语文教学研究？小学语文教学研究的内容主要包括方面分析 1、作文教学，比较大众化的课题。2、学生写字研究。如坐姿，握笔姿势，笔种，纸张等。3、写字的影响。4、学生阅读速度与记忆。5、小学生思维，心理对阅读写作的影响的研究。6、学生背书方法的研究。7、课堂提问问题设计研究。8、课堂评价研究。那么，语文教学研究？一起来了解一下吧。
太多了。
1.作文教学，比较大众化的课题。
2.阅读，同上。
3.学生写字研究。如坐姿，握笔姿势，笔种，纸张等对
写字的影响。
4.学生阅读速度与记忆。
5.小学生思维，心理对阅读写作的影响的研究。
6.学生背书方法的研究。
7.课堂提问问题设计研究。
9 课堂评价研究。
等等诸如此类，任何与语文有关的皆可。
小学语文教学的指导思想应当以辩证唯物主义为根基。这一指导思想不仅适应了教学改革的需求，也契合了培养面向现代化、面向世界、面向未来的具有理想、道德、文化、纪律的“四有”新人的目标。辩证唯物主义在语文教学中体现为三个核心观点：生活与实践的观点，强调理论与实践相结合；自觉能动性的观点，鼓励学生主动参与学习过程；以及联系和发展的眼光，认为学习是一个动态发展的过程。
小学语文教学的主要特征之一是进行语文基本功的训练。这种训练是全方位的，旨在让学生在实践中掌握语文基本技能。语文基本功训练的综合性体现在它是多方面要素的结合，如阅读、写作、口语表达等，是一个不断发展的统一整体。这种训练也是分阶段进行的，遵循螺旋上升的原则，逐步提高学生的语文素养。
在小学语文教学的基本原则中，学习语文与认识事物相统一的原则尤为重要。这一原则强调语文学习不仅仅是文字的掌握，更是对事物的深入了解。语文教学应当加强与客观事物的联系，让学生通过语文学习认识世界。在认识事物的过程中，语文教学应当密切联系语文文字，帮助学生理解文字背后的意义。
语言文字训练与思想教育相统一的原则则要求语文教学在训练学生语言能力的同时，注重思想品德的培养。
一、小学语文教学的指导思想
1，小学语文教学必须以辩证唯物主义为指导
小学语文教学改革的需要；
培养“三个面向”“四有”人才的需要。
2，以辩证唯物主义为指导着重体现的三个观点
生活、实践的观点；
自觉能动性的观点；
联系、发展的观点。
二、小学语文教学的主要特征
1，小学语文教学的主要特征是进行语文基本功训练
对语文基本功的理解；
语文基本功要在训练中掌握。
2，小学语文基本功训练的综合性、阶段性、实践性
综合性：小学语文基本功是一个由多种要素联系在一起的不断发展的统一体；小学语文基本功训练是综合 性的训练。
阶段性：小学语文基本功训练是分阶段进行的；小学语文基本功训练是螺旋式上升的。
实践性
三、小学语文教学的基本原则
（一）学习语文与认识事物相统一的原则
1，学习语文与认识事物的关系；
2，语文教学要加强与客观事物的联系；
3，在认识事物的训练中要密切联系语文文字。
（二）语言文字训练与思想教育相统一的原则
1，语言文字训练与思想教育的关系；
2，要自觉地、有目的地进行思想教育；
3，寓思想教育于语言文字训练之中；
4，重在潜移默化。
（三）语文知识教学与培养能力、发展智力相结合的原则
1，语文知识教学与培养能力、发展智力的关系；
2，要重视培养学生的思维能力；
3，在听、说、读、写训练中培养能力，发展智力。
性质不同。
1、语文教学研究实际上就是教师对语文教学的对象、现象及其规律的一种创造性的认识活动。
2、语文教学是老师对学生知识传播的过程，两都是不同的。
语文教学就是把“培养和提高学生正确理解和运用祖国语言文字能力”作为根本任务的课堂；真正的语文教学就是紧扣文本、稳扎稳打进行听说读写训练的教学。而语文教学研究即指研究语文教学的过程。研究语文教学该如何开展，才能提升教学质量，促进学校发展。
以上就是语文教学研究的全部内容，小学语文教学研究的内容主要包括方面分析 1、作文教学，比较大众化的课题。2、学生写字研究。如坐姿，握笔姿势，笔种，纸张等。3、写字的影响。4、学生阅读速度与记忆。5、小学生思维，心理对阅读写作的影响的研究。6、学生背书方法的研究。7、课堂提问问题设计研究。8、课堂评价研究。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
