教学设计的具体方法，提供了不同层次和不同语篇类型的教学设计参考案例。
6、《英语阅读与思维培养》：探讨了如何通过英语阅读促进学生语言和思维同步发展的问题。学习和使用语言要借助思维，反过来语言的学习和使用又能促进思维的发展。该书主要从文本分析、提问和活动设计三个方面探讨了阅读中的思维培养问题，并结合实例，探讨了如何在课前、课中和课后通过阅读活动设计提升学生的思维品质。
时间稍纵即逝，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，写一份工作计划，为接下来的工作做准备吧！做好工作计划可是让你提高工作效率的方法喔！以下是我为大家收集的教师个人读书工作计划9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
教师个人读书工作计划 篇1
为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的政治、业务水平和师德修养，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，努力做家长满意的，学生爱戴的人民教师，以满足学校教育教学工作的需要，特制订个人读书计划如下：
一、我的读书目标：
1、用新思想新理念指导与反思自己的教育教学行为，不断更新教育理念，提高教育教学创新能力和教育科研能力，以更加适应景小发展的需要。
2、通过读书活动不断提升自己的文化内涵和修养，提高自己运用科学观点看待问题的能力。
3、提高自身学习的兴趣，让自己与好书作伴，与大师对话，在读书中成长，使自己融到我校学习型学校的建设之中。
二、我的读书措施：
1、根据学校读书活动方案，制定个人切实可行的读书计划。
2、每天要保证至少半小时的读书时间，让阅读成为一种习惯。真正做到静心静神，沉溺于书中，读出意味、读出情趣。
英语教学法有很多, 从事英语教学者最好读一些有关语言教学的英文原文书, 会对你的工作有很大帮助的~
推荐书目:
1.《Techniques and Principles in Language Teaching (3nd ed.) 》, Diane Larsen-Freeman
2. 《Principles of Language Learning and Teaching (4rd ed.) 》, H. Douglas Brown
3.《Approaches and Methods in Language Teaching》, Richards Jack C. and Rogers Theodore S.
以下再提供你几个目前常见的教学法, 希望对你有帮助~
◎ 传统语言教学法 ：文法翻译法、直接教学法、听说教学法与认知教学法。
1.文法翻译法 (Grammar-Translation Approach)
@产生背景及教学理念：
文法翻译法大约衍生於一七八0年代(Stem, 1983)。一九二0年代到五0年代的拉丁文文法教学的主要目的是训练学生有研读拉丁文及希腊文文学典籍的能力。其次为增进对第一语言的深入瞭解。
时光在流逝，从不停歇，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，是时候开始制定工作计划了。好的工作计划是什么样的呢？以下是我收集整理的教师个人读书工作计划，希望对大家有所帮助。
教师个人读书工作计划1
每一位教师成为“读书人”是一种职业召唤，一种义务，一种责任，因此教师必须成为学生读书的楷模。为了增强个人的读书意识，促进自身的快速成长，根据学校读书工作安排和个人实际，我制定自身读书计划如下：
一、读书活动目标：
1．培养多读书、读好书的习惯，努力提高自己学习理论的热情。
2．努力提升理论和实践水平，增长教学智慧,推进课程改革进程，全面提高自身教育教学质量和效益。
3．通过读书进一步提升自己的理念，开阔视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。
二、读书口号：让阅读伴我一生。
三、开展读书活动的主要措施：
1．积极参加学校组织的各项读书活动。
我希望通过自己的读书实践，能尽快提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题能力，提高人文素养，培养完善的读书人格，成为有知识、更有文化底蕴的优秀教师。
2．主动与同事交流，讨论读书体会心得。
3．每天确保一小时的读书时间。
4．充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。
以上就是英语教师必读书目推荐的全部内容，阅读的材料主要是取自於文学著作,为文法翻译者编著的书籍,内容的主要特色是每课课文之前有单字表文後有长篇的文法解析,练习的份量不多。 2.直接教学法 (The Direct Method) @产生背景及教学理念: 直接教学法约萌芽於十八世纪末期 (Stem, 1983)。
