一年级语文下册听课记录？1.小学一年级听课记录范文 1、关于学生课堂状况:整节课有3位同学睡觉;我听课位置旁边有3位同学的铅笔不到一寸长;学生写字习惯不好,书写时不认真,刚写完就使劲用橡皮胶擦,弄到本子上全是橡胶泥。这些现象教师自始至终都没有发现。 2、关于课时安排。对照上传博客的教学设计方案,显然周老师这堂课远没有完成教学任务。那么，一年级语文下册听课记录？一起来了解一下吧。
【 #一年级#导语】听课记录是听课的第一手资料，是课后进行教学反思交流的材料和依据，更是促进教师专业成长和提高教学水平的极其宝贵财富。以下是整理的《小学一年级听课记录范文5篇》相关资料，希望帮助到您。
1.小学一年级听课记录范文
1、关于学生课堂状况：整节课有3位同学睡觉；我听课位置旁边有3位同学的铅笔不到一寸长；学生写字习惯不好，书写时不认真，刚写完就使劲用橡皮胶擦，弄到本子上全是橡胶泥。这些现象教师自始至终都没有发现。2、关于课时安排。对照上传博客的教学设计方案，显然周老师这堂课远没有完成教学任务。我想，可能是周老师将一个教案分成两节课来上吧？要是这样，我不敢苟同。我还是觉得，老师在备课时，应首先认真分析教材，包括结合实际科学合理地安排教学课时，并做到分课时设计教学方案。因为，如果一篇课文需要两个课时进行教学的话，每个课时的教学目标和重点、难点是不相同的。
3、关于识字教学。在低年级识字教学中，教师应注重抓住规律帮助学生识字。《识字四》是人教版一年级下册的一篇典型的集中识字韵文，编者独具匠心地将14个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。周老师这堂课，能够抓住形声字的特点帮助学生认识“蜻蜓蝴蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛”这11个字，也能够引导学生通过动作演示认识“展”字，但未能有效帮助学生认识“运网”这2个生字。
一年级家长听课记录表写法如下：
1、填写学生的姓名、班级、学号等基本信息，以便与具体学生对应。
2、记录所听课程的科目、课时、授课教师等相关信息，以便明确所涉及的内容。
3、简要概述本节课的主题和内容，包括教学目标、教学重点等，以帮助家长了解课程内容。
4、记录教师在课堂上采用的教学方法和手段，讲解、示范、讨论、互动等，以便家长了解教学过程和方式。
5、记录学生在课堂上的表现，包括参与度、专注度、回答问题的情况等，以便家长了解学生的学习态度和表现。
6、记录本节课的家庭作业要求和教师的建议，以便家长能够配合学校和教师的教学要求，提供必要的学习支持和指导。
7、提供家长反馈的空间，让家长可以记录对本节课的观察、意见和问题，以便与教师和学校进行沟通和交流。
一年级语文《一分钟》听课评语：
教学组织能力突出：
授课老师在低年级教学中展现出了卓越的组织能力和引导能力，使得课堂秩序井然，学生学习氛围浓厚。
注重识字与阅读结合：
老师不仅关注学生读课文的能力，还特别注重指导学生识字的方法，通过拼读生字、询问同学等方式，有效提升了学生的识字能力。
课堂上，老师设计了多种形式的识字活动，如谈话中识字、朗读中识字、表演中识字等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字新词。
强调正确流利的阅读：
老师强调了学生阅读课文的正确性和流利性，这是低年级阅读教学的首要目标。
通过鼓励学生用自己喜欢的方式阅读课文，有效检查了学生是否能够流利地读通课文。
教学方法灵活多样：
老师在教学中采用了多种教学方法，如边读边演、结合生活经验识字等，使得课堂生动有趣，激发了学生的学习兴趣。
特别是在学习“哈”“欠”等生字时，老师通过让学生边读边演的方式，让学生深刻感受到了汉字的生动有趣。
注重正音与发音：
老师特别注重学生的正音训练，如“丁零零”、“哈欠”等词语的轻声正音，使得学生在轻松愉快的氛围中掌握了正确的发音。
今天我有幸观看了《一分钟》这堂精品课例，授课老师在低年级教学中展现出的组织能力和引导能力给我留下了深刻的印象。课堂上，老师不仅关注学生读课文的能力，还特别注重指导学生识字的方法。例如，老师在引导学生初读课文时，首先强调了正确的阅读方法，即遇到不认识的字可以拼读“苹果”上的生字宝宝，或询问同学。接着，老师鼓励学生用自己喜欢的方式阅读课文，这一环节的设置有效地检查了学生是否能够流利地读通课文。叶圣陶先生曾说过：“读书务必做到正确、流利，‘字字未宜忽’。首先要读正确，然后才能谈到思考。”因此，把课文读得正确、流利，成为低年级阅读教学的首要目标。
在这堂课中，老师巧妙地将识字与阅读紧密结合，通过多种多样的教学方法，让学生在游戏中学习，在快乐中识字。例如，老师设计了在谈话中识字、在朗读中识字、在表演中识字等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字新词。特别是在学习“哈”“欠”两个生字时，老师让学生边读边演，让学生将汉字与生活经验相结合，感受到汉字的生动有趣。老师还特别注重正音，如“丁零零”、“哈欠”等词语的轻声正音，使得学生在轻松愉快的氛围中掌握了正确的发音。
此外，老师还通过多元化的评价方式，激励和培养了学生良好的学习习惯。
1. 一年级语文拼音教学中，莉老师依次教授了字母bpmf的读音。
2. 莉老师利用图片导入，帮助学生形象地学习每个声母。
3. 课堂上，莉老师通过展示图片，引导学生观察并描述，促进学生对声母字形的理解。
4. 莉老师通过不同的朗读形式，如范读、点名读和齐读，来纠正和指导学生的发音。
5. 特别强调了b和p发音的区别，并通过直观的方式让学生感受气流变化。
6. 莉老师鼓励学生通过编儿歌或其他方式来记忆声母的发音和形状。
7. 莉老师将学习主权交还给学生，并对积极参与的学生给予及时的表扬和鼓励。
8. 在指导书写拼音时，莉老师通过课件展示，讲解字母在四线格的书写位置，并示范书写。
9. 学生跟随老师书空练习后，在练习本上独立书写，有效掌握了书写格式和笔顺。
10. 课堂最后，学生有机会在练习本上练习书写，教师在过程中强调书写姿势，并对表现优秀的学生进行表扬。
11. 莉老师在课堂上展示优秀作业，激发学生的学习动力。
12. 尽管学生整体参与度高，但合班上课中仍有部分学生注意力不集中或交头接耳。
13. 由于讲解细致，学生对bp两个声母的读法和写法掌握程度不一。
14. 听完这节课，我深刻认识到小学低段教学与高段教学的差异。
以上就是一年级语文下册听课记录的全部内容，1．默读第四段，了解鲁迅先生是怎样救护、资助车夫的？指导学生找出课文中描写鲁迅救助车夫的动词，想想这表现了鲁迅先生什么品质？鲁迅先生在救助车夫以后，为什么脸上变得那么严肃？他在想什么？画出描写当时环境的句子，想一想在文中起什么作用？从这里我们已经感觉到了鲁迅先生对劳动人民怀有很深厚的感情。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
