语文预习方法？语文预习六步法 “一读二找三标注，四写五做六口述”预习是语文学习中重要的环节，掌握高效的玉溪方法，让孩子摆脱漫无目的，毫无章法的预习不良习惯，轻松提高语文成绩。一读：通读课文2-3遍，了解课文大概内容。二找：把课文中不懂的生字和词语找出来。那么，语文预习方法？一起来了解一下吧。
1 、读:一读课文前面的”训练重点”、 预习提示，明确这篇课文应掌握的知识和方法，了解通过本课学习应达到的目标以及应如何学习本篇课文等;二读课文,将课文读熟、读懂。
2、查:对课文中出现的字词等不懂的问题查工具书和有关资料。在预习课文时，自己查阅有关资料，可以更好地理解课文。
3 、画:包括在“预习提示”和课文注释里勾画出文章的主题、主要内容、写作方法、文学常识等，便于教读课文有针对性地思考问题;画现文中精彩的词句;画出文中不懂的地方;画出课后。练习在文中涉及到的地方等。
4、批:指批注。将“画”出的部分作旁批，即对文中的词语、包子、写作方法、写作特色、课后练习等提出自己的看法，将自己的理解批注在书中。
5 、做:做读书笔记。在笔记本上抄写字词，做到“四会”。即会读、会写、会意(弄清意思)、会用(学会运用)。在笔记本上摘录文学常识、写出心得体会等等。
1、默读：拿到一篇新课文，由于会有一些不认识的字和不理解的词语。初读课文时，可以采用默读了解的方法。初次默读的要求有两个：一是了解课文的大概意思，譬如课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描摹了一些什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。目的在于对全文获得一个完整的、初步的印象。二是准确地找出全部生字，划出不理解或不很理解的语句。
2、查问：就是通过查阅字典、词典，或问别人(包括同学、老师、家长)对不认识的字读准字音，对不理解的词语，要初步了解它的意思。
3、朗读：生字认识了，就可以放声诵读了。“眼过三遍。不如嘴过一遍”，大声诵读，对文章内容的理解和记忆都很有好处。预习的朗读一般可读三遍，第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺;第二遍注意文章内容，思想意义，了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西;第三遍要注意文章结构，写作方法。
4、摘抄：就是把应该积累的词语句子和自己认为值得学习、借鉴的词句摘录下来。“嘴过三遍，不如手过一遍”，动手摘录，使眼、手、脑并用，效果比读更好。
5、思考：通过一系列的预习活动，学生对课文的内容、特点，有了初步的了解，这时，还应该静静思考一下，这篇课文在文字上、语句上、内容上、知识上、思想意义上还有哪些问题不太清楚，需要在上课的时候认真听老师讲或向同学和老师。
一年级语文预习方法：
1、大声朗读课文，圈出生字词：
在孩子开始预习课文之前，建议家长先让他大声地朗读课文。在读的过程中，他会发现一些生字词或者不通顺的地方。这是非常正常的情况，预习就是为了提前发现问题，然后及时解决。在读完一遍之后，圈出课文中不认识的生字词，并在书上标上拼音。这样，在上课的时候，他就可以更加集中精力去听老师讲这些生字词，提高学习效率。
2、了解课文背景和作者：
在预习完生字词之后，可以让孩子尝试去了解课文的背景和作者。这有助于孩子更好地理解课文，体会文章的情感。家长可以引导孩子去查阅相关的资料，或者在互联网上寻找相关的信息。同时，也可以鼓励孩子与同学交流，分享彼此的见解和体验。
3、尝试回答课后问题：
课后问题往往是课文的重点和难点所在。在预习完生字词和背景之后，可以让孩子尝试回答课后问题。这不仅可以帮助孩子更好地理解课文，还可以提高他的思考能力和语言表达能力。同时，也可以让孩子带着问题去听课，提高听课的针对性。
4、拓展阅读相关文章或书籍
预习不仅仅是读课文，还可以通过拓展阅读相关文章或书籍来加深对课文的理解。家长可以引导孩子去寻找与课文相关的文章或书籍进行阅读，拓宽视野和知识面。
语文预习六步法
“一读二找三标注，四写五做六口述”
预习是语文学习中重要的环节，掌握高效的玉溪方法，让孩子摆脱漫无目的，毫无章法的预习不良习惯，轻松提高语文成绩。
一读：通读课文2-3遍，了解课文大概内容。
二找：把课文中不懂的生字和词语找出来。
三标注：
1.给课文标注自然段
2.给生字表和课文中不会读的生字注音
3.给不理解的词语注释
四写：
1.生字表每个生字写两个组词
2.写出生字表上多音字、形近字组词五做：做练习，完成配套练习的基础部分。
六口述：口述课文讲了一个什么样的故事。(时间、地点、人物、起因、经过、结果）
注意：预习过程中，遇到问题，学生一定要积极寻求字典、词典等工具书和老师家长的帮助。
第一步，看目录，做到心中有数，从整体到部分去把握这本书。
第二步，做好预习规划。这就像学习计划一样，预习也要有计划，不要今天脑袋一热，想学习了，就翻翻，明天想玩了，就搁置一边了。做一个预习计划表，计划内的事情一定要完成。
第三步，明确这本书需要背诵的篇目。假期可以先把需要背诵的部分先背会，这样开学即使老师的教学进步快一点，也是能跟上老师的步伐的。
对一篇课文的预习包含以下几个部分：
1、熟读课文，标出课文中不认识或不知道意思的词语，借助工具书比如字典或者手机，把他们解决掉。课文中出现的四字词语用红笔圈起来，考试最容易考到。
2、课后生字词，能熟练正确地读准字音，并会写。
3、再读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事，用自己的话简要概括文章的内容。
这一点很重要，自己每次预习课文的时候，都去想一想、说一说，阅读理解遇到这类的题，就能轻松解答。经常这样做，看完一篇课文，我们的大脑会自动按照这样的格式生成一个答案，这个答案往往正确率还很高。
4、试着自己提几个问题，比如：
A：这篇文章可以划分为几个部分？并总结一下每部分的内容。
以上就是语文预习方法的全部内容，语文预习方法：一、常规预习。这是一种主要的预习形式。主要通过一份预习表来反映预习情况。表格由三部分组成，一是填写课题、体裁和关于作者；二是解决了哪一些字、词、句和分段说明；三是提出难点和建议。二、质疑预习。一般适用于难度较大的讲读课文。如杂文、学术性论文和阅读障碍较大的文言文。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
