人教七年级下册语文书？在七年级下册人教版语文书中，最核心的重点课文包括《从百草园到三味书屋》、《最后一课》、《闻一多先生地说和做》以及《社戏》。这些课文因其丰富的内涵和深刻的主题，常被作为重点内容进行考查。其中，《从百草园到三味书屋》讲述了一个孩子从自然乐园到知识殿堂的成长经历，那么，人教七年级下册语文书？一起来了解一下吧。
《谁是最可爱的人》字词拼音如下：
摁（èn） 掰（bāi） 坚韧（jiān rèn） 淳朴（chún pǔ） 谦逊（qiān xùn） 覆灭（fù miè） 过瘾（guò yǐn） 豁亮（huò liàng）犁耙（lí bà）
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教材共六个单元，每个单元包括“阅读”与“综合性学习”两部分。六个单元主题分别为名人、祖国、凡人、美德、哲理、探险。现在，我们将对每个单元的教学重点和难点进行分析。
第一单元：学习精读，从全篇通览，把握关键语句或段落，揣摩品味其含义和表达的妙处。结合人物生平，理解人物性格和思想感情。如：《邓稼先》和《说和做——记闻一多先生言行片段》通过分析人物形象，学习邓稼先的爱国主义精神，理解闻一多先生的精神并将其发扬。
第二单元：注重精读，融入作品氛围，把握抒情方式，体会作者情怀，并学习做批注。在学习《黄河颂》时，理解诗歌颂扬黄河、赞美伟大中华民族的内涵，感受作者的爱国情怀；在《老山界》的学习中，了解历史背景，感受红军长征的艰难，学习革命乐观主义精神。
第三单元：培养爱心，体验人与人之间的关系和情感，关注普通人、弱势群体。在学习《阿长与〈山海经〉》时，观察、体味普通人的人情，学会关爱他人；在《老王》的学习中，感知老王的美德和善良，学习从常见小事中观察、提炼题材及白描叙述中含情的手法；在《台阶》的学习中，体会父母亲养家的艰辛及对子女的爱心；在《卖油翁》的学习中，积累文言词语，掌握熟能生巧的道理，培养谦虚谨慎的生活作风。
《谁是最可爱的人》字词拼音如下：
摁（èn） 掰（bāi） 坚韧（jiān rèn） 淳朴（chún pǔ） 谦逊（qiān xùn） 覆灭（fù miè） 过瘾（guò yǐn） 豁亮（huò liàng）犁耙（lí bà）
在七年级下册人教版语文书中，最核心的重点课文包括《从百草园到三味书屋》、《最后一课》、《闻一多先生地说和做》以及《社戏》。这些课文因其丰富的内涵和深刻的主题，常被作为重点内容进行考查。其中，《从百草园到三味书屋》讲述了一个孩子从自然乐园到知识殿堂的成长经历，反映了作者对童年自由生活的怀念与对束缚儿童天性的封建教育的批判。《最后一课》则通过一个小学生在被占领的小镇上学习法语的场景，展现了对祖国语言和文化的热爱。《闻一多先生地说和做》通过对闻一多先生言行的描写，凸显了其作为学者与民主斗士的双重形象。《社戏》则通过描绘农村生活，展现了孩子们纯真无邪的友谊。
其次是《爸爸的花儿落了》与《安塞腰鼓》。《爸爸的花儿落了》讲述了一个小女孩在父亲去世后，面对成长的挑战，学会了坚强的故事。《安塞腰鼓》则通过描绘安塞腰鼓的激情表演，展现了黄土高原人民的热情与力量。
古文阅读部分，《口技》尤为重要。这篇课文通过描写一场精彩的口技表演，展现了口技艺术的高超技艺，同时也通过细腻的笔触，表达了作者对民间艺术的赞美之情。古文的学习不仅限于掌握这些课文的内容，还需要深入理解其背后的文学价值与历史背景。
以上这些课文和古文，都是学生需要重点掌握和复习的内容。
一单元
一、《从百草园到三味书屋》
我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。
以上就是人教七年级下册语文书的全部内容，这是一本由教育部审定、人民教育出版社出版发行的七年级下册语文教材。封皮由两部分构成文字和图案。书皮正中央偏左侧有一个。白底蓝边的圆形图案中央书写着语文二字，这是由我国著名的诗人历史学家郭沫若先生用行楷题写，既有楷书的端正庄重，又有行书的流畅洒脱，笔迹遒劲，刚建有力。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
