教育具有历史继承性？教育具有本质属性和社会属性。其中社会属性包括：①教育具有永恒性；②教育具有历史性；③教育具有继承性；④教育具有相对独立性。教育的永恒性指教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育，教育的永恒性是由教育本身的职能决定的。题干中说教育与人类社会共始终，是指只要人类社会存在，那么，教育具有历史继承性？一起来了解一下吧。
历史性和相对独立性在概念和表现形式上有明显的区别。
历史性强调的是随时间发展而变化的过程，它主要体现在时代性和阶级性两方面。不同的时代有着不同的教育形态。
相对独立性则强调内在特征和规律，相对独立性是某个事物或概念相对于其他事物或概念而言具有一定的独立性和自主性。具体来说，教育具有相对独立性，主要体现在教育具有自身的质的规定性，教育具有历史继承性，以及教育与生产力和政治经济制度发展具有不平衡性。
总的来说，历史性和相对独立性是两种不同的概念，它们在表现形式和内涵上都有明显的区别。
教育的相对独立性指教育具有自身独特的发展规律和能动性。
教育的相对独立性的具体表现一直存在两种说法。一为：教育具有质的规定性；教育具有历史继承性；教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性。二为：教育是一种转化活动的过程；教育具有历史继承性；教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性。
教育相对独立性的作用表现：
1、教育是培育人的活动，主要通过所培育的人作用于社会：教育尤其是学校教育不同于生产、经济与政治的特点在于：它是一种有意识的影响人、培育人、塑造人的社会活动。通过培育人来适应并推进社会的发展，如果离开这一点，急功近利的推行教育为生产服务或为政治服务，那就可能排斥或削弱教育的培养人的主要特点和社会功能，影响人才培养的质量，以及社会的发展变革。
2、教育具有自身的活动特点、规律与原理：教育是培育人的活动，而人具有天赋的能动性、可塑性和创造潜能等特点，具有特殊的身心发展和成熟规律。如果忽视了教育的特点和规律，会造成对教育工作的严重干扰或破坏，反而会降低。
教育的八大属性包括永恒性、历史性、继承性、长期性、相对独立性、生产性、民族性、阶级性。
1、永恒性：
教育是人类社会的基本需求，只要人类存在，教育就会存在。这是因为教育是人类传承文化、传递知识、培养人才的重要手段，这种职能决定了教育的永恒性。从人类社会的发展历程来看，无论是原始社会还是现代社会，教育都是不可或缺的组成部分。
2、历史性：
教育是社会发展的产物，不同历史时期的教育性质、目的、内容都会受到当时的社会、经济、文化等因素的影响，因此呈现出不同的特点。例如，古代教育的主要目的是培养忠诚的臣民，而近现代教育的主要目的是培养有独立思考能力的公民。
3、继承性：
教育是一种传承，现在的教育是对过去教育的继承和发展。这种继承性体现在教育内容、教育方法、教育理念等方面。例如，我国古代的儒家教育强调道德修养和人际关系，这些观念在现代教育中仍然有一定的价值。
4、长期性：
教育的周期较长，因为人才培养需要一定的时间，所以有“十年树木，百年树人”的说法。教育的长期性意味着教育成果的显现需要一个较长的时间周期，同时也意味着教育者需要有耐心和恒心。
5、相对独立性：
教育虽然受到社会、经济、文化等因素的影响，但教育也有其自身的规律，具有相对独立性。
是对的。
教育指的是有目的的培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性；同时，教育是人类所特有的一种有意识的活动，是人类用来传递知识和社会经验的活动。
而影响人身心发展的活动，可能是有意识的、有目的的，也有可能是无意识的，无目的的；如果影响人的身心发展的活动是无目的、无意识的活动，那么就不能称之为教育。
教育的历史继承性是指每个时代的教育都与以往的教育有着某种传承与接续的关系，教育具有自身的规律，而规律是不以人们的意志为转移的客观存在，人们只能越来越多地认识并利用它。
教育的相对独立性的具体表现一直存在两种说法。一为：教育具有质的规定性;教育具有历史继承性;教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性。二为：教育是一种转化活动的过程;教育具有历史继承性;教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性。那么，为什么有两种说法，二者有什么样的关系，这就是我们探讨的问题。
教育是一种独立的社会活动，它除了与上述的各种社会现象的密切联系外，还有它自身的特点，具有相对的独立性。所谓教育的相对独立性，是指教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用。这表现在以下几个方面：
1.教育是一种转化活动的过程
首先，教育要实现人从“不知”到“知”的认识活动的转化，教育是培养人的一种社会活动，它要解决的问题是把人类积累的生产斗争经验和社会生活经验转化为受教育者个体的精神财富，形成受教育者的个性，这是教育所独有的特点。其次，教育过程是一种转化活动的过程。这一转化活动的过程和应采取的步骤，例如使受教育者从感知到理解、巩固和运用所学的东西，是不同于政治经济制度和生产力发展规律的，它是与人们的精神活动的规律密切相联的。
可以这样认为：“教育是一种培养人的活动”即“教育具有质的规定性”只是“教育是一种转化活动的过程”其中的一个表现。
以上就是教育具有历史继承性的全部内容，教育的相对独立性的具体表现一直存在两种说法。一为：教育具有质的规定性;教育具有历史继承性;教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性。二为：教育是一种转化活动的过程;教育具有历史继承性;教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性。那么，为什么有两种说法，二者有什么样的关系，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
