小学数学教学方法？1. 讲授法是一种教学方法，教师通过口头语言向学生描述情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律。2. 谈话法，也称为回答法，是通过师生之间的交谈来传授和学习知识的方法。教师引导学生利用现有经验和知识回答问题，以此获取新知识或巩固已学知识。3. 演示法是教师展示实物或其模象给学生观察，或通过示范性实验，利用现代教学手段，那么，小学数学教学方法？一起来了解一下吧。
常见的教学方法分类有：
1、讲授法
讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法。教师运用各种教学方法进行教学时，大多都伴之以讲授法。这是当前我国最经常使用的一种教学方法。
2、谈论法
谈论法亦叫问答法。它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。谈论法特别有助于激发学生的思维，调动学习的积极性，培养他们独立思考和语言表述的能力。初中，尤其是小学低年级常用谈论法。
谈论法可分复习谈话和启发谈话两种。复习谈话是根据学生已学教材向学生提出一系列问题，通过师生问答形式以帮助学生复习、深化、系统化已学的知识。启发谈话则是通过向学生提出来思考过的问题，一步一步引导他们去深入思考和探取新知识。
3、演示法
演示教学是教师在教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的实验，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识的方法。
演示教学能使学生获得生动而直观的感性知识，加深对学习对象的印象，把书本上理论知识和实际事物联系起来，形成正确而深刻的概念;能提供一些形象的感性材料，引起学习的兴趣，集中学生的注意力，有助于对所学知识的深入理解、记忆和巩固;能使学生通过观察和思考，进行思维活动，发展观察力、想象力和思维能力。
小学数学常用的八种教学方法包括：
直观演示法：通过具体的模型、实物、图片等直观教具展示数学知识，帮助学生形成清晰的概念，适用于几何图形、数的认识等教学内容。
情境创设法：设定有趣、贴近学生生活的场景，引导学生进入数学学习的情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和应用数学知识。
启发式教学：通过提问、引导的方式激发学生的思考，帮助学生理解和掌握数学知识，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
游戏教学法：将数学知识融入游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，适用于低年级数学教学，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
探索式学习：让学生在教师的引导下，通过自主探索和发现获得数学知识，培养学生的自主学习能力和创新精神。
合作学习法：通过小组合作的方式，让学生在交流、讨论中共同学习和解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
讲解与练习相结合法：教师先讲解数学知识，然后让学生进行练习，巩固所学知识，帮助学生深入理解并熟练掌握数学知识。
多媒体辅助教学：利用现代技术手段，通过PPT、视频等多种形式展示数学知识，丰富教学内容，提高教学效果，使学生通过多样化的学习方式理解和掌握数学。
1. 形象思维方法
形象思维方法是指人们通过具体形象来认识和解决问题的方法。这种方法的基础是具体形象，其思维过程从具体形象展开，主要手段包括实物、图形、表格和典型形象材料。形象思维的特点是以个别表现一般，保留对事物的直观性。其思维过程包括表象、类比、联想和想象，目标是解决实际问题，并在解决问题中提高思维能力。例如，实物演示法通过身边的实物来演示数学题目的条件和问题，帮助学生理解数量关系和数学概念。图示法则是借助直观图形来确定思考方向和求解方法。列表法则是通过列出表格来分析思考和寻找解决问题的方法。探索法则是在一定方向上通过尝试来摸索规律和解决问题思路。观察法则通过大量具体事例归纳发现事物的一般规律。典型法则是在题目中联想已经解过的典型问题的解题规律，从而找出解题思路。放缩法则通过对被研究对象的放缩估计来解决问题。验证法则是对结果的正确性进行检验，以确认解题过程和结果是否准确。
2. 抽象思维方法
抽象思维方法是运用概念、判断和推理来反映现实的思维过程，也称为逻辑思维。抽象思维分为形式思维和辩证思维。形式思维适用于客观现实的相对稳定一面，而辩证思维适用于客观存在的发展变化一面。形式思维能力包括分析、综合、比较、抽象、概括、判断和推理。
1. 讲授法是一种教学方法，教师通过口头语言向学生描述情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律。
2. 谈话法，也称为回答法，是通过师生之间的交谈来传授和学习知识的方法。教师引导学生利用现有经验和知识回答问题，以此获取新知识或巩固已学知识。
3. 演示法是教师展示实物或其模象给学生观察，或通过示范性实验，利用现代教学手段，帮助学生获取新知识的一种辅助教学方法。演示法常与讲授、谈话、讨论等方法结合使用。
4. 练习法是在教师指导下，学生巩固知识和发展学习技能的基本方法，也是学习过程中的主要实践活动。
5. 课堂讨论法是在教师指导下，全班或小组围绕特定问题进行讨论，通过发表意见和看法，相互启发和集思广益的一种学习方法。
6. 动手操作法是学生在教师的指导下，使用设备和材料进行操作，观察实验对象的变化，并从观察中获取新知识的一种教学方法。这种方法在自然科学学科中尤为常见。
7. 启发法通过一问一答、一讲一练的形式，或者通过教师的生动讲述激发学生联想，留下深刻印象，实现教学。启发性是一种指导各种教学方法和活动的教学思想。任何贯彻了启发性教学思想的教学方法都可以称为启发式教学法。反之，则不是启发式教学法。
小学数学教学旨在培养学生的形象思维能力，并在此基础上，为学生发展抽象思维能力奠定坚实的基础。以下是小学数学教学的一些主要教法和学法：
1. 形象思维方法：
形象思维方法是指人们利用具体的形象来进行思考和解决问题的方法。这种方法以具体形象为基础，通过实物、图形、表格和典型等形象材料进行思维。形象思维的认识特点是通过个别实例来理解一般规律，并保持对事物的直观性。在思维过程中，学生通过表象、类比、联想和想象等手段进行思考，其目标在于解决实际问题，并在解决问题的过程中提高思维能力。
2. 实物演示法：
实物演示法通过使用身边的实物来直观展示数学题目的条件和问题，以及条件与条件、条件与问题之间的关系。这种方法能够将数学内容具体化，数量关系形象化，从而帮助学生理解和解决问题。例如，在教授相遇问题时，通过实物演示可以帮助学生理解“同时出发、相向而行、相遇”等概念，并引导学生明确思考方向。此外，如圆形水塘周围栽树等问题，通过实际操作可以更有效地解决。
3. 教具和学具的使用：
在小学数学教学中，教具和学具的使用对于学生理解和掌握数学概念至关重要。教师应制作和保存一系列数学教具，这些教具可以重复使用，以提高课堂教学效率并提升学生的学习成绩。
以上就是小学数学教学方法的全部内容，常见的教学方法分类有：1、讲授法 讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法。教师运用各种教学方法进行教学时，大多都伴之以讲授法。这是当前我国最经常使用的一种教学方法。2、谈论法 谈论法亦叫问答法。它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
