怎样评小学数学课？一起来了解一下吧。

（一）教学目标的确定

全面性

应从知识、能力、情感态度价值观等方面确定教学目标。例如，在小学数学的“分数的认识”一课中，知识目标可能是让学生理解分数的概念，能力目标是能正确读写分数、用分数表示物体的一部分，情感态度目标可以是培养学生对数学学习的兴趣，感受到数学与生活的联系等内容。

知识目标要有量化要求，能力、情感态度价值观目标要有明确要求并体现学科特点。比如在“100以内的加减法”教学中，知识目标可以明确为学生能准确计算100以内加减法的算式，准确率达到90%以上；能力目标为提高学生的计算速度和准确性，能够运用加减法解决简单的生活实际问题，如购物找零等；情感态度目标为培养学生认真计算、仔细检查的学习习惯。

适宜性

确定的教学目标要以课标为指导，符合学生身心特点和认知规律，难易适度。例如对于低年级小学生，教学“图形的认识”时，目标应设置得简单直观，从认识常见的图形如正方形、三角形等开始，符合他们的认知水平；而对于高年级学生，在“圆的面积计算”教学中，目标则可以涉及到理解圆面积公式的推导过程并能运用公式解决复杂的数学问题等内容。

（二）教学目标的实施

明确体现

教学目标要明确体现在每一教学环节中，教学手段要紧密围绕目标服务。如在“小数乘法”的教学中，导入环节可以通过生活中商品价格的小数乘法实例引出教学内容，这就体现了知识与生活实际联系的情感态度目标以及对小数乘法知识的初步感知目标；在新授环节通过讲解小数乘法的计算方法、做练习等手段，都是为了实现让学生掌握小数乘法计算这一知识目标。

重点内容保障

尽快接触重点内容，保证重点内容的教学时间，巩固和强化重点知识和技能。例如在“三角形内角和”的教学中，探究三角形内角和是180°这个重点内容要占较多的教学时间，教师可以通过让学生动手剪拼三角形的三个角、用量角器测量等活动来强化这个重点知识。

二、评教材处理

（一）知识教授准确性

准确科学

教师要准确、科学地教授知识，准确把握教材重点难点。比如在“因数与倍数”的教学中，要准确地讲解因数和倍数的概念，不能混淆两者之间的关系，并且要清楚地指出1是所有非零自然数的因数等易错点。

（二）重点难点突破

突出重点

要能突出教材中的重点内容。例如在“长方体和正方体”的教学中，长方体和正方体的表面积和体积的计算是重点，教师可以通过让学生观察实物、展开图等方式突出这些重点知识的教学。

突破难点

教师要善于突破难点。在“分数除法”教学中，分数除法的计算法则（除以一个数等于乘以这个数的倒数）对于学生来说是难点，教师可以通过将分数除法转化

以上就是怎样评小学数学课的全部。