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通过大闭这次考试，我发现自己在这段时间学习的严重不足。单选粗凳题的错误在于平时听课效率不够高，笔记做得不完善，复习又不全面，像xx这样的知识点未弄明白，等等。所以在岩仿旅唯一可以把握书本知识的题目上出错，针对这点，以后一定要把握好课堂45分钟，不懂的地方及时问老师、同学。
完形和阅读因为平时的积累不够，未完全掌握答题要领和方法，所以出现未弄清题意、断章取义等现象，如xxxxxxxxxx（针对本次考试错误的地方举例），所以以后要多做完形、阅读，积累答题技巧，把课本的知识拓展、灵活运用，这样，才不会在下次考试中出现类似的问题
总之，平时的学习态度十分重要，毕竟态度决定成败，我相信通过下个阶段的努力，我一定能在下次考试中取得好的成绩！
在平时的学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习敏档惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是我为大家整理的英语试卷分析作文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
一、试题的分析：
本次测试题全是笔试，没有听力。试题一共有四个版面，共九道大题，分别从语音、单词、句子与对话、阅读理解、英语写作等方面来考查学生的基础知识与基本技能。试题适合五年级小学生年龄特征、生活经验以及认知水平。本次试题充分体现了新课程中的语言学习对学生发展的价值、关注语言学习者的不同特点和个性差异与重视语言学习的实践性和应用性等基本理念，做到了题型新颖，难易适度，；图文并茂，激发兴趣；再现生活，回归语境；为用而学，学了就用；打破孤立，彼此交融；考查全面，重点突出。现就试题特点做如下分析：
1、题型新颖，用中考查。本次试卷中第一题语音题的题型是较新颖的，不同于以往的语音题型。之所以认为新颖在于命题人能把以往枯燥的语音知识融合在句子中，在应用中来考查。让学生通过朗读来感知每个句子中划线字母的发音。正因为题型新，又加之同学们不认真审题，答案就状况百出了。像第六题的“根据表格中的信息将短文补充完整”这一题以前也没有见过。新的题型更加说明了对学生语言实际运用能力的考查。这也是小学英语新课标的精髓所在既“为用而学，学了就用”的语言学习规律。
2、图文并茂，激发兴趣。试卷中搭配了相应的卡通动物图片与小学生所喜欢的精美图片，像第二题，第五题“根据文字给图片排序”一题，第七题，最后的作文题等都非常的贴近学生生活，充满童真童趣。这些图片的使用，既符合英语课程标准中二级学习目标的学习要求“在文字及图片的-帮助下，学生更好地理解所学的语言知识，并能进行简单的描述”。同时这些图片也吸引了学生的注意力，激发了兴趣，更缓解了学生考试时的紧张情绪，给孩子们创造了轻松愉悦的考试环境。
桥粗乱3、注重语境，贴近生活。本试卷绝大多数知识的考查都是在语言情境中进行的（既在句子中，在对话中），像语音题，词句的考查，阅读与写作等试题，不再凳胡是单纯地考查语音、单词、句子等。考查内容不再彼此孤立，脱离语境，而使英语知识的考查做到了融汇贯通，有机结合。这也与我们课堂教学要形成字句段篇的知识链遥相呼应，为我们教师以后的课堂教学起了很好的导向。同时无论从试题的内容还是形式看都不死板，显得很活泼，贴近生活，充满了情趣。
4、注重能力考查，难易适度。本试卷分别从语音、词句、对话、阅
读理解，英语写作等方面来考查学生的语感能力、认读能力、选择能力、阅读理解分析能力、写作能力、逻辑思维能力及综合语言运用能力。试题的难易也做了精心的推敲，在照顾大面积同学的同时，也为特别优秀的同学提供了施展的空间。
二、基本数据统计
（一）全县成绩数据统计
49.83，优秀率的差值为69.45。从基本数据可以看出两极分化现象比较严重，校际间英语水平差距很大。
37.91，优秀率的差值为57.98。较去年而言虽然有所进步，差值减小了，但从基本数据可以看出全县校际间英语成绩差距仍然不小，还是不均衡发展。
格率高出数值最大，优秀率高出数值最小，没有过半。显而易见低的给那些高的往下拉分，拖了后腿，导致平均分的分值下降。从此表也可看出我县的英语水平发展是不均衡的，而且拖后腿的还不在少数。
（二）样本数据统计
从所取的样本试卷中可看出，满分的没有，且九十分数段的约占25%，
七、八十分数段的人数较多，约占50%，六十分数段的约占10%，不及格的也有。从统计中也可以看出，及格人数和及格率不错，但优秀率就不行了，满分率就更不行了。
2、各题得分率情况一览表：
语音单词句子阅读作文80.38%、82.36%、73.36%、76.63%、92.53%
从上述条形统计图可以看出各题的得分情况，阅读得分率最低，作文得分率最高。
三、学生答题情况分析
（一）优点及原因分析
1、卷面干净整洁，学生答题态度较为认真，勾、画，涂、沫、改的现象不严重，也没有任何与答题无关的话语出现在卷面上。即使是分数不高的同学的试卷也不那么脏乱。能出现这样的试卷，我想原因有以下几个：
一是近十年来，小学英语学科都是抽测学科，无论是英语教师、学校领导、家长还是学生都高度重视；
二是最重要的是与教师平时的严格要求与把关分不开；
三是在平时的学习中都会做一些相应的试题与考卷，学生也经受了一定的锻炼，提升了答卷的素质，也多少积累了一定的答卷经验。
2、从卷面来看，五年级学生经过四年级一年的书写，字迹较为工整规范。我想有三个原因：
一是与教师平时良好书写习惯的熏陶有关，调研听课发现绝大多数的高年级的老师都是在四线三格中规范书写词句的，给学生树立很好的榜样。
二是教师平时严格要求的结果，调研听课随手翻看学生的作业本，发现教师判作业的态度十分认真，错的有勾划圈，学生在后面都有修改的。
三是社会环境，学校环境，家庭环境所形成的重视气氛，让学生认真学习英语，认真对待有关英语的每一件事情。
3、从学生的答题情况以及我们的条形统计图来看，最后一题，英语作文是本试卷中学生答的最好的，得分率最高，达到了92.53%。作文的命题完全符合了新课标的要求，课标中关于二级写作的要求是：能在图片及文字的提示下完成短小的描述。命题人的作文命题完全符全这一标准。作文能取得这样好的成绩，我想与以下几个原因是分不开的：
一是这次作文本身就很容易，很好写，学生比较得心应手。
二是现在进行时是本学期的重点内容，相信这样的作文学生练习过很多遍了，学生很熟悉。
三是作文本身有图片，给了学生恰到好处的提示，也避免了学生与其他所练习过的作文相混淆。
四是五年级上学期刚刚接触英语写作，要求相对简单，只三、四句话即可。基于以上几点原因，才有了这么好的作文成绩。
4、从学生的试卷及条形统计图来看，学生对基础知识的'单词部分掌握的还算行，试题的第二、三题，得分率在82.36%。分析原因如下：题型学生都不陌生，A图文配对B是根据句意及首字母提示写出恰当单词，使句子意思完整。且图文配对就是给分的题，几乎没人错。下一题即使有错的，丢的分也被这一题给补充回来，所以总分还是很可观的。
（二）缺点及原因分析
1、学生审题还存在马马虎虎，不认真的现象，认真审题的好习惯还有待培养。
历次学生考试中，不认真审题的现象都较为严重，本次试卷中也是如此。
(1)像第二题图文配对题，“将短语标号写在相应图片下的括号内”。很多学生都把短语写在了括号内。
(2)像第三题首字母已给出，学生还写整个单词呢，把开头字母又写一遍。
（3）像选择题是学生再熟悉不过的题型了，但学生也不认真读题，题干是“把正确选项的序号写在题前的括号内”。学生是先把答案写在题中的横线上，再把序号写在题前的括号内。
可见学生在认真审题上还存在一定的问题，其实题不是学生都不会做，只是没认真读题，用眼睛搭一眼就做，结果做错了。如果严格地判卷子，不按要求答题的是不得分的。我想导致这个问题存在有以下三方面原因：
一是这可能与学生的个性有关，有的就是马马虎虎的孩子，要想做到稳稳当当很难；
二就是可能与教师平时要求不高不严有关，导致学生形成坏习惯；
三是教师自己在命题时还缺乏对试题题干的灵活变通，一个意思要用多种问法来训练学生，不要给学生造成思维、理解定势。
之所以把这个缺点放在第一位，是为了引起各位领导，教师和学生们的重视。
2、基础知识掌握的还不牢固，或根本没掌握，或彼此间相混淆，或一知半解的。
小学阶段学好基础知识，积累词句是关键，其实一课的几个词以及重点核心句式又不是那么多，那么难。但从条形统计图来看，基础知识丢分不少，虽然单词的得分率为82.36%，但应该更好的，得分率应该是超过百分之九十的。句子的得分率仅为73.36%，就更低了。
写作思路：可以从试卷的听力部分和笔试部分先进行阐述，然后再说一下存在的问题，中心要明确。
正文：
一、听力部分
听力部分主要是考察学生的记忆力，第一大题是听音搭配，比较简单，大部分厅瞎的学生都能够得到满分。第二大题是听句子选最佳答语，考查学生对情景对话的反应能力，问题接近生活及日常交际，学生大部分答得较好。第三大题是听对话选择正确答语，这道题部分同学缺乏对对话的理解，不能迅速记忆，交际运用不够灵活，得分率不高。
第四大题是听对话选择正确答案，这道题目难度比较大，满分的同学很少，大部分得到4—6分。第五大题是听短文内容并填所缺单词，这道题目难度比较大，很大部分学生写不出单词，说明学生对这方面掌握不够。
二、笔试部分
1、试题内容注意课内、课外相结合。词汇与语法结构等基础知识以考查课标要求、课本内容为主，紧扣八年级知识点进行评价检测，难易适中。如在单选题中就重点考查了词的固定搭配，一般将来时固定句式等主要项目及一些重点词汇和短语。
阅读理闷羡解中的文化差异，趣味蚂伏拍故事，补全对话中的假期话题，这些都紧扣八年级外研英语教材，与学生生活联系密切，注意到科学性和趣味性相结合。
2、重视学生语言运用能力的考查。试题结构与中考试题基本一致。全试题编排设计注意情景的设置，单纯考查语法、词汇的试题较少，单项选择大部分试题也来自教材对话或短文中。完形填空也类似练习册中篇目题，部分学生都能轻松选出正确答案。
存在的问题：
1、听力、语法、词汇与结构、交际项目总体情况较好。问题：听力理解时反应不敏感，不能迅速记忆，失分率较高；语法知识运用不够准确，如单选第26，29，35题误选较多；交际运用不够灵活。
2、英语综合运用能力不强。完形填空，虽然短文类似练习册中的篇目，但学生还是不能正确填空。有些同学无从着手，乱填一通；有些顾此失彼，张冠李戴，错误百出。
3、书面表达能力较弱，写作水平偏低，书面表达最能反映学生英语综合运用能力，本卷此面是做得最差的一题，得分率极低，英语表达能力十分低下，没有几个句子可读。没有句子结构、时态、主谓一致概念，汉语式英语随处可见。有些同学白卷依旧，有些照抄书本，阅读材料，试图蒙混过关，侥幸得分。
例如 这次袜坦滚考试，我因为粗心大意也丢了不少分数，一是看题不仔细，另一个是不会辨音。这些都是不该丢的分，在以后的学习中我会更加注意改正，争取在下次考试中不再范类似低级失误，把成绩提高一个新台阶！还有我通信掘过此次考试，发现了我许多知识没有掌握好掌握牢，没有彻底弄懂弄会，我要在以后学习中尽快补起来！！
例如:这道题是考XX知识点的,难易程度属于XX,我做对了或做错了;
从整份试卷来看,我告余对XX的知识点掌握得比较好,而XX知识点还未够熟练;
知道正确答案后,发现有哪些是自己真正会做的,而哪些是运气用对了;
做错了的题现在哪些是弄明白了,哪些仍然未明白,等等
每一回英语试卷发下去的同时，老师就会进行分析了的。下面是我给大家整理的学生英语试卷分析范文，供大家参阅!
小学三年级英语期末试卷分析
一、试卷特点
本次期中考试试卷依旧由研训中心命题。该份试卷能体现小学英语新课程精神，试题内容较有效地结合教材，能基本地检测三年级英语上册期的教学现状。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，注重了学生的基础知识，试卷卷面设计、排版合理，图文并茂，难度、文字量等较适中。
二、考试成绩
本次参考人数是113，平均分82.47，及格率89.38，优良率77.88，组全距5.69，中位上线率21.4.总体成绩较好。
三、存在问题
1、有一小部分学生对英语不够重视，导致了英语基础知识不扎实，特别是留守家庭的孩子。
2、没有养成良好的做题习惯，不能认真读题、理解题目要求，根据题目要求完成卷面。
3、有些学生书写不够整齐。
四、改进措施
1、平时注重学生多读、多练、多写、多背，扎扎实实地抓好基础教学工作。
2、词汇量的掌握仍是学习英语的关键，加大力度辅助学生记忆单词。
3、关注弱势群体，组成帮扶小组。帮助他们形成良好的学习习惯，增加他们学习的自信心，使他们尽快把成绩搞上来。
4、在日常教学中，还要多给学生一些自我展示的机会，多扩展一些课外知识，让学生了解中西方文化的差异，多样形式激发学生的上课激情，引发他们对英语学习的兴趣。
5、合理选择课外语言材料，进行听说读写的训练，以此达到熟悉词汇，活用词汇，理解语段及至短文的目的，以此反复地给学生增加更多的语言内容，丰富学生的词汇量，增加语言的输入量，提高学生的英语水平。
小学期末六年级英语试卷分析
一、试题结构与分值
本次试题分听力和笔试两部分，共9大题;卷面满分为100分。其中，听力部分(30分)，笔试部分(70分)。
二、试题基本特点
本次试题注重了对学生基础知识和基本技能的考查，同时也关注了对学生综合语言运用能力的考查，紧扣了现行教材，体现了课标要求，起到了较好的导向作用。
1、试题面向全体学生，兼顾了各水平层次的学生。较真实地反映了学生的英语学习情况，也保护了学生学习英语的自信心。
2、试题以基础知识和裤橘基本技能为主体，把学生必须掌握的知识作为考查重点，知识点覆盖面广。另，在突出基础的同时，也考虑了高水平学生，设置了一定量的提高题(如书面表达等)。
3、试题题型呈现灵活规范，主客观题分布合理。但由于试卷版面限制，题量有些不足，部分题目分值过高。
4、试卷题目梯度性好，听力和笔试两部分题目均分别由易到难排列，顺序呈现，符合学生考试心理特点，利于学生考试水平的发挥。
5、试卷抽样统计显示，试题难度在0.50——0.67之间，试卷区分度做纯兆为0.39。
三、卷面情况分析
1、听力题
本次考试统一录制了磁带，并统一了播放要求。听力部分共3大题，主要是从听力角度考查学生在重点词句、交际用语及语篇理解等方面的能力。本部分得分率为0.63，失分较多的是第3题(语篇理解)。原因是平时语篇听力训练不够，学生不能从整体上和层次上对短纯租文内容进行理解，导致不能有效捕捉信息。
2、语义匹配。本题为笔试部分的第一题，意在考查词汇量。本题降低了考查要求，只要学生对单词能够再认就行，所以本题失分率很低。
3、词形变换。本题从较深层次考查学生的词汇水平，并具一定的语法含量。本题得分情况较好，失分率为0.21，失分点主要集中在第6、10两小题。失分原因是各类构词学习容易产生相互间的干扰，训练不到位就会导致答题时的张冠李戴。
4、单项选择。本题主要综合考察学生的语言基础知识与技能，共15道题目，得分率0.56。主要失分点为第5、6、7、9、10小题，反映了部分学生时态学习不够扎实或没有正确理解题目情境。
5、选词填空。本题主要考查学生对词语的理解以及词语在语境中的应用。备选词中设置了干扰项，即有多余词，且要求一词限用一次。但由于题目表现形式浅显，语言情景简单，学生答起来难度不大，得分率较高：0.71。
四、总体成绩情况
本次考试结果比较令人满意，农村小学英语质量大幅提高，差距大大缩小。有必要对农村小学英语教育进行规范，切实加强英语教学管理，以获得真正意义上的整体质量。
五、今后教学建议
1、注重课堂效率，落实“三维”目标
注意加强语言基础知识和基本技能的训练，因为一切语言能力都建立在扎实的语言知识基础之上。没有了语言基础，培养语言能力则是空中楼阁。作为教师应在实现教学目标上花大力气，重视基础学力的培养，提高学生的综合语言运用能力。只有这样，考试时才能以不变应万变。
2、准确把握课标，彻底吃透教材
教材是日常教学的规范性文本材料，考试内容都是以教材为基础的。把握课标要求，正确处理教材，教学才能做到心中有数，教学就会出效率。
3、多读多背，注重积累
①扎扎实实，过好单词记忆关。平时一定要重视单词的听写和测试，也可适当布置些抄写作业，由于英语言学习环境的欠缺，单词很容易遗忘，因此要不断地循环反复，对学过的单词进行复习，每次教学新内容，可把学过的单词套入使用，单词出现率越高就记得越牢。
②实实在在，掌握课文重点句。每课的教学内容一般围绕着某个话题展开，由此产生的句子一般就是本课的重点句，其实课题句就是本课要学习的重点句。要对所出现的重点句或重点结构进行专项操练，并且要长时间地做大量重复性练习。注意：一定要布置学生背诵默写课本中的重点文段。
③以听助读，做到英语天天听。要安排学生天天朗读课文、天天听朗读带，以读促听，以听助读，读听结合，培养语感，巩固语感，保持对英语听力的敏感性，提高英语听说能力。
④循序渐进，坚持写作课课练。近两年质量监测考试书面表达题的得分率都偏低，反映出学生英语写作能力普遍薄弱。要做好书面表达题，一要有语言积累，二要有语言输出能力。因此，在进入高段(五、六年级)学习时，就要有计划地进行写作训练，由造句到仿写再到命题写作，开始时可以是一、两个单句，逐渐过渡到文段、篇章，甚至提高到规定文体写作。每教学完一课，都要布置与该课话题内容相关的写作练习。写作能力的培养贵在坚持。
4、重视学习指导，提高学习效率
本次考试卷面中出现了一些非知识性失分现象，如书写混乱等，这是很可惜的。教师平时教学中要对学生进行有效的学法指导和学习策略指导，培养学生良好的英语学习习惯，如听说读写习惯、预习复习习惯、考试习惯，包括考试答题方法与技巧训练等，切实提高学生的学习效率。
