二年级上册语文书秋游？二年级的学生在秋游时，可以围绕“收获（喜秋）”、“四季轮回（叹秋）”、“萧瑟（悲秋）”、“落叶归根（游子思乡）”等主题展开思考。在秋游中，孩子们可以观察到农民脸上的喜悦，听到渔民们的劳动号子，感受“无边落木萧萧下”的景象，或是被秋风扫落叶的飒飒之声触动。这些所见所闻，再结合个人的感受，那么，二年级上册语文书秋游？一起来了解一下吧。
一.说教材
这是一片情景交融的散文。全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊外游玩的情景，表现了孩子们沉浸在秋天大自然的欢快心情。全文共有4个自然段。第一自然段简要叙述了同学们在老师的带领下去郊外秋游。第二、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景象。作者按照从天上到地面的顺序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点，描绘了一幅充满生气的秋景图。第四自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分展现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。
二、说教学目标
根据教材的特点和学生的实际，我确定以下几个教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
三、说教学重、难点：
1、能有感情地朗读课文。
2、紧扣文中的词句，把观察、想象、朗读结合起来。让学生感悟意境美和语音美培养其语感。
四、说教法学法
整堂课的教学主要通过看图和想象创设生动的情境，以读代讲，在读的过程中紧扣文中的词句，把观察、想象、朗读结合起来，对学生进行语言文字的训练，培养学生的`语文素养。
可以先写你去秋游的总体感受,再写你首先看到什么，如花草树人天,听到什么，如鸟叫虫鸣人笑,最后再写秋游后的感想,如可赞叹秋天真美啊:
这应该是概括的作文的主体部分。
可以先想想自己想到了什么，是“收获（喜秋）”、“四季轮回（叹秋）”、“萧瑟（悲秋）”、“落叶归根（游子思乡）”等等你当时的感受，然后，想想是什么令你想到了这些，是农民脸上的喜悦、渔民们的劳动号子、是“无边落木萧萧下”的景象，还是秋风扫落叶的飒飒之声扣你心弦、还是“天高云淡”的壮阔景象等等。
经这些你所看到的，听到的，以及由这些让你所想到的写下了，就是一篇很好的作文了。
当然看到的、听到的不一定是自然之景，如人们丰收的喜悦，是看到他们的笑脸，听到他们的言语知道的。当然，也可以写点另类的文章，比如现在秋游难见“天高云淡，望断南飞雁”的景象了，由此想到人们保护环境的迫切之感都是可以的，加油吧！
教学流程：
大屏幕出示：同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。
师：在美丽的秋天里，小朋友们在老师的带领下游玩得怎么样?
生：(读)同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。
师：读得不错!这段话写了在草地上玩的小朋友的几种情况?你是怎么知道的?
生：写了三种情况，因为这句话里连续用了三个“有的”。
师：你试着读好这句话。
[点评：此环节“读—说—读”相得益彰，重视了学生对文本的理解，同时让学生有“杖”可扶，加深了学生对课文语言的理解和感悟，拉近了学生和课文插图的距离。]
师：我们再来看图，其他小朋友在干什么?谁能连用三个“有的”说说话?
生：同学们有的在奔跑追逐，有的在唱歌跳舞，有的围在老师的身旁说着笑着，真是快乐极了。
生：同学们有的放开喉咙在大声歌唱，有的把书包放在地上，去扶在地上练习倒立的同学，有的一边跑一边叫着。
[点评：教师设计这一练习立足于文本，创设一个语言实践的机会，让学生看图，在模仿实践中提高语言表达能力，同时使学生对文本内容的理解更进一层。]
师：小朋友们说得很好。下面我们不看课本上的插图和课文，练习用三个“有的”说一句话，看谁能挑战成功。
秋游时一起参加的同伴，先写出发心情，在动用视觉，嗅觉，听觉，幻觉，触觉，有所有感受到了事物和人在联系到自己，对自己有一些什么启发之类的啊，可以参考类似作文。
以上就是二年级上册语文书秋游的全部内容，《秋游景山》是第七册第四单元重点课文,记叙了“我们”秋游景山时所看到的美丽的景色,全文技游览顺序可分为两段。先写走进公园看到的美丽景色,接着写来到果园,看到果实累累;秋色迷人,最后登上万春亭,举目远眺,北京城尽收眼底。整篇文章结构严谨,层次清晰。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
