英语学科课程标准？英语课程标准的基本理念如下：（1）面向全体学生，注重素质教育；（2）整体设计目标，体现灵活开放；（3）突出学生主体，尊重个体差异；（4）采用活动途径，倡导体验参与；（5）注重过程评价，促进学生发展；（6）开发课程资源，拓展学用渠道。义务教育英语课程具有基础性、实践性和综合性的特征，那么，英语学科课程标准？一起来了解一下吧。
英语课程标准的核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
语言能力-学科基础
语言能力指在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力，以及在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感。语言能力是英语学科的基础，也是英语学科核心素养的核心。语言能力的提高，蕴含文化意识、思维品质和学习能力的提升，有助于学生拓展国际视野和思维方式，开展跨文化交流。
文化意识-价值取向
文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向。文化意识体现英语学科核心素养的价值取向。文化意识的培育，有助于学生增强国家认同和家国情怀，坚定文化自信，树立人类命运共同体意识，学会做人做事，成长为有文明素养和社会责任感的人。
思维品质-心智特征
思维品质指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。思维品质体现英语学科核心素养的心智特征。思维品质的发展有助于提升学生分析和解决问题的能力，使他们能够从跨文化视角观察和认识世界，对事物作出正确的价值判断。
《普通高中英语课程标准》与读后续写之间的关系是，读后续写是《普通高中英语课程标准》（2017年版）中提出的一种新的写作题型，旨在检测学生的英语书面语言理解与表达能力，体现了英语学科核心素养的要求。具体来说，读后续写要求学生阅读一篇故事性短文，根据其中情节，续写故事，使之完整。这样的题型可以考查学生对故事文体的结构、线索、情节和表达方式的理解和运用，以及对所给段落开头语和关键词的解读和覆盖。读后续写不仅检测学生的语言知识和技能，还检测学生的文化意识、思维品质和学习能力等方面的素养。
《2001版英语课程标准》强调:英语学科具有工具性，学生能够听懂会说，读懂会写就行。《2011版课程标准》强调:英语学科具有工具性和人文性。教学中不但要发展学生听说读写技能，初步形成与他人交流的能力，而且还承担着综合人文素养的任务，即通过英语学习，开拓视野，形成跨文化意识，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。《2017版普通高中英语课程标准》强调:是对语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合培养，具有工具性与人文性的融合统一性，应帮助学生增强爱国情怀，坚定文化自信，为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展学生学科核心素养，培养社会主义建设者和接班人。
从课标的发展与演变来看，英语作为一门语言学科，越来越体现出举足轻重的地位，它和语文学科一样，具有培养人的作用。从最基本的知识学习走向综合语言能力学习，再到当今的育人、培养人的性质。这对于英语老师来说，不得不重新审视自己的教学，是否做到了以德为先，身体力行，示范引领?是否以自己正确的价值观与人生观通过课堂教学传递给自己的学生正确的思辩能力?是否对教学改革有全新的认识与行动?是否对新教材有敬畏之心而认真学习?
在现实中不难发现:单词、短语教学是重点，语法教学是难点，为了突出重点反复朗读、变换形式记忆单词短语。
《高中英语课程标准》第二章（二）为英语学科确定四项学科核心素养：语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。
核心素养的落实，大致可以三个层面着手：一是课程改革，二是教学实践，三是教育评价。一线教师大多更关心教学中如何实现“核心素养”，如何让它在课堂教学中“落地”。具体到英语学科教学中四方面素养的实现途径，可从以下四方面入手：在语用知识传授与整合式学习中发展语言能力；在中外文化认知与跨文化沟通中发展文化品格；通过课堂提问设计促进思维品质发展；通过互联网等多种方式促进学习能力发展。
素养的形成并不是靠单纯的课堂教学来实现，而是以学生参与其中的教学活动，通过学生的经验和思考日积月累逐步形成的。
扩展资料：
根据2016年《中国学生发展核心素养》总体框架，中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。
培育核心素养，不仅是中小学的重要目标，也是学前教育、职业教育、高等教育、继续教育的重要目标，是所有类别教育的“共同目标”。
家长及高中学生在面对英语学习时，常见疑问包括要记忆的单词量、可能出现的语法知识以及如何进行补习等。这些问题的答案，其实都可以在最新的《英语课程标准》中找到。《英语课程标准》是官方且正确的指导文件，为学生和家长提供了清晰的学习方向。
新版的《英语课程标准》涵盖了200余页的内容，作为学生和家长，无需深入理解全部细节，只需要关注与高考要求对应的部分即可。英语学科在教育领域被高度重视，被视为促进国际交流的桥梁。因此，学习英语时，应当采取去功利化的方法，将其视为沟通工具，这样可能会使学习更加高效。
英语课程结构主要分为必修、选择性必修和选修三部分。必修部分是高中毕业的必备要求，选择性必修部分则直接影响高考成绩。如果有机会，建议也学习选修课程，以全面提升英语能力。
《英语课程标准》中包含六个主要模块：语境、语篇、语言知识、语言技能、文化技能和学习策略。语境主要围绕人与自我、人与社会和人与自然三大主题展开，而语篇则涉及中学常见的各种文章类型。语言知识部分强调词汇、听说读写四个方面的综合考察，建议掌握约3500个词汇以应对高考。语法知识在学习过程中也十分重要，但只要词汇基础扎实，理解语法并非难事。课程还增加了对文化知识的学习要求，强调文化认同与包容性。
以上就是英语学科课程标准的全部内容，英语课程标准的核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力-学科基础 语言能力指在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力，以及在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感。语言能力是英语学科的基础，也是英语学科核心素养的核心。语言能力的提高，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
