小学数学质量提升措施？总之，提高小学农村地区的数学教学质量需要多方面的努力。通过激发兴趣、适当鼓励、增加练习和个性化辅导等措施，可以有效提升学生的数学水平，为他们的未来打下坚实的基础。那么，小学数学质量提升措施？一起来了解一下吧。
提高小学农村地区的数学教学质量，首先需要激发孩子们对数学的兴趣。数学不再仅仅是枯燥的公式和定理，而是充满趣味和挑战的过程。教师可以通过生动有趣的课堂设计，例如数学游戏、谜题和实践活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
适当的鼓励和奖励是提高学生学习兴趣的有效方法。教师可以设立一些小目标，如完成某个练习题集、正确解答某一类型的问题等，对于达成这些目标的学生给予表扬和奖励，如小奖品或额外的课外活动时间。这样的正向激励能够增强学生的自信心，让他们更加积极地参与学习。
练习是巩固知识的关键。教师需要布置适量的练习题，让学生通过反复练习加深对知识点的理解。练习题的难度应该适中，既不能太简单导致学生失去兴趣，也不能太难让学生感到沮丧。教师还可以利用多媒体教学资源，如在线数学游戏和互动软件，使练习变得更加有趣。
为了更好地提高教学效果，教师还应该关注每个学生的学习进度，及时发现并解决他们遇到的问题。例如，可以通过定期的小测验来检查学生对知识的掌握情况，然后根据测试结果调整教学计划，提供个性化辅导。
同时，教师可以组织数学兴趣小组，鼓励学生积极参与数学竞赛和项目。通过这些活动，学生们不仅能够深化对数学的理解，还能培养解决问题的能力和团队合作精神。
1、用“活”教材
数学源于生活，生活中又充满着数学。在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。
从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及，不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无飘渺，数学教育是要学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技能 ，把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。
2、复习整理，练习提高
人的认识是逐步发展的，无论认识什么事物，都需要一个过程。一看就懂，一听就会的超人，世上少有，不用学习，生来就知道的天才，更是没有。
只单凭听了老师的一堂课却没有使老师传授的知识在课后得到反复强化，更忽视在实际生活中有意识地去进行运用的话，原来留存在我们头脑中的知识痕迹就会自动消失并逐渐遗忘。
3、趣味化教学
小学生年龄小，自制力差，学习时心理因素影响占主导地位。教师只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。
如果教师用传统的“老师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。
提高数学教学实践能力,更新数学教学观念,更新数学教学方式,不断提高数学教学水平,拉近学生与数学的距离.如何提高学生数学学习的质量已刻不容缓.为提高小学数学的教学质量,作为一线的教师,该如何做好日常教学工作,促进教学质量的提高呢?我来谈几点粗浅的认识.
一、抓好教学常规,培养学生良好的学习习惯.
抓好教学常规,使学生养成良好的学习习惯,是提高课堂教学质量的基础,我对学生的课堂学习有明确的规范要求,如课前准备好学习用品、作业本的使用、作业时间的安排等都有比较具体的指导,在课前课后我十分注意教会学生预习、复习、做作业、练习、反思总结等.在课堂教学中多让学生自主探索、合作交流,学生在学习过程中学会自主学习、合作学习、研究性学习.学生掌握了这些方法,长期坚持,养成习惯,这就形成了良好学习品质和学习习惯.良好学习习惯养成了,就会终身受益,就是学习成功的一半.
二、利用多媒体手段,激发学习兴趣.
兴趣是知识的入门.瑞士著名教育家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣.”当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会入迷地去追求,去探索.学生一旦对学习产生兴趣,必将成为他学习的内在动力,多媒体的发展体现了现代教育技术的发展需要,优化教学环境是现代教育技术发展理论中的一个重要指导思想.在教学中应充分利用多媒体手段,优化教学环境,激发学生学习动机.
在教学长方形和正方形的周长时,我在上课伊始便运用多媒体课件播放《龟兔赛跑》的课件,乌龟围绕长5厘米宽3厘米的长方形花坛跑,兔子围绕边长4厘米的正方形花坛跑,它们同时到达终点,请同学们帮它们算算谁跑得路程长.这道题就是求长方形和正方形的周长.
这节课多媒体的使用,让学生很好地理解了周长的概念,帮助学生分析、理解长方形和正方形的周长计算方法,激发了学生的学习新知的兴趣,在愉快和谐的气氛中学习了数学,发展学生解决问题和数学思维的能力.
三、通过知识迁移,沟通新、旧知识间的联系,培养学生灵活解答数学问题的能力
小学数学是一个多层次、多方面的知识体系.运用知识的迁移规律,有助于学生学习新知识、解决新问题.要做到这一点,教师必须深入钻研教材,沟通新、旧知识间的联系,对知识进行类化,使之有利于知识的迁移,培养学生应用知识灵活解答问题的能力.
如在教学梯形面积时,我让学生运用手中的梯形,小组合作,运用新旧知识的联系,寻求解题方法,这时学生便积极采用操作实验、自主探索、合作交流等活动方式来探索梯形面积的计算方法.最后小组在探究合作中运用知识的迁移得出了不同的求梯形面积的方法,这肯定比教师讲解的公式记忆的更深刻.
这种数学教学模式的构建,科学地反映了小学数学学科的特点和儿童认知规律,教学中让学生以旧知为依托,通过“迁移”“转化”等思维方式驾驭新知,充分培养学生独立获取知识的能力,发展了学生的思维能力,全面提高了学生的数学素质.
四、加强学生动手操作能力
小学生学习数学是与具体实践操作活动分不开的,重视学生的动手操作,是发展学生思维、培养学生数学能力最有效途径之一.
在学完《圆的面积》后,我给学生出了这样一道练习题,等边三角形的边长是1.5厘米,现将这个三角形ABC沿一条直线滚动一周,求A点所经过的路程长度.（如图）看着学生满脸困惑的样子,我说出了四个字“动手操作”,学生便纷纷剪下一个等边三角形,按题的要求动手操作起来,一会儿学生便根据自己的操作找到了解决问题的方法.解答完后,我又趁热打铁,让学生B点和C点所经过的路程长度.
这样的动手操作实践把此题化难为易,化抽象为具体,进一步开拓学生的思路,体现了让学生在“做中学”、“学中做”的教育理念,从而使素质教育真正落到实处.
五、运用多样化的数学学习方式,充分调动学生的学习积极性
根据小学生身心发展特点,适当开展学习竞赛,是激发学生学习积极性的有效手段,小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习,学习效果更加明显.在竞赛中,由于强烈的好胜心、好奇心驱使,他们总希望争第一,总想得到老师的表扬,我们利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增.教学中我就经常组织各种比赛,如在学习四则混合运算时以“看谁算得快又对” “看哪组得星多”的形式比赛,在学习组合图形的面积是以“看谁的解法多”“比谁方法更巧妙”,“看哪一组算出来的人多” 的形式比赛,这样都能使学生“大显身手”,使每个学生在各个层面上都获得成功,让每个学生体验学习成功的快感,这样对小学生的激励作用将会更大,他们参与学习的热情就会更高.
六、加强学困生指导,通过转化后进来提高整体水平.
教学中,要想让教学质量得到提高,就不能忽视学困生的教育.他们落后的原因各不相同,就需要教师加强个别指导,因材施教,以收到较好的教学效果.我在辅导过程中发现有的学生在数学学习中不怎么成功,在其他各门学科中都有亮点,所以我以高度的责任心、满腔的热情、极度的耐心来对待他们,在教学中我循循善诱,本着“一切为了学生,为了一切学生”给予他们指导与帮助,使他们感受到老师的期望与关心、集体的温暖,与此同时,对他们提出一定的要求,这样,在压力和动力的双重作用下,激发他们的上进心,使他们变“要我学”为“我要学”,不仅“要学会”,而且“学会学”,最终充满信心地向前进.
七、温故而知新,及时巩固新的知识点；
数学是一门非常抽象的学科,知识点之间的联系紧密,有许多的东西需要在理解的前提下记忆、应用.根据艾宾浩斯遗忘曲线的遗忘规律,每周每月都进行复习,因此,在进行练习和数学教学中,让学生在熟记的基础上应用.这样学生的知识应用会有所改进,学生的信心也能有所增强.再有让教师头痛的是学生在做练习或考试中经常会犯同样的错误.由此,根据艾宾浩斯遗忘曲线的遗忘规律,我从错题入手,要求每个学生将自己无论是作业还是考试中的错题收集汇编,保留错误的答案,并分析错误原因,用红笔写上正确的答案,让学生在平时有空,加深印象,这样既能巩固知识,大大减少错误率；又能提高解题能力,从而在考试中发挥出最佳水平.
要取得优异的学习成绩，关键在于把握好预习、听课、作业和复习这四个核心环节。其中，课前预习是至关重要的一步。通过预习教材，学生可以提前了解新知识的要点和难点，从而在课堂上更有针对性地听讲，掌握学习的主动权。随着年级的上升，预习的重要性愈发凸显。
为了提升数学学习质量，培养学生的检查能力和习惯是不可或缺的一环。这不仅是提高学习效率的重要措施，更是培养学生自觉性和责任感的过程。在日常学习中，学生应逐渐养成自我检查的习惯，以确保学习的准确性和完整性。
数学作为一门具有抽象性的学科，对于小学生来说可能存在一定的理解难度。因此，在教学过程中，教师需要引导学生手脑并用，通过实际操作和实例来加深对抽象概念的理解。对于难以掌握的几何知识，教师可以通过组织学生进行剪剪拼拼或实验等活动，以直观的方式帮助学生探索和理解，从而突破学习的难点。
提高小学数学教学质量的措施
提高小学数学教学质量的措施
1、认真钻研和深入挖掘数学教材资源是用好新教材的基础
新教材与老教材相比，无论是编排内容，还是编排形式，都有了巨大的变化。教材的灵活性强，留给教师和学生的思维空间大。如果不认真钻研教材，挖掘教材资源，就有无从下手之感。老师们不去钻研教材就根本不知道我们数学书上的主题图有什么作用，试一试、练一练的几道题的设计意图是什么，要达到什么目标。一节课下来自己都没底，也不知道学生要掌握到什么程度。我们数学老师要抓好学生的“双基”，就要抓好课堂教学中的“讲、练、评、纠、导”。在课堂教学、安排练习、选题编题时，始终把握课标要求。 2、培养学生良好的数学学习习惯
小学数学标准中把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。俄国教育家乌申斯基说过：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。”这足可以说明，小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要作用。必须重视学生“学”的过程，抓好学生数学学习中的“读、听、讲、写、用”。而且要从一年级抓起，因此一年级的老师特别要尽心尽职，要注意学生的良好习惯培养。
以上就是小学数学质量提升措施的全部内容，此外，借助数字化教学手段也是提升小学数学课堂教学质量的有效途径。数字化教具、教学软件和互动课件等工具能够更好地呈现数学概念，使学习过程更加生动有趣。教师可以通过这些工具设计互动性强的教学活动，让学生在实践中学习数学。在新课标背景下，小学数学教学还应注重培养学生的自主学习能力。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
