六年级语文期末质量分析？二、答卷分析 (一)总体得分情况分析 从全市5个教学片区抽样19个单位7322名考生(全市六年级学生13846人)进行统计,平均得分为84.30,及格率为96.57%,优秀率为61.04%。从统计数据看,我市2011年小学六年级上学期语文教学质量总体上比较正常。那么，六年级语文期末质量分析？一起来了解一下吧。
作为六年级的语文老师，我鼓励学生们进行自我分析。我认为，进行质量分析时，首先要审视自己的试卷，可以从以下几个方面入手：首先，基础题做得如何？如果做得很好，可以写下次继续保持；如果做得不好，则需要分析是粗心还是知识掌握不够。如果是粗心，可以强调检查的重要性；如果是知识掌握不够，可以提出加强学习的计划，争取下次考好。以82分为例，我认为基础题应该做得不错。
其次，阅读题做得怎么样？针对这一部分，分析方法与基础题相同。再次，重点分析失分最多的题目，可以参考前面的分析方法。最后，写一份保证下次考好的承诺，确保成绩有所提升。当然，如果成绩不理想，可以提出希望老师给予适当的帮助或处罚。
特别强调的是，老师希望看到学生真情实感的分析和总结。因此，只要是你自己真心的分析总结，老师一定会满意。分析的目的在于发现问题，从而更好地改进学习方法和态度，最终达到提高成绩的目标。
辛辛苦苦、努努力力的一个学期结束了。期末考试过去了。这几天来一直在思考着自己的教学，对此次的考试作了一个质量分析。下面我为您整理小学六年级语文期末测试质量分析，希望能帮到您！
一、妙笔生花（习作） ：
本次作文以写人为主，为学生所熟悉，较基础，学生得分在20分以上的共49人，占96.08%。仅2人得分为15分，主要是应付式地完成，字数少，内容不具体。
二、积累运用。
本题满分33分，大多数学生的得分在25—33分之间，可见学生得分率较高。主要是平时注意课堂教学与练习、批改及改错，重视学生课堂笔记和读书笔记的完成情况。
1.拼读句中拼音写出恰当词语：本题主要是考查学生课文字词的掌握程度，大多数学生都能正确作答，个别会出现错别字，如“婉转”写成“宛转”，“奋发”写成“愤发”等；
2.选择加点字意思，这其实是一字多义的练习，平时较注意对学生进行语境的训练，让学生结合句子，再将意思代入句子中去理解。所以本题得分率在某种程度上分满分的点90%以上；
3.补充词语（成语）并任选一个写一句话。绝大多数学生由于平时积累得好，都能正确填写，但个别会出现错别字；
4.选词填空、古诗默写及理解其表达的情感：这是课文的内容，学生得心应手，得分率高。
语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。下面是我帮大家整理的六年级语文的质量分析，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、试卷分析。
本次六年级试题，从体现新课标、新理念的角度，对学生的语文知识与语文能力进行了较全面的检测。无论是老师还是学生都深刻感受到试题变得更灵活了，更务实了。
二、存在问题。
1、答卷习惯较差，卷面不够整洁，离“把字写规范写漂亮”还有较大差距。做题马虎大意，错别字多，句尾没有标点，人称指代不清。
2、课外积累知识欠缺，知识面狭窄，运用不够灵活。
3、 口语交际逻辑性差，叙述重复啰嗦……
4、 知识整合少，综合改错题中涉及到的改病句，改错字、标点等掌握的较差。
5、阅读能力有待提高，短文内容没有理解，字、词、句的理解运用不到位。
6、习作选材不够典型，不感人，错别字多。
三、我们的思考：
1、良好习惯，终生受益。
有一句古话“字如人面”，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的生活态度。因此除了培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯外，还要培养学生细心审题、认真检查的好习惯。
一、试卷基本特点
试卷以教材为基本点，覆盖面广，依纲扣本。大部分为课内知识，题型多样，且具有开放性。力求考查学生全方面的语文能力，充分依据语文新课程标准及六年级学生的认知水平，以教材为依托，考查学生对基础知识的掌握情况，对书本知识点的灵活运用情况，检测学生阅读理解的发展水平和习作的审题，选材，立意能力。题量不大，难易适中。阅读中的积累，理解和运用一直是考核。测试题有五大部分组成，一，基础知识部分20分。二，积累运用部分25分。三，阅读理解部分20分。四，口语交际5分。五，习作部分30分。
二、关于考试情况分析
我们六年级一班参加考试人数65人，优秀36人，占55%。良好19人，占85%，及格2人，占88%。不及格8人，占12%。现将试题答题情况简单分析如下:
第一部分基础知识。主要考查学生对新词、生字读音及古文名句的掌握情况。其中第2小题，用" "选择划线字正确的读音。有三个字的读音学生很难选对。"喷香"中"喷"的读音，"说客"中"说"的读音，这两个词是学生平时不大接触的词语，并且本册教材中没有这两个多音字的学习。"宁愿"中"宁"的读音，学生平时都把握不准，对两个供选择的音容易混淆，学生会因此失分。
人教版六年级语文期末测试卷质量分析
语文课程的评价根本目的是为了促进学生学习，改善教师的教学。下面是我整理的关于人教版六年级语文期末测试卷质量分析，欢迎参考!
【1】人教版六年级语文期末测试卷质量分析
一、试卷评析
从各单位送交的质量分析材料看，大家认为本次试卷命题能够紧扣第十一册语文教材的训练要点，较好地渗透了新课程理念，试题难易适当，对老师的教学和学生的学习起到了正确的导向。试卷分“积累运用、阅读理解、习作”三个板块，内容包含了读音、字词、句型、篇章等内容;题型灵活，稳中有变，变中有新，避免学生死记硬背，避免思维定势与僵化，充分发挥不同类型试题的不同功能，全面考查学生的语文素养;试题内容既注重了基础知识的检测，又加大了对学生实际运用能力的考察，无论是“积累运用”部分的“写祝福语”、“推荐课外读物”，还是习作的“介绍家乡”写一篇记叙文的试题设计，都与学生学习生活实际结合紧密，体现了语文学科的实践性。
二、答卷分析
(一)总体得分情况分析
从全市5个教学片区抽样19个单位7322名考生(全市六年级学生13846人)进行统计，平均得分为84.30，及格率为96.57%，优秀率为61.04%。
以上就是六年级语文期末质量分析的全部内容，这道题中的“桂冠”“劲竹”等字的读音选择彰显学生的语文功底,而相当一部分同学选择错误,这也同时说明在某些容易混淆的多音字教学中,相当一部分学生没有好好掌握。 (三)词语补充完整,并选择其中一个造句。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
