语文辅导计划？ .那么，语文辅导计划？一起来了解一下吧。
语文优秀生辅导计划
一、指导思想：
九年级是学习结束初中课程，而参加中考升入上一级学校的关键一年，这件事关系到学生的前途和命运，所以要尽一切能力在开展素质教育的前提下，提高学生的各科分数，让差生能够迎头赶上，让优等生的自主和自觉学习能力得到尽一步的提高，巩固并提高中等生的学习成绩，学生辅导计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，让那些学困生能够用最少的时间增加学习语文的信心，掌握学习语文的方法，提高整个班级的语文素养和语文成绩。为此做辅导计划如下：
二、制定目标：
在这个学期的辅导活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实施辅差工作， 帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。（阅读和写作）。
三、辅导内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，重点培养他们的信心，讲解做题的技巧。
四、主要措施：
l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练，拔高，拔尖。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5．实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6．采用激励机制，对优生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，调动他们的学习积极性和成功感。
9．必要时与家长联系，协助解决优生的学习问题。
10对他们可以另外单独讲部分课，或者做相当的练习。
一、学生分析
从学生成绩来看，他们大体上可以分为以下几类情况：
一学习态度存在问题：有个别同学，学习成绩一直上不去，总是在班级的后边，而且在老师的课堂上，扰乱课堂纪律，影响周围的同学，自己也是不求上进。
二智力水平较低：有部分同学课堂上看似认真听课，且认真完成作业，但是基础较差，课上所学基本知识都掌握的不牢固，遇到稍微需要动脑筋的问题，更是卡壳。
三严重的偏科现象：有的同学语文、数学成绩较好，英语却很差，上课走神，学习英语的兴趣提不上去。
四学习成绩不稳定：有的同学学习态度较好，上课也认真听课，作业完成的较认真。但是，成绩不稳定，知识掌握的不够牢固。
二、辅导措施
（一）后进生辅导计划
所谓后进生，照目前的情况来分析，主要原因是一些学生学习习惯不好，不一定是学习不好的学生。相信加强常规教育工作，会收到比较明显的效果。
1、坚持以课堂辅导为主，在课堂上多提问多帮助。每个教学环节都
要兼顾学习有困难的学生，给予及时的指导与帮助。
2、课堂练习时针对学生的不同情况，抓住重点、难点，采取小组指导或个别指导结合的方式进行辅导。
3、对学习暂困生要给予厚爱、尊重、热爱、信任他们，建立融洽的师生关系，激励他们上进。
4、对学习暂困生要实施“一帮一”措施，让好学生在课余空闲时间给予辅导帮助。
5、教师在课余时间也要对后进生进行辅导，以免一拖再拖，耽误最佳辅导时机。
（二）边缘生辅导计划
在班级中，边缘生占多数学生，他们的智力较好，但是没有好的学习习惯。针对他们的智力特点，适当的进行辅导，使他们全面地掌握知识，辅导计划如下：
1、树立目标，严格要求，指出他们的不足之处，采取有效措施，促使其更快的进步。
2、充分调动他们的积极性，上课积极发言，开发智力。
3、设鼓励奖，使其能真正感到成功的喜悦。
4、利用课余时间帮助他们，尽量使他们的成绩有所提高。
5、让他们积极参加各项活动。
6、充分利用课外时间，让他们进行联系，达到熟练。
了解训练情况，尽量少批评多表扬，使每个学生感到集体的温暖，激发他们求知欲，使每位学生在德智体美等方面得到全发展。
（三）尖子生辅导计划
具有双基扎实，学习有法，智力相对较高，成绩较稳定的学生可以成为尖子生，在尖子生的培养方面，从以下方面入手：1、非智力因素的培养
（1）学习动机。在这方面我们不能要求学生树立远大的理想，要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习心态。
（2）磨炼意志：学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能有一次成绩优异而沾沾自喜，也可能有一次成绩的降低二情绪低落。教师在教学中经常安排适度的练习题，让他们独立解决，要从思想上加以指导、提高他们抵抗压力的意志。俗话说“不经历风雨怎能见彩虹”。
（3）良好的习惯：可以指导学生制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆蹬，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程。
2、能力培养包括观察力，记忆力，思维力，想象力，注意力及表达能力。方法是分层教学：
（1）课堂教学分层。教学过程中教师要精心设计提问，在共同的基础上将有一定难度的问题留给尖子生，让他们当先生说一说，将一将。习题的总量也要分层。每次课后布置一道思考题由尖子生完成。
（2）作业分层。在共同提高的基础上每次的作业都要给尖子生留有一定难度的题目，习题当中带有星号的题目可以让他们去做。
（3）第二课堂将尖子生集中辅导。
这就有点尴尬了，不知道你是几年级，应该是高中的吧？就我个人而言，觉得语文这门课程嘛不是复习一会就能得高分的，它真的要靠你平常的积累积累再积累。
太久没考过试了，不知道现在你们试卷都考些啥。大概都是有词语成语考查、病句、默写、文言考查、诗歌鉴赏、阅读理解、图文理解和作文吧。
一、基础（词语成语、病句、默写、文言）
1. 词语成语方面和文言就像上面所说，真的要多积累。成语，你可以每天记几个。我以前是每考一次试遇见陌生的成语或者容易望文生义的成语都把它们的意思摘抄下来，晨读的时候反复记，考试之前就翻一翻不求全记熟，但求有印象。
2. 病句。病句没有系统复习的时候我也很觉得很头疼，但后来经过老师的魔鬼式训练，也就是题海战术，天天做，一天一张病句专题试卷，大概做三套病句题，就能总结到那些出题者的套路了。病句分很多类型，你就把这些类型一个一个总结的做题（有些病句很经典，可以摘抄下来琢磨），就能摸出规律了。还是挺简单了，看你有没有耐性而已。
3. 默写。这个的分真不能丢！真的是送分题。没啥技巧，死记硬背（当然，背的时候看你技巧，方法好很容易记）晨读要用功，老师要求记的不要偷懒，如果可以，每天自己默写，将错别字记下，不要再错。如果你懒得背诵全篇文言文，就把重点画出记。但我还是劝你踏踏实实的背吧，真不难。考试复习时可将自己背得不过流利的过一遍
4. 文言。就像上面说的呀，背呗。我初中的时候，老师要求我们每篇文言文都必须能背诵，每一句每一个词字都能翻译出，清楚句子是倒装句还是什么句式【靠总结】，基础打得好，上了高中学文言文不是难事，还觉得特别有趣。平时可以做一些文言题练题感，先看题目再看文章，有重点的看，不需要全看完，有方法后做文言文部分的题不用五分钟…这是真事。
二、忘记这个是啥分类了【诗歌鉴赏、阅读理解、图文理解】
1. 诗歌鉴赏。这个是我的硬伤，但也是套路，复习时把平常答题模式记下，平时多练，没啥说的。
2. 阅读理解。先看题目！！！先看题目！！！先看题目！！带着问题看文章。复习时总结阅读答题的模式，每种问题即使问的不一样，但套路都是一样的。这个自己摸索，老师应该有给你们发这类资料的，你就记套路好了…例如：开头的作用、结尾的作用、情节的作用、分析人物啥啥的。到时候再联系上下文扣题就好了。
3. 不知道你们有没有这类题。多练吧，再有就是看运气，也是没什么说的。
三、作文
这个太啰嗦了，就不展开了，最好找你的语文老师针对你的情况帮你分析分析。
总结起来就是多练、多记、多总结，最后你会发现，考试考的都是套路！
你可以不用每天花很长很长时间下去，但一定要每天花点时间学。
好了。以上纯手打…求采纳！！！有啥不懂的，可以私信=-=我会尽力为你解答，我不清楚你的生活作息，不清楚你是几年级，不清楚你的语文程度水平，无法给你做出你想要的很完整的计划。
1. 课内古诗词背熟，理解性默写全会，古诗词赏析的题要会。课内文言文要背会，单字翻译也不能差。生字词是基础，更不用说了
2. 病句，语法，必须滚瓜烂熟，类型铭记于心，而且要专门训练这方面的题。成语的运用就是自平常的语言积累功夫了，每次遇到成语题，不要盲目的抄答案，要用词典一个一个的找到每个词语的意思，细细揣摩
3. 综合口语交际题是一种全新的，各方面都包含的题型（现在叫语文与生活），一般都出些实事论题，跟最近发生的是有关的，例如，如果今年中考，那可能会出马航的题，因此，各方面的新闻要了解，自己有见解。
4. 名著阅读自己的能力，多读书，实在没读过的，上网找简介，看看主要人物，以及其性格，要背下来，但如果考试问细节的东西，那就只能是多看了
5. 阅读题，一般分为记叙文阅读说明文议论文，但总体的答题点都是差不多的，要掌握答题格式
6. 作文，语言优美，立意深刻，正能量，开头结尾的话具有灵动色彩
纯手打 望采纳
一、指导思想：
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。辅导计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、学生情况分析：
本班共有学生35人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，后进生得到较大进步。
三、具体措施
1.培优计划
培优对象 (学生名单) 培优目标 1．进一步激发优等生浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望。
2．通过培优，使优等生的语文认知水平，学习能力有大幅度的提高。
3．进一步拓宽优等生的学习空间，使其积极主动地学习课内课外的知识，努力培养其实践能力与创新精神，为新世纪的优秀人才打下坚实的基础。
4．力争向名校输送一批优秀毕业生，为学校争光。
培优内容 1．进行优美片段、佳作的欣赏、背诵。
2．进行阅读、作文能力的训练指导，帮助他们能写出语句流畅、优美，条理清习作，并力争有佳作发表。
3．进行语文综合实践活动，如：成语接龙、口语交际、读书活动竞赛、作文竞赛等
培优措施 1、培优前精心备课，精心选择内容，符合学生的学习层次与需要。
2、课堂上注意分层教学，设计些有坡度、深度的问题启发优等生的思维，激发其浓厚的学习兴趣。
3、积极开展一些具有探索性的语文实践活动，激发其探索知识的兴趣，培养其创新意识与实践能力。
4、经常为他们搭建展示技能水平的平台，激发其浓厚的学习兴趣，促使他们持之以恒，再接再厉。
5、努力与家长取得联系，共同做好培优工作。
2.补差计划
补差对象 （学生名单） 补差目标 1、能正确默写出本册课本中要求掌握的生字词语。
2、能背诵课文并能正确默写要求背诵的课文。
3、能读懂一般性的文章，具有初步的阅读分析能力。
4、会写本册书中的7篇习作。
补差内容 1、听写带生字的词语及文中成语。
2、背诵课文，默写课文。书本后面的习题。
3、简单的句式训练。
4、阅读理解。
5、习作表达
补差措施 1、每周落实好补差内容，发扬“钉子”精神，对后进生进行“跟踪追击”。
2、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
3、要讲究教法。要认真上好每一节课，讲清知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动后进学生学习积极性。
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