目录为什么学英语语法，语法学习的重要性有哪些 鐧惧害瀹夊叏楠岃瘉 英语语法应该怎么学才正确有效 怎样学好英语语法 如何快速学好英语的语法
语法学习是英语学习的重要组成部分。英语语法种类繁多，如果没有有效的学习方法的话，会很难学好。那么英语语法应该怎么学才正确有效?以下是我分享给大家的有效学习英语语法的方法，希望可以帮到你!
有效学习英语语法的方法
1.在理解的基础上学习
学习语法要真正理解，不要死记硬背条做凯条框框。例如家长在辅导孩子英语时，也许会特别强调现在分词和动名词在句子中的不同成分。很多孩子就死记硬背：分词可以作定语、状语、补语、表语;动名词可作定语、主语、宾语、表语。即使这样也经常记混淆。其词能充当的成分动名词基本都能充当。这样也便于理解为什么动名词能充当主语和宾语，而分词则不能。理解语法并不是要对语法规则刨根到底。有的孩子问：为什么英语有那么多时态，而汉语没有?每种语言都有它自己的规则。汉语不是没有时态，只是时态的表现形式不像英语那么明显。
2.积极主动归纳、总结语法规则
孩子在学习过程中要善于主动观察、归纳、总结语法规则，不能完全依靠家长、老师的讲解。研究表明，孩子自己归纳总结的语法规则比从书本上学来的记得更好。在孩子一道题或给予详细讲解后，应该让孩子尝试着自己总结规律。同样的情况在怎样的首哗场合使用?有没有例外?实践表明，能自己总结语法规律的孩子，更能对语法进行灵活运用，且在阅读中也便显出反应迅速准确的良好状态。另外，有的语法书里讲的规则有时过于简单甚至不准确。比如很多语法书里，关于字母。结尾的名词的复数的规则是：一般加8226;s;有些加-es。那么到底哪些加—s哪些加-es呢?孩子又只能死记硬背。其实，多数单词加-es，比如heroes，tomatoes，potatoes，tornadoes，volcanoes，torpedoes等;少数单词加8226;s，而且加—s的词多为较长单词的缩写。比如：photographs—photos;kilograms—kilos;hippopotamus—hippos等。而radio本身就是几个单词的缩写，其复数形式当然是radios。如果孩子能够在学习中发现类似的规律，则可以大大减少死记硬背的负担。
3.要善于从错误中学习
英语学习中出现错误是不可避免的，孩子在学习时，一方面不要怕犯错误，要大胆地使用英语;另一方面，要注意纠正错误，从错误中学习。发现错误和纠正错误是做英语练习的目的之一。对于老师、家长批改过的作业，一定要仔细看。对批改还不明白的，一定要向家长或同学请教。在口头交际中，不能完全不顾语法，也不能因为怕犯语法错误而不敢开口。完全不顾语法，可能会使语法错误形成习惯，以后想改也改不过来。而因为怕犯错误而不敢开口或在表达中过多地进行自我纠正会影响交际的顺利进行，也可能因此失去很多交际的机会。研究表明，在口头表达中，适度地监控语法的正确性和准确性最有利于孩子提高口语能力。
有效学习英语语法的建议
1. 积极主动归纳总结语法规则
英语学习者在学习过程中要善于主动观察、归纳、总结语法规则，不要完全依靠教师或书本的讲解。研究表明，学习者自己归纳总结的语法规则比从书本上学来的记得更好。例如动词不定式和动词-ing形式都可作宾语，归纳后可知高中有少数动词后只能跟动词-ing形式作宾语，它们主要是mind, miss, enjoy, admit, avoid, finish, escape, practice等。
2. 要者胡行善于从错误中学习
学习者要善于从错误中学习。英语学习中出现错误是不可避免的。学习者一方面不要怕犯错误，应大胆地使用英语;另一方面，要注意纠正错误，从错误中学习。对于教师批改过的作业，一定要仔细看。在口头交际中，不能完全不顾语法，但也不能因为怕犯语法错误而不敢开口。研究表明，在口头表达中，适度地监控语法的正确性和准确性最有利于提高口语能力
3. 不要被语法术语困扰
在语法学习中，学习者经常被某些语法术语所困扰。不同的语法书和不同的语法学家经常使用不同的语法术语，这给英语学习者造成不少困难。学习者如果遇到难以理解的语法术语，最好是请教老师，看有没有其他解释。比如有的语法书里使用“名词性从句”、“形容词性从句”等概念。有的学习者难以理解。其实，名词性从句包括主语从句、宾语从句等;形容词性从句一般指定语从句。
4. 注意语法在交际中的使用
学习语法最终是为了在交际中使用语法。在日常交际中，有时会为了尽量快速准确地达到交际效果而放松对语法规则的要求。请看一个例子：电视英语教学片《走遍美国》中有这么一个场景：祖父Malcolm Stewart收到老朋友的一封信，邀请他参加一个聚会。祖父一边看信一边把信的内容念给孙子Robert听。其中有这样一句话：He’s writing to invite me to spend a weekend with him at his farm。很多学生疑问：信都写完了而且已经寄给收信人了，怎么还说“He’s writing to invite me ...”?其实这是口头转述的一种特殊方式，很多英文信都是这样开头的：I’m writing to you to ...。相反，如果写信人这样写：I invite you to spend a weekend ... 或者I have written to invite you to ...，虽然语法上没有问题，但似乎不适合这种情况的交际需要。
5. 要始终记住语法是，不是最终目的
阅读中，有的学习者虽然不是有意识地停下来分析句子的语法结构，但他们在潜意识里总是一边读一边“留神”语法。一般来讲，只要明白句子意思就不要去思考语法问题。
如果阅读理解中遇到困难，而且从上下文也不能很快找到其他线索，就可以看看语法结构。请看下面的例子：The teacher made the first student to finish the game the winner。有的学生理解这个句子时有困难，好像此句也不符合语法规则，因为make后面的宾语补足语应该是不带to的动词不定式。其实这个句子的主要结构是：make sb. sb. / sth.，即“命名某人为……”或“指定某人成为……”。句中的to finish the game是动词不定式作后置定语修饰the first student，不是宾语补足语。整句话的意思是：老师宣布第一个完成游戏的学生为获胜者。
与英语其他方面的知识和技能一样，语法学习也没有统一的学习方法。每个学习者应该在借鉴他人学习方法的基础上探索最符合自己学习目的和学习习惯的方法和策略。
英语语法学习策略
1. 积极主动归纳总结语法规则
英语学习者在学习过程中要善于主动观察、归纳、总结语法规则，不要完全依靠教师或书本的讲解。研究表明，学习者自己归纳总结的语法规则比从书本上学来的记得更好。例如动词不定式和动词-ing形式都可作宾语，归纳后可知高中有少数动词后只能跟动词-ing形式作宾语，它们主要是mind, miss, enjoy, admit, avoid, finish, escape, practice等。
2. 要善于从错误中学习
学习者要善于从错误中学习。英语学习中出现错误是不可避免的。学习者一方面不要怕犯错误，应大胆地使用英语;另一方面，要注意纠正错误，从错误中学习。对于教师批改过的作业，一定要仔细看。在口头交际中，不能完全不顾语法，但也不能因为怕犯语法错误而不敢开口。研究表明，在口头表达中，适度地监控语法的正确性和准确性最有利于提高口语能力。
3. 不要被语法术语困扰
在语法学习中，学习者经常被某些语法术语所困扰。不同的语法书和不同的语法学家经常使用不同的语法术语，这给英语学习者造成不少困难。学习者如果遇到难以理解的语法术语，最好是请教老师，看有没有其他解释。比如有的语法书里使用“名词性从句”、“形容词性从句”等概念。有的学习者难以理解。其实，名词性从句包括主语从句、宾语从句等;形容词性从句一般指定语从句。
4. 注意语法在交际中的使用
学习语法最终是为了在交际中使用语法。在日常交际中，有时会为了尽量快速准确地达到交际效果而放松对语法规则的要求。请看一个例子：电视英语教学片《走遍美国》中有这么一个场景：祖父Malcolm Stewart收到老朋友的一封信，邀请他参加一个聚会。祖父一边看信一边把信的内容念给孙子Robert听。其中有这样一句话：He’s writing to invite me to spend a weekend with him at his farm。很多学生疑问：信都写完了而且已经寄给收信人了，怎么还说“He’s writing to invite me ...”?其实这是口头转述的一种特殊方式，很多英文信都是这样开头的：I’m writing to you to ...。相反，如果写信人这样写：I invite you to spend a weekend ... 或者I have written to invite you to ...，虽然语法上没有问题，但似乎不适合这种情况的交际需要。
5. 要始终记住语法是，不是最终目的
阅读中，有的学习者虽然不是有意识地停下来分析句子的语法结构，但他们在潜意识里总是一边读一边“留神”语法。一般来讲，只要明白句子意思就不要去思考语法问题。
如果阅读理解中遇到困难，而且从上下文也不能很快找到其他线索，就可以看看语法结构。请看下面的例子：The teacher made the first student to finish the game the winner。有的学生理解这个句子时有困难，好像此句也不符合语法规则，因为make后面的宾语补足语应该是不带to的动词不定式。其实这个句子的主要结构是：make sb. sb. / sth.，即“命名某人为……”或“指定某人成为……”。句中的to finish the game是动词不定式作后置定语修饰the first student，不是宾语补足语。整句话的意思是：老师宣布第一个完成游戏的学生为获胜者。
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5. 关于英语语法如何学习的建议
英语语法是英语学习的基础，英语语法是起组织作用的规则，理解了语法可以解决阅读当中语感或词汇不足的问题。
英语语法是英语语言使用的依据。语法的产生具有历史和文明背景，而在日常使用，特别是口语当中我们语言的语法并不严谨。在一些重要的书面文字或是正式的口语交流场合，语法的权威性就提供了使用的准则。
扩展资料：
从英语的语法特点来看，英语注重“主谓”结构；语法关系主要是通过词本身的形态变御樱化以及虚词、词序等手段来表示的；英语句子除了主、谓、宾（表）这个主干外，还往往携带有从句、短语或独友和立结构等各种修饰成分（附加语），其定语和状语可以一环套一环，修饰中另有修饰或限定，形成了错综复杂的结构。
英语句子是通过严整的结构交待清楚各板块之间的相互关系，就其本身结构的词序而言，英语句子存在着违反逻辑思维自然顺序的现象。英语的所谓“形合”是由该语好拆盯言的各级语言单位及其组合的结构形式决定的。
参考资料来源：
-英语语法
学英语也是要慢慢来，一步步积累的，那么，怎么学好英语语法呢?下面是我为你搜集到的相关内容。
怎样学好英语语法
1 掌握语法要循序渐进，浅出深入
学英文一定要一步一步的来，懂得基本5大句型后，才学更复杂的句式。至于为什么要先浅出呢，那就是学习一个大的规则之前先要搞明白有关该规则的基本原则，之后再学习一些更复杂更细小的要求，这样才会无论怎么深入也会有个大的原则做自己的救命稻草，不会迷失方向。
比如虚拟语气，一直是英语学习中的难点，主要是汉语表达虚拟语气很简单，只要在句子中加个“如果”“要是”等就可以了，但英文中加“if”“if only”是远远不够的。但其实只要掌握英文中的虚拟要借用过去时态和情态动词来表达，也就掌握了最基本的原则了。道理很简单。过去的人们总会觉得是不大可能改变的，有些“虚”的感觉，因此英文中借用了过去的时态来表达自己说话时的一种主观态度。至于情态动词，本来就是可以表示各种可能性的(比如may的可能性要小于can)，用在虚拟语气中来表达结果发生的可能性大小也就很容易理解了。基本的原则掌握了，再去学更具体的规则，比如对现在，过去，将来的虚拟表达分别是什么样的，怎么表达错综的虚拟句(比如条件是对过去来说的，而结果是对现在而言的，比如If I had bought the stocks of Microsoft years ago, I would be a rich man now)，最后可以掌握一些把条件或结果隐去的虚拟句了，这也就是先浅出后深入了。比如下面两个句子意思相近，但很明显b更简洁。
a. If we were to dismiss John, we would make a serious mistake.
b. To dismiss John would be a serious mistake.b. 句中不定式做主语，但却表达的是旅瞎条件的意思，而且在有上下文的情况下，根本不需要提到我们(we)，完全可以隐去。我想学语言到一定阶段，大家自己都可以判断语言的不同表达的各自优缺点了。大家注意在英文学习时，巧租切忌贪多，一个规则理解后，一定要配合练习，能够使用才算真正掌握了。而且经常复习一下，温故知新，经常有些同学拆宽空上课时很卖力的记笔记，生怕漏了一个字，但一回家笔记就扔了。很可惜呦!
2把握规则的实质，思考规则的用意，规则才是活的
记得有一位同学给我背了一长串的口诀，说是老师帮助总结的，但忘了是关于什么的规则。我觉得很有意思，因为这位同学确实下了很大功夫，但就是没能自己去思考，去真正弄懂规则为什么要这样。以至于只记得口诀，就好像练习武术只记住了每个招事的名称，却不知道怎么打。比如，不定式做状语最经常表示目的，结果，和原因了。问什么呢?我想不定式的to 和介词to 虽然词性不同，但意思应该有相同之处。介词to表示方向性，去往什么地方或者已经到了什么地方，但最主要表示去往什么地方，表示一种方向性。而不定时做状语也最经常表达目的。而已经达到一个地方和结果在意思上也是很契合的。
He deliberately spoke in a loud voice to attract attention. To attract attention也就是朝这个方向努力的啦。
What have I done to offend you? 招惹(offend)已成事实，一个结果，也就是到了什么地方了。
至于表示原因，看下句：I was thrilled to rediscover lace w:st="on">Chinalace>. 再次发现中国是已经发生的，因此才会感到兴奋(thrilled)，还是跟to表示到了什么地方，结果有关了。
还有不定式不管做什么成分，它的一般式(to be doing 是它的进行式，to have done它的完成式)都有个“将来”的味道， 这也与它做介词时的方向性有关吧。
3一定坚持练习，用英文听，说，读，写， 经常做阶段性的总结，一步一个台阶
有了语法，就要持之以恒的去用，听英文的歌，新闻，看英文电视剧，电影，英语动画片，既可以娱乐可以获得“最新鲜”的新闻。
如何快速学好英语语法
如何快速学好英语语法，想要真正学好英语，必定要从语法开始，不仅要熟知对基本语法的理解，同时还要了解对基本语法的认识，那么如何快速学好英语语法呢？看完下面文章，相信大家能够收获满满！
如何快速学好英语语法1
第一 对基本语法的认识
我们学习英语总是感到句子很复杂，难以理解。那是因为我们所掌握的语法相关知识不是很牢固 。所以，我们学习英语的时候，一定要打好语法基础。
第二 掌握基本的词汇量。
当我们阅读一篇英语文章的时候，感觉题材还不错，但是出现了太多的不熟悉单词，不是很容易看明白。所以，单词量对提高阅读速度和能力还是有不少帮助的。当然，熟记单词需要结合句子来记忆，这样效果就比较好。
第三 培养语感。
英语作为一门外国语，语法的牢固掌握还需要平时的听、说、读、写的综合应用。当培前雹然，语法在实际运用的时候，会出现很多变化。
第四 对基本语法的认识和理解。
一般而言，英语学习者首先需要灵活掌握人称、时态、以及词法和句法的基本运用。因为这些语法知识点在阅读中会经常用到的。如第一人称主格、宾格。我们可以把这些知识点与阅读材料联系起来理解。
第五 融入到实际语言环境中。
其实，语法的学习并非是多余的。而是需要会融会贯通，这样才能熟练掌握英语语法。 比如，一段听力材料或者阅读材料，语法知识点会有机的体现出来。The empire soon fell into a period of difficulties. 这句话就比较简单，只要厘清几个基本成分就很容易理解了。 在这里 “difficulty” 是个多义词 ，有“困难、艰难、危险的意思。
第六 英语语言的翻译和语法的活用。
很多时候，英文翻译不是那样容易。首先需要通读一遍，然后才知道怎样翻译。很多英文作者喜欢使用比较复杂的句子，尤其是限定性定语从句。这种句式的`特点对事物、人物、情景的叙述，在新闻、传记、等文体比较常见。使用复杂的定语从句是印欧语言的人们所习惯的。所以，在翻译的时候要灵活运用，逐字逐句当然好。但是，在特殊情况下还是需要根据上下文的意思来意译出来。
如何快速学好英语语法2
1、先要抓住重点
所谓的重点就是这句话的主要思想内容、也就是关键点和突破点。有很多同学不会语法的主要原因是句子的成分分不清，要解决这个问题可以从以下两点下手：
(1) 先掌握五种基本句型
在英语句子中，有五大基本句配帆型，不论是简单句还是复合句都是靠这五大句型来判断句子是否正确。只有掌握了这五大句型，才能让你的英语学习变得容易悔物起来。
主+谓语
主+谓+宾
主+系+表
主+谓+间宾+直宾
主+谓+宾+宾补
当然，单单掌握这五种基本句型是还不够的，还要学会变通，让句子更加精炼，也就是通常说的“长句化短”，就是说让大家学会化简句子，然后再套用这五种简单句来分析句子成分。英语的句子成分和语文很相似，包括：主、谓、宾、表、定、状、补等。
大家要注意，学习语法和学习单词一样重要。因为你不知道单词成分，就没有办法判断句子的对错。所以大家在学习单词的时候，一定要注意它的词性，要会用，而不是仅仅为了背单词而学习。
(2) 理解动词的时态
动词的时态是语法学习的难点。英文和汉语不同，汉语只需要加一个时间状语就可以，而英语呢，除了加时间状语，动词形式也要有相应的变化。
2、丰富自己的词汇量
(1) 要想快速学会语法，就必须要有丰富的词汇量，认识更多的动词，理解的就越透彻。
(2) 平时可以多找些句子进行区分练习，从句中找到动词会和主句谓语或从句谓语，理清句子的结构。
(3) 上课认真听老师讲，自己在进行分析、归纳和总结，做好随堂笔记，记下重点，课后也要多加练习，多做一些与语法相关的练习题，巩固课堂知识，加深印象。平时自己也可以尝试造句，或每天背几个好句子等都对语法的学习上能有所帮助。
(4) 还要养成归纳的习惯，这也是学习任何知识的重要方法，它更能提高学习的主动性，而不是被动地等待老师的总结，然后记在本子上，那样就和死记硬背几乎是没什么区别了。
3、实践
实践是学习语法最好的捷径。 语法只是我们学习英语的一种，我们学习语法是为了运用和实践，而不是单单为了应付考试才学习。只有我们运用的多了，就能清晰地发现自己在语法上所存在的缺陷，进而完善自己的不足之处。
我们如何才能快速地学好英语语法?下面是我给大家整理的快速学好英语语法方法的相关知识，供大家参阅!
快速学好英语语法方法：归纳整理法
在英语语法的学习中，利用归纳法对所学过的语法知识进行整理，使它们条理化、化， 是必不可少的一种方法。
对已学过的语法知识进行归纳整理，有利于语法概念的形成与建立，也有利于在纷繁复杂、漫无头绪的语法点的海洋中理山头绪，提纲挈领，便于学习和以后的复习。如
动词是最活跃的词类，变化繁复，其句法功能至关重要，学动词也会学到其他的语法知识，是语法中的重点，也是难点。在学习的时候，就可以通过归纳法来总结其规律，再通过列表、画图等方式将所归纳总结山的规律表示山来，这样，学习和复习的时候就会一目了然。如动词有八种常用时态，以work一词为例，进行整理，可以得山下表：
一般时:
一般现在时work(works)
凯戚一般过去时worked
一般将来时will(shall)work
一般过去将来时would work
进行时:
现在进行时(is，are)working
过去进进行时 was working
完成时:
现在完成时have(has)worked
过去完成时had worked
还可以在每一种时态后写山一两个例句，更有利于理解和记忆。
快速学好英语语法方法：层次练习法
第一步：练习现在完成时态的肯定形式和用法(一)
表示过去开始并延续到现在的动作与状态。其肯定形式为have+ed分词。 例： I have studied English for three years.
Liu Qiang has been i11 sinee this Monday.
第二步：练习现在完成时态的肯定形式用法(二)
表示发生过或已完成的动作对现在产生的影响，并进一步巩固现在完成时态的肯定形式。
例：I have read this book already.
We have been to Shanghai three times.
第三步：练习现在完成时态的否定形式，其否定形式
为have not+ed分词
例：He hasnt finished his homework yet.
We havent been t0 Hongkong before.
第四步：练习现在完成时态的疑问形式。其疑问形式
为Have+主语+ed分词
例： Have you been to chlna before?
Has he finished his homework?
解释：现在完成时总是过去发生的动作和现在有联系或对现在有影响;而一般过去时只讲述过去发生的动作，与现在没有联系。
例：He has been a teacher since 1985.
I did a 10t 0f work yesterday.
解释：现在完成时用于表示始于过去持续到现在的一段时间如：since…，for…，so far，f r0Ⅲthen on。而一般过去时物孙败用于表示发生在过去现在已结束的一段时间，如yesterday，las t year，three days ago等。
快速学好英语语法方法：英汉语法对比学习法
英、汉语法有许多异同点，同中有异，异中有同。为了排除汉语(母语)语法对英语学习的干扰，采用英、汉语法对比，从中发现一些规律性的东西，有助于同学们准确无误地掌握好英语语法知识，现简举几例：
(1)英语有罩颤词形变化，汉语没有
英语中名词有单复数变化、动词有原形、一般现在时单数第三人称、过去式、过去分词、现在分词等五式变化，代词有格的变化等等。
请对比下列两组英汉句子：
A;we study English.我们学习英语。
B:He studies English.他学习英语。
C:I have a g00d friend.我有一个好朋友。
D:My sister hadⅢany frlends.我姐姐曾有许多朋友。
在a、b句中谓语动词“学习”英语有study(原形)和studles(第三人称单数形式)两种形式;
c、d句中名词“朋友”英语分别用了friend(单数)和friends(复数)，代词“我”又分别用了I(主格)和My(所有格)。由此可见，初学英语时，就要树立起“英语有词形变化”这一概念，否则必将错误不断。
(2)英语有时态变化，汉语没有
英语中谓语动词有四种“时”(现在时、过去时、将来时、过去将来时)和四个式(一般式、进行式、完成式、完成进行式)，可组成十六种时态，而汉语却没有“时”、“式”的变化，因此我们脑子里必须牢牢树立起“时态”概念，用谓语动词时时刻都要考虑时态。比
如： “0h，where is my pen?I left it on the desk just now.wh0 has taken it ldway?”这短短的三句话就分别用了一般现在时、一般过去时和现在完成时三种不同的时态。可见，英语谓语动词时间性很强，又千变万化，这一点与汉语是完全不同的。
(3)英汉中及物和不及物动词不尽相同
英语和汉语中都有及物动词和不及物动词，但有时在汉语里是及物动词，在英语里却是不及物的。如“听报告”、“等我爸爸”、“住房子”、“看这幅画”、“发生了变化”，这些词组中的动词在汉语中都是及物的，但在英语里却都用作不及物动词，应分别说成： “listen to report”、 “wait for my father”、 “live in a room“、 “l00k at the picture”、 changes have taken place”。
这样的例子是屡见不鲜的。
(4)英汉语序有同有异
英汉句子成分的位置基本上都是主、谓、宾排列，定语在被它修饰的词之前，这是相同之处，但英语疑问句大多要用助动词，要部分倒置，甚至完全倒置。当短语、从句定语时就要放在被修饰的词之后，而状语的位置比较活跃，这一点与汉语差异很大。汉语的状语一般在谓语动词前，是主状谓宾，而英语多数是主谓状。请对比：“I like the film very much.”(我非常喜欢这部电影)。 由此可见，要切忌套用汉语语序。
(5)在汉语中作谓语的词在英语里不见得行
如“我忙于工作”、“她很年轻”、“我们在2班”、“他十六岁”， 以上句中加点的词(有形容词、介词、数词)都是作谓语的，而在英语里这些词都不能直接作谓语，以上句子必须译成“I am busy working“、“she is young”、“we are in Class2”、 “He is sixteen”。 英、汉在语法上的异同点远不在这些，但限于篇幅，不能一一列举。我们应该在学习过程中通过大量的语言实践，不断地发现规律，才能掌握好英语语法。
