我国学制类型？中国现行学制分初、中、高三级教育。一、初等教育 ①普通小学，招收6～7周岁的儿童入学，实行普及初等义务教育。修业年限5～6年，实行一贯制 ②成人初等学校，主要学习语文、算术两科；扫盲识字班，吸收文盲、半文盲入学，那么，我国学制类型？一起来了解一下吧。
中国现行学制分初、中、高三级教育。
一、初等教育
①普通小学，招收6～7周岁的儿童入学，实行普及初等义务教育。修业年限5～6年，实行一贯制
②成人初等学校，主要学习语文、算术两科；扫盲识字班，吸收文盲、半文盲入学，以学会1500～2000个常用字为扫盲标准。
二、中等教育
①普通中学，分为初级和高级两个阶段，修业年限为 5 ～ 6 年（初中3年，高中2～3年）。
② 农业中学 ，一般招收初中毕业生，修业年限为2～3年。
③职业学校或职业高中，招收初中毕业生，修业年限一般为 3 年。
④技工学校，一般招收初中毕业生，修业年限为2～3年。
⑤中等专业学校，招收初中毕业生，修业年限一般为3～4年， 招收高中毕业生的为2年。
⑥成人中等学校，成人业余初中或高中，分别招收具有小学或初中程度的青壮年入学，修业年限2～3年；成人中等专业技术学校，实行脱产或半脱产学习，修业年限一般为2～3年。
三、高等教育
①大学和专门学院。招收具有高中毕业文化程度的青年入学，修业年限一般为 4 年，部分专业和少数重点学校为5年；部分大专院校附设短训班、专修班 。
② 成人高等学校。广播电视大学招收具有相当高中毕业文化程度者入学，修业年限为4～5年；职工、农民大学修业年限一般为3～4年；高等学校举办的函授和夜大学或独立函授学院，实行学年制的，修业年限一般为5～6年，实行学分制的不限。
我国学制内容包括：学校分类、年级划分、课程设置、学制长度、考试评价、学校管理、教育改革。
一、学校分类
我国学制中的学校主要分为幼儿园、小学、初中、高中和大学五个层次。幼儿园主要面向3-6岁的儿童，小学面向6-12岁的儿童，初中面向12-15岁的学生，高中面向15-18岁的学生，大学面向高中毕业生。
二、年级划分
我国学制中的学校年级划分主要分为小学六年、初中三年、高中三年和大学本科四年。小学一至六年级，初中一至三年级，高中一至三年级，大学本科一至四年级。
三、课程设置
我国学制中的课程设置主要包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治、体育、艺术、信息技术等学科。不同学段的学校课程设置有所差异，小学主要注重基础学科的培养，中学则进一步拓展了学科范围，大学则按照专业设置相应的课程。
四、学制长度
我国学制的长度在不同学段有所不同。小学学制为六年，初中学制为三年，高中学制为三年，大学本科学制为四年。此外，还有研究生学制、博士生学制等不同层次的学制长度。
五、考试评价
我国学制中的考试评价主要包括期中考试、期末考试和高考等。小学和初中一般会进行期中考试和期末考试，而高中则会有重要的高考，用于选拔大学生。
我国的学制是单轨。
单轨制和双轨制的区别
1、国家制度不同：双轨制一般是存在贵族制度的国家，为了调理贵族和平民双方子弟受教育情况而制定了双轨制。比如英国有些长期贵族制度，使用的就是双轨制。单轨制是没有贵族历史的新兴国家所采用的教育制度，比如美国就是单轨制国家。
2、教育体系不同：双轨制是从小学开始培养方向就不同，比如贵族培养的就是上层商人，议员等，下层普通百姓培养的是普通工人。单轨制就是从小学到大学大家都是平等的，不分出生等级。
3、诞生时间不同：双轨制诞生于十八开始出现，十九世纪兴起。单轨制诞生于十九世纪后半期。
4、发源地不同：双轨制诞生于欧洲。单轨制诞生于美国。
5、发展过程不同：双轨制先过渡到分支型，再进化到单轨制。单轨制朝着终身学习的方向前进。单轨学制：单轨制以美国为代表的学制结构，形成于19世纪后半期。具体为自下而上的结构：小学、中学、而后可以升入大学。“轨”为一个年级的班数。
义务教育双轨制并轨
其实单轨制和双轨制这个问题是历史遗留的，目前我国的学制是所谓的分支型学制。双轨制的典型代表是17世纪以后的英国。
我国现行学制的类是：分支型学制。
分支型学制是现代学校教育制度的一种，跟以西欧各国为代表的双轨学制和以美国为代表的单轨学制相对应，以前苏联为代表。
分支型学制是一个国家的学校体系在初等教育阶段和中等教育阶段的一定阶段由单一的学校系统构成，而在此后的阶段(初中或高中以后)开始分化的多种学校系统与之衔接。这样构成的整个学校体系就像一把叉子，所以这种学制类型又被称为分叉型学制。
分支型学制是在前苏联发展起来的。
18、19世纪的西欧，在社会政治、经济发展及特定历史文化条件的影响下，由于学术性现代学校和供劳动人民子女人学的群众性现代学校，都同时得到了比较充分的发展，于是就形成了欧洲现代教育的双轨学制:一轨自上而下，一轨自下而上。它们是两个平行的系列，既不相通也不相接，这样就剥夺了在国民教育学校上学的劳动人民子女升入中学和大学的权利。学制学校教育制度--简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。学制受到社会生产力发展水平和科学技术发展水平，政治制度和意识形态，人口发展状况及其青少年心理特征等的制约。从纵向学校系统分析，双轨学制在向分支型学制和单轨学制方向发展教育制度形态我国现行学校教育制度的形态1995年颁布的《中华人民共和国教育法》包括以下几个层次的教育:学前教育;初等教育;中等教育;高等教育我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制20世纪初我国的单轨学制不象/美/国/的单轨学制，而是现代生产和现代社会生活还未充分发展条件下的单轨学制。
（一）含义：学校教育制度，简称学制，是指一个国家或地区各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间衔接与分工的关系，是现代教育制度的核心内容。
（二）类型：现代学校教育制度在发展过程中逐渐形成了3种类型
1双轨学制；2单轨学制；3分支型学制。
（发展趋势）双轨制1→在向分支型学制3和单轨制2转变。
（三）：发展趋势：
我国现行学校教育制度的发展趋势为义务教育年限的延长，普通教育与职业教育的综合化，高等教育的大众化以及终身教育体系的建构。
以上就是我国学制类型的全部内容，我国的学制是单轨。单轨制和双轨制的区别 1、国家制度不同：双轨制一般是存在贵族制度的国家，为了调理贵族和平民双方子弟受教育情况而制定了双轨制。比如英国有些长期贵族制度，使用的就是双轨制。
