小学数学知识？小学数学概念主要包括：数的基本概念、数的运算、几何概念、统计与概率初步知识。一、数的基本概念 1. 数字的认识：包括自然数、整数、小数、分数的认识等。数的定义和性质：理解数的正负数之分，了解数的绝对值等性质。认识整数与小数之间的转换关系。此外，还要理解分数代表的意义和基本的分数计算。那么，小学数学知识？一起来了解一下吧。
四个方面吧：整数、百分数、小数、分数
数与代数知识点
与数有关的公式：1、被除数÷除数=商 2、乘数×乘数=积 3、被减数-减数=差 4、加数＋加数=和
知识点一：整数
1、整数的范围
整数包括自然数和负整数,或者说整数由正整数、零、负整数组成.
(1)自然数
自然数的意义：我们在数物体的时候,用来表示物体的个数0,1,2,3,4,5,…..叫做自然数.自然数的个数是无限的,没有最大的自然数.
“0”的含义：“0”表示一个物体也没有,在计数中起占位作用,表示该数位上没有计数单位.“0”还可以表示起点、分界点等.“0”是最小的自然数.
（2）正数
正数的定义 以前学过的8、16、200……..这样的数叫做正数.
正数的写法和读法 正数前面也可以加“＋”号,例如：＋8读作：正八.“＋”号一般可以省略不写.
（3）负数
负数的定义 像－1、－5、－132……这样的数叫做负数.“一”叫负号.
负数的写法和读法 负数前面加“一”号,例如：－15读作：负十五.数字越大的负数反而越小.
“0”既不是正数,也不是负数.
（4）整数与自然数的联系及区别
自然数全是整数,整数不全是自然数,还包括负整数.
知识点二：百分数
1、百分数的意义
（1）分母是100的分数叫做百分数.
（2）表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数.百分数又叫百分比或百分率.
百分数应用题知识点归纳：
1、 求常见的百分率 如：达标率、及格率、成活率、发芽率、出勤率等 .
求百分率就是求一个数是另一个数的百分之几
2、 求一个数比另一个数多（或少）百分之几 实际生活中,人们常用增加了百分之几、减少了百分之几、节约了百分之几等来表示增加、或减少的幅度.
求甲比乙多百分之几 （甲-乙）÷乙
求乙比甲少百分之几 （甲-乙）÷甲
3、 求一个数的百分之几是多少 一个数（单位“1”） ×百分率
4、 已知一个数的百分之几是多少,求这个数 部分量÷百分率=一个数（单位“1”）
5、 折扣 几折就是十分之几也就是百分之几十.
6、 利率 存入银行的钱叫做本金.
取款时银行多支付的钱叫做利息.
利息与本金的比值叫做利率.
利息=本金×利率×时间
百分数通常不写成分数形式,而采用符号“％”来表示,叫做百分号.
知识点三 ：小数
1、小数的意义
把整数“1”平均分成10份,100份,1000份……这样的1份或几份是十分之几,百分之几,千分之几…….可以用小数来表示.一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几,三位小数表示千分之几…….
2、小数大小的比较
比较两个小数的大小,先看它们的整数部分,整数部分大的那个数就大；整数部分相同的,十分位上的数大的那个数就在；十分位上的数也相同的,百分位上的数大的那个数就大……
3、数的改写与求近似数
数的改写与省略这个数某一位后面的尾数写成近似数的方法
为了读写方便,常把较大的数简写成用“万”或“亿”作单位的数.如：2365500＝236.55万（改写用“万”作单位的数）.有时还可以根据需要,省略这个数某一的尾数,写成近似数.如：2365500≈237万（省略万位后面的尾数）,有时还要求保留一位小数的近似数.如：7.62983≈7.6（保留一位小数）.
取近似数时,常用“四舍五入法”或“进一法”、“去尾法”把一个数某一位后面的尾数省略.
知识点四 ：分数
1、分数的意义 把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫做分数.
2、分数单位 把单位“1”平均分成若干份,表示其中一份的分数,叫做分数单位.
3、分数的分类
（1）真分数 分子比分母小的分数叫做真分数.
（2）假分数 分子比分母大或者与分母相等的分数叫做假分数.
4、分数的基本性质 分数的分子一分母同时乘或除以一个相同的数（0除外）,分数的大小不变,这叫做分数的基本性质.
5、分数与除法的关系 （1）分数的分子相当于除法的被除数,分数的分母相当于除法的除数,分数线相当于除法的除号.（2）在除法中,除数不能为0,在分数中分母也不能为0,除数、分母为0没有意义.
6、约分 把一个分数化成同它相等,且分子、分母都比较小的分数的过程,叫做约分.
7、最简分数 分子、分母是互质数的分数叫做最简分数.
8、通分 把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫做通分.
9、分数大小的比较 分母相同的两个分数,分子大的分数比较大；分子相同的两个分数,分母小的分数比较大.
10、分数化小数 根据分数与除法的关系,把分数转化为除法算式,然后计算,就可以得到小数.
11、小数化为分数 原来有几位小数,就在1的的后面写上几个0.
12、分数的基本性质与小数基本性质的关系
分数的基本性质与小数的基本性质是一致的.小数的末尾添上“0”
或者去掉“0”,就相当于把相应的分数的分子、分母同时扩大（或缩小）到原来的10倍（或 ）、100倍（或 ）、1000倍（或 ）……
小学阶段是学生数学学习的基础阶段，必须掌握的数学知识包括以下几个方面：
1.数字和计数：学生需要掌握0-9的数字认识和书写，了解数字的大小关系，能够进行简单的加减法运算。
2.四则运算：学生需要掌握加法、减法、乘法和除法的基本概念和运算规则，能够进行简单的四则混合运算。
3.分数和小数：学生需要了解分数和小数的概念，能够进行简单的分数和小数的加减乘除运算。
4.几何图形：学生需要认识常见的几何图形，如正方形、长方形、圆形等，了解它们的特征和性质，能够进行简单的图形分类和比较。
5.数据统计：学生需要了解数据的收集和整理方法，能够进行简单的数据分类、排序和计算。
6.时间和日历：学生需要掌握时间的表示方法，如小时、分钟和秒，了解日历的基本构成和日期的计算方法。
7.金钱和单位换算：学生需要了解货币的基本单位和面值，能够进行简单的货币加减法运算和单位换算。
8.逻辑推理和问题解决：学生需要培养逻辑思维能力，能够通过分析和推理解决简单的数学问题。
以上是小学阶段必须掌握的数学知识，这些知识为学生进一步学习数学打下了坚实的基础。
小学数学的知识点主要包括以下内容：
1. 数的认识：自然数、整数、分数、小数等数的概念及其大小比较。
2. 四则运算：加、减、乘、除四则运算的定义、性质及其应用。
3. 数量关系：相等关系、大小关系、多少关系等。
4. 分数：分数的基本概念、分数的大小比较、分数的加减乘除等。
5. 小数：小数的基本概念、小数的大小比较、小数的加减乘除等。
6. 几何图形：点、线、面的概念及其特征、平面图形的分类、图形的相似和全等等。
7. 三角形：三角形的定义、分类、性质及其应用。
8. 单位换算：长度、面积、体积、质量、时间等单位的换算。
9. 数据统计：数据的收集、整理、分析和表示等。
四个方面吧：整数、百分数、小数、分数
知识点一：整数
整数的全体构成整数集，整数集是一个数环。在整数系中，零和正整数统称为自然数。
知识点二：百分数
百分数是表示一个数是另一个数的百分之几，也叫百分率或百分比。百分数通常不会写成分数的形式，而采用符号“%”（百分号）来表示
知识点三 ：小数
小数，是实数的一种特殊的表现形式。所有分数都可以表示成小数，小数中的圆点叫做小数点，它是一个小数的整数部分和小数部分的分界号。其中整数部分是零的小数叫做纯小数，整数部分不是零的小数叫做带小数。
知识点四 ：分数
分数表示一个数是另一个数的几分之几，或一个事件与所有事件的比例。把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫分数。分子在上，分母在下。
扩展资料
《小学数学课程标准》关于数学的具体要求要求
一：整数
1、自然数
2、正数
3、负数
知识点二：小数
1、小数的意义
2、小数大小的比较
3、数的改写与求近似数
知识点三：分数
1、分数的意义
2、分数单位
3、分数的分类
4、分数的基本性质
5、分数与除法的关系
知识点四 ：百分数
1、 求常见的百分率
2、 求一个数比另一个数多（或少）百分之几
3、 求一个数的百分之几是多少
4、 已知一个数的百分之几是多少,求这个数
5、 折扣
参考资料来源：百度百科-义务教育数学标准
小学数学知识点总结如下：
1. 数的认识：自然数、整数、分数、小数、正数、负数、零等概念。
2. 加减乘除：加减乘除的基本概念和运算方法，如加法原理、减法原理、乘法原理、除法原理等。
3. 数量关系：大小关系、多少关系、比较大小、相等关系等。
4. 分数：分数的基本概念、分数的化简、分数的加减乘除、分数的比较大小等。
5. 小数：小数的基本概念、小数的读法、小数的加减乘除、小数的比较大小等。
6. 三角形：三角形的基本概念、三角形的分类、三角形的性质、三角形的面积等。
7. 直线和角：直线的基本概念、角的基本概念、角的分类、角的度数、角的度量等。
8. 数据统计：数据的收集、整理、统计和分析，如频数、频率、平均数、中位数、众数等。
9. 几何图形：平面图形的基本概念、平面图形的分类、平面图形的性质、平面图形的面积等。
10. 时间和日历：时间的认识、时间的计算、日历的使用等。
11，分数的加减法则：同分母的分数相加减，只把分子相加减，分母不变。异分母的分数相加减，先通分，然后再加减。
12，分数大小的比较：同分母的分数相比较，分子大的大，分子小的小。
以上就是小学数学知识的全部内容，1、数与代数：数的认识、数的运算、式与方程、比和比例。2、空间与图形：线与角、平面图形、立体图形、图形与变换、图形与位置。3、统计与可能性：量的计量、统计、可能性。4、实践与综合应用：探索规律、一般复合应用问题、典型应用问题、分数和百分数应用问题、比和比例问题、解决问题的策略、。
