初中语文说课？《少年正是读书时》说课稿：一、活动目标 提升学生的阅读兴趣：通过本次活动，激发学生对书籍的热爱，培养浓厚的阅读兴趣。认识读书重要性：引导学生理解阅读在个人成长、知识积累及思维拓展方面的重要作用。引导学会有选择地阅读：教授学生如何筛选适合自己的书籍，提高阅读品位。提高阅读水平：帮助学生掌握有效的阅读方法，那么，初中语文说课？一起来了解一下吧。
初中语文《从百草园到三味书屋》说课稿范文
1、教材分析：
(1)《从百草园到三味书屋》选自人教版七年级下册第一单元。作为第一单元的第一课，这篇课文无疑起着重要的作用。这一单元同时入选的还有《爸爸的花儿落了》，《丑小鸭》，《外国诗两首》以及《伤仲永》，纵观全单元，虽然各篇文章文体不同，其中有散文，小说，童话，诗歌，还有古文，但都有一个共同的主题，那就是“成长”。因此，本单元的学习应整体感知，总体把握，用心品味，感悟所写之情，所言之理。此外，着眼于学生未来发展的需要，启发他们有意识地培养成长过程中所应具备的品质。
(2)《从百草园到三味书屋》是一篇散文，选自《朝花夕拾》，写作此文时，鲁迅时年45岁，全文语言一改鲁迅杂文式的晦涩激扬，取而代之的是平易，清丽，富有韵味的话语。全文描写了作者童年看似几个毫无关联的生活片段，但字里行间都洋溢着的一种天真的童趣。全文意旨紧扣，因此，要指导学生正确理解散文形与神的关系，并培养学生鉴赏散文的能力。
2、教学目标
(1)培养学生热爱大自然，追求新鲜知识的童心
(2)学习两相对照的文章结构
(3)揣摩和理解散文化的精彩语言
(4)掌握散文的阅读方法，陶冶性情，提高审美能力由于作者所处的年代久远，加上七年级的学生还不具备高级的鉴赏能力，因此，很难把握作者的心境，也很难领悟所描写景物之下笼罩着的主观心理色彩。
作为一位杰出的老师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的七年级语文说课稿3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
七年级语文说课稿 篇1
一、说教材
本文属于苏教版语文七年级上的“民俗风情”这一单元。节选自沈从文先生的小说《边城》，节选部分着重描写端午日赛龙船的场面，节选部分独立成文。
文本字数不多，但高明之处颇多。
1、受《左传》影响，把重点放在人不明白之处。
战前双方形态如何，如何进行准备，如何排兵布局等等是局外人所不知道的，因此需要大篇幅叙述，而激烈厮杀，则无分南北，基本相同，即使文中无多少描述，读者也可以凭常识和想象而知。
《端午日》一文，要描述的是湘西茶峒这个地方的民俗民风，此处端午节有哪些于他处不同的风俗，龙船有何特色，划船的人有多少，如何安排，如何奖励，奖品为何等等，各地各不相同，这是需要详加描述的，唯有对这些详加描述，才能写出一地之特色，而如你追我赶激烈划船，估计各处基本相同，读者完全可以凭借生活常识去想象。所谓最特色的才是最世界的，《边城》这本小说，正是以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情而成为名著，节选自《边城》的《端午日》也同样正是描述具有边城小镇茶峒特色的端午风俗而入选教材，也正是教材编者将其列入“民俗风情”的原因。
初中语文《社戏》说课稿：
一、教材分析内容定位：本课属于“文化生活”单元，旨在通过文本展现江南水乡的文化生活，强化语文与社会文化生活的联系。 文本特色：《社戏》以“社戏”为线索，通过夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节，生动描绘了作者童年的文化生活经历，富有童趣和地域文化特色。
二、教学目标知识目标：引导学生体会江南水乡的文化生活，关注并理解家乡的文化习俗。 能力目标： 通过反复朗读，加深对课文内容的理解和感悟。 感受并欣赏文中景物描写的诗意和情感表达。 情感目标：感受农家少年的朴实、善良、热情好客，以及作者与农家小朋友之间的真挚情感。
三、教学重点与难点教学重点：分析作者如何通过特色景物描写融入情感，展现江南水乡的文化氛围和童趣。 教学难点：理解文章结尾对“豆”与“戏”的评价与前文描述的不一致性，探讨其中的深层含义。
初中语文《桃花源记》说课稿：
一、教材分析内容概述：《桃花源记》选自八年级下册人教版第三单元第九课，通过渔人的行踪，将现实与理想世界巧妙联结。 文章主旨：文章描绘了桃花源的安宁和乐、自由平等的生活，体现了作者对理想生活的追求与对当时社会现实的不满。
二、学情分析学生特点：八年级学生已具备较强的概括和归纳能力，且拥有一定的抽象逻辑思维能力。 文本难度：本文言文篇幅短小，语言流畅易懂，文本理解难度不大，适合引导学生深入学习。
三、教学目标知识目标：学生能解决关键词句，了解作者及写作背景。 能力目标：学生能自主研读，通过小组合作探究，学会概括自然美景和民风。 情感目标：学生能理解作者对和平美好生活的向往，以及对黑暗社会的不满与批判。
《少年正是读书时》说课稿：
一、活动目标
提升学生的阅读兴趣：通过本次活动，激发学生对书籍的热爱，培养浓厚的阅读兴趣。
认识读书重要性：引导学生理解阅读在个人成长、知识积累及思维拓展方面的重要作用。
引导学会有选择地阅读：教授学生如何筛选适合自己的书籍，提高阅读品位。
提高阅读水平：帮助学生掌握有效的阅读方法，提升阅读理解和分析能力。
促进交流分享：鼓励学生与他人交流读书心得，分享读书感受，形成良好的阅读氛围。
二、教师准备
强调“授之以渔”理念：教师不仅传授知识，更要教会学生如何学习，如何自主阅读。
任务分配：根据活动需求，将学生分组，并分配相应的阅读任务和探究课题。
介绍学者与图书：向学生介绍知名学者及其推荐书目，拓宽学生的阅读视野。
以上就是初中语文说课的全部内容，初中语文《社戏》说课稿：一、教材分析 内容定位：本课属于“文化生活”单元，旨在通过文本展现江南水乡的文化生活，强化语文与社会文化生活的联系。 文本特色：《社戏》以“社戏”为线索，通过夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节，生动描绘了作者童年的文化生活经历，富有童趣和地域文化特色。二、内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
