九年级语文听课记录？图中是徐晓蓉老师在上一堂别具特色的复习课，她通过引导学生欣赏苏轼豪放词风的诵读之美、辛弃疾的壮烈之美、李贺的报国热忱，带领学生从中体会作者的爱国情怀，并紧扣中考诗词赏析题型，时刻为九年级中考服务。这是赵丽君老师在带领学生学习范仲淹的《渔家傲》，教师善于启发式教学，评价语文丰富，那么，九年级语文听课记录？一起来了解一下吧。
《陈涉世家》教后反思一
于漪老师说过：“学生得意，教师欣慰，师生沉浸在求知的氛围中的醉态可掬，是教学中一道亮丽的风景线!”我喜欢于漪老师，也希望自己的课堂能给学生带来美的享受。可是我只是一名草根老师，我的课堂达不到于老师所描绘的境界。但我常常把讲完一节课下来，自己和学生感觉累不累作为衡量自己的课堂是否成功的标准。
新学期的第一篇课文，根据学科组要求我上的是《陈涉世家》，上完课却让我和学生都感觉很累。
反思一下自己的这节课，主要由以下几点原因造成的。
一、《陈涉世家》节选自著名的史学家、文学家司马迁的《史记》。文章的篇幅很长，生僻字较多，大多数学生很难读懂、读通、读准。针对这个情况，我采用了让学生自读的方式，让他们对于不认识的字采用查字典、同学交流等方式，到达读懂、读通、读准的目的。可事与愿违，当我抽查学生读课文的时候，没想到，错误的读音连篇，还引来了学生的阵阵哄笑。看到这种情况，我既觉得好笑，又感觉心酸……九年级的学生，预习过后还不能很好的读准文章的读音，这究竟是谁的错?我不知道自己这一年该运用怎样的方法，才能尽可能的提高他们的阅读能力，让他们不犯低级的错误。
二、对于文章的翻译，原本以为九年级的学生借助课下注释能够读懂80%的文章内容，可没想到我还是高估了这届学生。
初三一共有九门学科，分别为：语文、数学、英语、物理、化学、历史、思想品德、体育、信息技术。九年级，即初级中学三年级（初三年级），是初中的最后一年，也是义务教育阶段的最后一个年级。九年级面临着高中升学考试，重要性不言而喻。
初三学习方法：
1、做好预习：单元预习时粗读，了解近阶段的学习内容，课时预习时细读，注重知识的形成过程，对难以理解的概念、公式和法则等要做好记录，以便带着问题听课。坚持预习，找到疑点，变被动学习为主动学习，能提高学习效率。
2、认真听课：听课应包括听、思、记三个方面。
听：听知识形成的来龙去脉，听重点和难点，听例题的解法和要求，听蕴含的数学思想和方法，听课堂小结。
思：一是要善于联想、类比和归纳，二是要敢于质疑，提出问题，大胆猜想。
记：记方法、记技巧、记疑点、记要求、记注意点。
3、认真解题：课堂练习是最及时最直接的反馈，不要急于完成作业，要先看看笔记本，回顾学习内容、加深理解、强化记忆很重要。
我喜欢语文这门学科，别人说我语文学得好，其实，也没什么。我一向把语文看得很重要。我认为：只有学好语文，才能充分进行交际；只有学好语文，才能为学习各科打下良好的基础。数学能看懂题意，物理能理清思路，英语能组织句子……总之，语文是基础之基础，是重中之重。
学好语文，我主要做到了以下三点：
一
上课认真听讲，做好词语积累，掌握文体结构，为写作文打基础。
有些同学认为，语文课，讲得多而考得少，不听也照样能考好。这种想法就错了。其实认真听课是很学习语文重要的一环，它可以扩大我们的知识面，了解书本以外的许多东西，作者的创作背景，环境、心情。只有产生身临其境的感觉，才能把握语文的真谛。
这样，只要一遇到适宜的环境，书中所说的感情就会油然而生。书中的语句这时候也就脱口而出了……
二
坚持每天写一篇日记。
有些同学把日记看成一种负担、一种苦差事，是为了应付检查才写日记的。
其实，这种做法是不对的。记日记就是把今天所学知识（包括书本上的、社会上的、自然界里的）和语文积累的一种复习巩固，是自己为自己书写的一本真实的自传。当我们年老时翻阅这些日记时，我们会觉得我们每天都过得非常充实，不会产生虚度此生的落寞之感。
记得叶圣陶说过：“记日记是一种形成惯性的方法。
2020年10月20日，阜阳市教研室在颍上六十里铺中心学校主办了一场中学语文学科的送教下基层活动。来自颍上五中的郭洪侠老师和太和双庙中心学校的谢慧玲老师，同课异构教学《行路难》。我也很有幸地聆听了两位心中大师的课，觉得自己在教学水平上离她们的距离那么遥远，想要有一天达到她们那样的高度，真可谓是“行路难”，但，路再难，再多歧路，我也要摸索着永远行进在路上。
第一节郭老师的课，以“诵读”作为主线，串起对诗歌韵律，诗歌内涵，诗人形象和诗歌艺术手法的理解。课堂行云流水，在反复的诵读，领读，品读，齐读中将诗歌的情感意境表达出来。教师的课堂评价语，过渡语，都非常的灵活，贴切，生动，富有激励性，从而一步步地调动起这群陌生的学生参与课堂的教学活动。尤其是板书的设计，更见教师的独具匠心，所有的课堂重点与难点都生动形象地展示出来。深深地折服了我，我个人在板书设计上就缺乏灵感。
第二节谢老师的课，主要是用“以诗解诗”方法，带领学生去认识李白，走进李白的精神世界。然后通过诵读来表现诗歌的情感。然后由李白的人生路引申拓展到今天我们国家，我们民族的复兴路。老师深厚的诗词文化涵养与时尚幽默风趣的语言相得益彰，引得听课的师生笑声连连，在大气中有可爱，在庄重里有诙谐。
【篇一】
今天下午的活动分为四个环节进行。首先是三位老师对同一课程进行不同的讲解，他们所教授的课程为人教版九年级下册的《乡愁》。接下来，三位老师对自己的教学设计和感受进行了自评。第三个环节是互动环节，各位老师将对三位老师的课程进行评价。最后，市教育局的专家将对本次活动进行总结评价。如果有时间，老师们可以向专家提出问题。活动将按顺序进行。
下面请大家进行听课观课，为了保证活动良好的效果，请将手机调为静音模式，谢谢合作。
【篇二】
各位老师：
为了推动课堂教学，共享优质教育资源，提升教师专业能力，促进城乡教育均衡发展，市教育局举办了“第三批送教下乡”活动。今天，我们有幸邀请到聊城八中的张杨老师为我们授课。张老师曾获得多项荣誉称号，包括“山东省教学能手”和“全国教育教学优秀教师”，并且担任全国教育学会语文教学研究专业委员会委员。他参与的课题研究也通过了专家鉴定，并发表了多篇论文。
今天上午的活动同样分为四个环节。首先，我县的宋君老师和张杨老师进行了“同课异构”的展示。宋老师是我们实验中学的优秀教师，她在省级以上刊物发表了多篇论文，并获得了聊城市教学能手和山东省特级教师的称号。他们所教授的课程是人教版七年级上册的《皇帝的新装》。
以上就是九年级语文听课记录的全部内容，两堂课结束后，我们颍上的资深教研员在评课时提到，我们语文教师在备任何一课时，都不能只有单篇意识，更应该有单元意识，甚至是学段意识。同样是古诗词教学，七年级和九年级对学生语文素养培养的目标是不一样的。还特别提到部编本教材编写时双线组员，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
