五年级下册数学教案人教版？五年级数学教案其他主题探究那么，五年级下册数学教案人教版？一起来了解一下吧。
一、教学目标
知识目标：掌握长方体和正方体的基本特征，理解它们之间的关系。
能力目标：培养学生的观察、分析、推理能力和初步的空间观念。
情感目标：通过实践活动，激发学生的学习兴趣，增强合作意识。
二、教学重点
掌握长方体和正方体的特征。
理解长方体和正方体之间的关系。
三、教学难点
立体图形的识图。
建立空间观念。
四、教学准备教具：长方体框架、长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台等；投影片；动画。学具：长方体和正方体纸盒。
五、教学过程（一）导入新课，揭示课题
复习平面图形师：我们学过哪些基本平面图形？长方形和正方形之间有什么关系？生：我们学过长方形、正方形、三角形、圆形等。长方形和正方形都是四边形，正方形是特殊的长方形。
引入立体图形师：如果把许多同样大小的长方形纸片重叠在一起，会形成什么形状？生：会形成一个长方体。师：在日常生活中，我们经常会看到长方体和正方体的物体，比如砖块、盒子、书籍等。今天，我们就来学习长方体和正方体的认识。（二）示范操作，认识面、棱、顶点
认识面师：拿出一根萝卜，用刀切一刀，观察并摸一摸切出的面。这个切出的面就叫做“面”。
认识棱师：将切出的萝卜平面朝下，再垂直切一刀，取出其中的一块。这块萝卜有几个面？两个面相交的边叫什么呢？生：这块萝卜有两个面，两个面相交的边叫做“棱”。
认识顶点师：继续切，把萝卜一面平摆在桌面上，再垂直切一刀。现在有几条棱相交的点叫做什么？生：三条棱相交的点叫做“顶点”。师：刚才我们通过切萝卜的活动认识了物体的面、棱、顶点。
观察长方体师：拿出长方体模型，观察并摸一摸长方体的面、棱、顶点。然后回答：一个长方体有几个面？几条棱？几个顶点？生：一个长方体有6个面，12条棱，8个顶点。（三）认识长方体
自学课本师：认真观察手中的长方体实物，并自学课本。思考以下问题：（1）长方体有几个面？每个面是什么图形？哪些面的面积相等？为什么？（2）长方体有几条棱？哪些棱的长度相等？（3）长方体有几个顶点？
讨论与总结师：根据学生的回答简要板书。（1）长方体有6个面，都是长方形。相对的面面积相等。（2）长方体有12条棱，同方向的棱长度相等。（3）长方体有8个顶点。
特殊情况师：出示一个有一组相对的面是正方形的长方体。指出这也是长方体，在它的6个面中有一组相对的面是正方形。
想象与练习师：回忆长方体的特征，联系生活中的实物，说说它们的面、棱、顶点。生：例如，书本是一个长方体，它的长、宽、高分别是多少。（四）认识正方体
正方体的定义师：长、宽、高都相等的长方体叫做正方体，也叫做立方体。
观察与测量师：取出正方体学具，动手量一量12条棱的长度，观察6个面的形状和大小。生：正方体的6个面都是正方形，12条棱的长度都相等。
讨论与阅读师：根据课本的叙述，要求学生讲出正方体的特征和正方体与长方体的关系。生：正方体是特殊的长方体，它的所有面都是正方形，所有棱的长度都相等。（五）总结比较师：我们分别学习了长方体和正方体的知识，请取出按照练习要求制作的纸样，比较两者的特征、相同点和不同点以及它们的关系。生：长方体和正方体都有6个面、12条棱、8个顶点。正方体是特殊的长方体，它的所有面都是正方形，所有棱的长度都相等。（六）课堂练习
判断下列图形中哪些是长方体，说明哪些不是长方体，为什么。
量一量自己带来的长方体和正方体实物的长、宽、高，并记录下来。（七）课后作业
完成课本上的相关练习题。
找一找生活中长方体和正方体的实例，并记录它们的长、宽、高。
六、板书设计长方体和正方体的认识一、长方体
面：6个，都是长方形，相对的面面积相等。
棱：12条，同方向的棱长度相等。
顶点：8个。二、正方体
面：6个，都是正方形。
棱：12条，长度都相等。
顶点：8个。三、关系
正方体是特殊的长方体。
长方体和正方体都有6个面、12条棱、8个顶点。
以上就是五年级下册数学教案人教版的全部内容，五年级数学教案其他主题探究。
