小学语文教材教法？小学语文教材教法主要包括以下几点：灵活组织教学：教学时，将一个单元视为一个整体，先让学生自由阅读每篇课文。学生初步理解自己喜爱的课文内容，并提出疑问。结合单元训练重点，进行词语、句子、段落及写法的组块教学，让学生在比较中得到内化与积累。精心设计问题：教师提出的问题应具有开放性，给予学生自由发挥的空间。那么，小学语文教材教法？一起来了解一下吧。
小学语文教材教法主要包括以下几点：
灵活组织教学：
教学时，将一个单元视为一个整体，先让学生自由阅读每篇课文。
学生初步理解自己喜爱的课文内容，并提出疑问。
结合单元训练重点，进行词语、句子、段落及写法的组块教学，让学生在比较中得到内化与积累。
精心设计问题：
教师提出的问题应具有开放性，给予学生自由发挥的空间。
引导学生围绕问题多角度、多渠道、多层次地解答，培养思维能力。
巧妙创设情景：
教师根据课文内容创设情景，如表演、演示等活动。
让学生在情景中感悟、识记和品味语言，实现情景与语言训练的有机结合。
营造轻松氛围：
建立师生间平等融洽的关系，制造轻松的学习氛围。
让学生感受到课堂上的教师和学生是在共同学习，增强学习参与感。
扩大学科外延：
语文学习不仅限于课堂，应拓展到校园、社会、大自然中。
通过实践活动，让学生在更广阔的范围内学习和运用语文。
语文教学方法
(一)阅读法(朗读、默读、背诵)
(二)讲授法(讲述、讲解、讲评、讲演、复述、讲读、讲练、说书法)；
(三)对话法(问答、谈话、讨论、辩论)
(四)实践法(观察、调查、访谈、参观、实验、考察、考证、游戏、交往、旅游、实习、见习、练习、作业等)
(五)电教法（照相机、幻灯机、投影机、录音机、广播、电视、电影、录相机、语音实验实、电脑、网络、多媒体）
(六)研究法（问题—解决式；课题—探究式；实验—论证式）
(七）自学法（自学—辅导式）（卢仲衡、魏书生）
(八）其他教育教学的方法举隅：
1、语感教学法 （洪镇涛、王尚文）
2、思路教学法
3、情感教学法 （于漪）
4、案例教学法 （根舍因、克拉夫基）
5、点拨教学法 （蔡澄清）
6、情境教学法 （李吉林）
7、导读教学法 （钱梦龙）
8、目标教学法（布卢姆）
9、反馈教学法（刘显国）
10、问题教学法（杜威、马赫穆多夫）
11、欣赏教学法
12、活动教学法 （杜威）
13、点面教学法
14、愉快教学法 （上海一师附小等）
15、成功教学法 （上海闸北八中）
16、整体教学法 （查有梁）
17、合作教学法 （美国的斯莱文、前苏联阿莫纳什维利）
18、启发式教学法 （《学记》、柏尝试教学法拉图）（邱学华）
19、设计教学法 （克伯屈）
20、发现教学法 （布鲁纳）
21、创新教学法 （奥斯本、吉尔福特、陶行知）
22、差异教学法 （华国栋）
22. 单元教学法
23. 比较教学法
24. 程序教学法（普莱西、斯金纳）
25. 直观教学法
26. 图示教学法 （王松泉）
27. 暗示教学法 （洛扎诺夫）
28. 竞赛教学法（罗树根）
29. 大语文教学法（张孝纯）
30. 非指导性教学法（罗杰斯）
31. 掌握学习教学法（布卢姆）
32. 道尔顿制教学法（柏克赫司特）
33. 有意义学习教学法（奥苏贝尔）
34．迁移教学法 （马芯兰）
35．尝试教学法 （邱学华）
36．学导式教学法 （胥长辰）
语文教育专业主要学习以下课程：
语言类课程：
古代汉语：学习古代汉语的语音、词汇、语法等基础知识，以及古代文献的阅读与理解。
现代汉语：掌握现代汉语的语音、词汇、语法及修辞等，提升现代汉语的运用能力。
文学类课程：
文学概论：了解文学的基本理论知识，包括文学的本质、特征、分类等。
中国现当代文学：学习中国现当代文学的发展历程、代表作品及作家风格等。
教育学类课程：
教育原理：探讨教育的基本规律、目的、方法等，为从事教育工作奠定理论基础。
教育心理学：研究学生的心理发展特点与规律，以及教育过程中的心理现象与规律。
中小学语文教材教法：学习中小学语文教材的编写原则、内容及教学方法。
中小学语文教学研究：深入研究中小学语文教学的理论与实践问题，提升教学能力。
语文教育专业主要学习的课程包括以下几类：
语言文学基础课程：
古代汉语：学习古代汉语的语法、词汇、音韵等知识，以及古代经典文献的阅读和理解。
现代汉语：探讨现代汉语的语音、词汇、语法等特征，提升现代汉语的运用能力。
文学概论：了解文学的基本原理、特点和分类，为深入学习各类文学作品打下基础。
中国现当代文学：研究中国现当代文学的发展脉络、代表作品和文学现象，培养对当代文学的敏感度和鉴赏力。
教育理论与教学实践课程：
教育原理：探讨教育的基本概念、目的、原则和方法，形成对教育的基本认识。
教育心理学：学习教育心理学的基本原理和方法，了解学生的心理发展规律，提升教育教学的针对性和有效性。
中小学语文教材教法：分析中小学语文教材的特点和教学要求，掌握各种教学方法和技巧。
中小学语文教学研究：研究中小学语文教学的实际问题，提升教学研究和改进能力。
1、灵活组织教学：教学时，把一个单元看成一篇课文，从整体入手，先由学生自由读通每篇课文，然后由学生初步读懂自己所喜爱的课文内容，并有针对性的提出疑义，再结合本单元的训练重点组织教学，进行词语的组块，句子的组块，段落的组块及写法的组块，让学生在各种块中同中求异，得到内化与积累。2、精心设计问题：教师提出的问题要能给学生以自由发挥的余地，能促使学生围绕老师的问题多角度、多渠道、多层次地去解答。3、巧妙创设情景：教师根据文意创设情景，让学生通过表演、演示等活动，入情入景地感悟、识记和品味语言，使情景的设置与语言的训练有机结合，融为一体，达到了“寓教于乐，乐而不嬉”的目的。4、营造轻松氛围：师生间平等融洽的关系是制造轻松氛围的前提，让学生感到课堂上的教师和学生是在共同学习。5、扩大学科外延：语文学习，仅仅是在课堂上是不够的，应把语文学习搬到校园、社会、大自然这个课堂内进行。懂视网【www.51dongshi.com】
以上就是小学语文教材教法的全部内容，1、灵活组织教学：教学时，把一个单元看成一篇课文，从整体入手，先由学生自由读通每篇课文，然后由学生初步读懂自己所喜爱的课文内容，并有针对性的提出疑义，再结合本单元的训练重点组织教学，进行词语的组块，句子的组块，段落的组块及写法的组块，让学生在各种块中同中求异，得到内化与积累。2、内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
