语文素养的提升作文？拥享语文盛宴 有人说，语文即语言与文学。然而在我心中，“语文”不是如此抽象机械的定义，“语文”两个字于舌尖徘徊，流淌出的是：铁马秋风，战地黄花，楼船夜雪，边关冷月……何谓语文素养?我也认为不只是简单的断字识文、吟诗作对，更是一场弥补心智、慰藉心灵、洗礼灵魂的盛宴。自古以来，无数人醉倒在语文的盛宴之中，那么，语文素养的提升作文？一起来了解一下吧。
如何提高学生的语文素养呢？笔者认为应做到以下几点：
首先，培养学生热爱语文的兴趣。新课标要求教师激发学生的学习兴趣，于漪老师也强调：“激发学生学习语文的兴趣，是教学成功的关键。”兴趣是学习的动力，它促使学生积极投入学习。
其次，培养学生良好的语文学习习惯。树立多学意识，明确语文学习的任务；激发多读意趣，通过阅读扩大词汇量，丰富知识与见识；提高多写兴味，注重日常语文学习的积累。
阅读教学是语文教学的重要部分。课内阅读在课堂内进行，而课外阅读则是学生在课外的独立阅读活动。课外阅读可以激发学生的学习兴趣，培养语文能力，尤其在提高低年级学生的理解能力和口语交际能力上发挥着重要作用。
课外阅读不仅有助于学生吸收知识，还能够培养学生的写作兴趣。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”学生如果对学习不怵不惧，没有心理障碍、乐学、自觉自愿地学，语文教学就成功了一半。
多写并不是写的作文篇幅长，而是注重用笔写下日常语文学习中的一字一句。从学生开始识字写词开始，就要求他们有意注意一些好词好句好段，主动摘抄并背诵积累。除了积累别人的以外，自己也要养成良好的“写语文”的习惯。
在教一年级的学生时，笔者鼓励他们用对比和联系的学习方法识记生字。
全国Ⅱ卷语文作文题为：
语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。
请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
满分范文：
拥享语文盛宴
有人说，语文即语言与文学。然而在我心中，“语文”不是如此抽象机械的定义，“语文”两个字于舌尖徘徊，流淌出的是：铁马秋风，战地黄花，楼船夜雪，边关冷月……何谓语文素养?我也认为不只是简单的断字识文、吟诗作对，更是一场弥补心智、慰藉心灵、洗礼灵魂的盛宴。
自古以来，无数人醉倒在语文的盛宴之中，在语文美妙的天地里寻索。我曾经在这里看见先秦的繁星，看见墨子和孔子的坚持;看见汉宫的皓月和艳若桃花的折扇，看见王昭君和李香君的香魂;看见高山流水的音符和琵琶的铮铮回响，看见俞伯牙和琵琶女的愁思……如何拥享这场盛宴，让自己在大快朵颐之时唇齿留香，提升素养，我有自己的回答。
在生活中，每个人都会不可避免地与语言文字打交道，无论是表达情感、交流工作还是提出诉求等。从咿呀学语到学校里的语文课，再到步入社会后的语言文字学习，语文不仅是不可或缺的，而且是终身受益的，不能轻视。
语文源于生活，服务于生活，语言素养最终还是来自生活的实践，为了更好地生活而提高，通过生活中的实践来提升。课堂是生活的重要组成部分，从课本上学到的知识当然是必要的，校园里响亮的读书声见证了我们对语文知识的渴望和对语言技巧的执着追求；但课本知识毕竟是有限的基础，要真正丰富语文功底并提高语文素养，就必须走出课堂和校园，去体验“大生活”，从中汲取更加丰富的营养。
书籍是人类进步的阶梯。多读书无疑是提升语文素养的最佳途径，甚至可以说是捷径。善于学习和接受间接经验，可以帮助我们更快地适应生活并提升自我。从高尔基的“爱孩子，是母鸡都会做的事”中，我们可以深切感受到生活中的比喻是多么生动贴切；从李白的“白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何日得秋霜”中，我们可以感受到生活中语言的精彩、文字的魅力和表达的境界。
阅读不仅是学习和积累，也是模仿的过程。要形成自己独特的语言风格和个性文字，就不能总是咀嚼别人吃过的馒头，而是要深入生活，感受、体验、尝试和磨炼，追求原创、个性、风格和高度。
我从广告中学到了语文 语文，顾名思义就是指语言文化。语文到底是什么？仅仅是课本上的文章吗？不是的，在我们的生活中，语文无处不在。语文是用语言来表述的文化。语文既是交际工具，又承载了人类文化，是工具性与人文性的统一。学习语文能够培养高尚的道德情操。 我们要培养我们的语文素养，语文素养的内涵是非常丰富的，它是以语文知识和语文能力为主干，至少包括语文知识、语文能力、一般智力、社会文化常识和情感意识与个性等五个要素在内的有机复合体。提高语文素养就是要使这五个要素实现辩证统一，得到全面、和谐、充分的发展。学习语文知识，训练语文能力，开发智力，感受社会文化熏陶和陶冶情意、人格的和谐共振，构成了提高语文素养的基本内涵。我们可以开展校园活动，激发兴趣，猎取知识，增智益能。教师发挥创造性，并发动学生出谋献策，有目的有计划有组织地开展形式多样的活动。如：讲演比赛、主题辩论会、智力开发竞赛、小诗评比、诗歌朗诵、办报比赛、话剧表演、书法比赛，组织画展等多种竞赛和游戏，在这些活动中，学生既是参加者，又是领导者，主人翁意识强烈，学生感到活泼愉快，受益匪浅。另外，我们还可以搞实践活动，组织参加第二课堂活动，走出校门，走向社会，在第二课堂活动中，感受语文的魅力。
我从广告中学到了语文 语文，顾名思义就是指语言文化。语文到底是什么？仅仅是课本上的文章吗？不是的，在我们的生活中，语文无处不在。语文是用语言来表述的文化。语文既是交际工具，又承载了人类文化，是工具性与人文性的统一。学习语文能够培养高尚的道德情操。 我们要培养我们的语文素养，语文素养的内涵是非常丰富的，它是以语文知识和语文能力为主干，至少包括语文知识、语文能力、一般智力、社会文化常识和情感意识与个性等五个要素在内的有机复合体。提高语文素养就是要使这五个要素实现辩证统一，得到全面、和谐、充分的发展。学习语文知识，训练语文能力，开发智力，感受社会文化熏陶和陶冶情意、人格的和谐共振，构成了提高语文素养的基本内涵。我们可以开展校园活动，激发兴趣，猎取知识，增智益能。教师发挥创造性，并发动学生出谋献策，有目的有计划有组织地开展形式多样的活动。如：讲演比赛、主题辩论会、智力开发竞赛、小诗评比、诗歌朗诵、办报比赛、话剧表演、书法比赛，组织画展等多种竞赛和游戏，在这些活动中，学生既是参加者，又是领导者，主人翁意识强烈，学生感到活泼愉快，受益匪浅。另外，我们还可以搞实践活动，组织参加第二课堂活动，走出校门，走向社会，在第二课堂活动中，感受语文的魅力。
以上就是语文素养的提升作文的全部内容，提高语文素养就是要使这五个要素实现辩证统一，得到全面、和谐、充分的发展。学习语文知识，训练语文能力，开发智力，感受社会文化熏陶和陶冶情意、人格的和谐共振，构成了提高语文素养的基本内涵。我们可以开展校园活动，激发兴趣，猎取知识，增智益能。教师发挥创造性，并发动学生出谋献策，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
