中班数学谁最长谁最短？1.第一组、第二组、第三组：比比谁的长。师：图上有谁?比一比，谁的尾巴最长、飘带最长、鼻子最长?请在相应的长短线旁贴上合适的标记。2.第四组、第五组、第六组：谁先吃到饼干。师：三只老鼠偷吃饼干，哪只老鼠走的路最近，哪只老鼠走的路最远?请小朋友在正确的标记上画圆圈。三、活动评价 1.展示幼儿的操作材料，那么，中班数学谁最长谁最短？一起来了解一下吧。
能通过仔细观察、思考，探索解决问题的方法。以下是我为大家整理的中班数学教案：哪根长，哪根短，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注。
【活动目标】
1.感知绳子的不同长度，学习比较绳子长短的方法。
2.学习借助格子图确定路线的长度。
3.能通过仔细观察、思考，探索解决问题的方法。
【活动重点】 学习比较绳子长短的方法。
【活动难点】 学习借助格子图确定路线的长度。
【活动准备】
1.绳子两组(参见：P26附一附二)
2.操作材料：第19页《比比谁的长》、第20页《远和近》的操作材料、记号笔。
【活动过程】
一、比较物体的长短
1.教师出示第一组的两根错开摆放的绳子，引导幼儿观察。
师：小猴有两根绳子，它准备用长绳子编一个大网兜，可是它现在分不清哪根绳子长，哪根绳子短，你们有什么好办法?
2.教师请个别幼儿上来操作，集体验证是否正确，并引导幼儿发现：比较绳子的长短时，应将一头对齐比较。
师：你来试一试。你是怎么比较的?
师总结：比长短的时候要把两条绳放放平，然后一头对齐，看看另外一头哪根长?
3.教师出示第二组的两根打结的绳子，引导幼儿比较。
精选幼儿园中班数学教案模板八篇
在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？以下是我精心整理的幼儿园中班数学教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园中班数学教案 篇1
活动目标
1.学习将收集的种子进行分类、排列，并做记录。
2.积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
活动准备
1.幼儿人手一份（蚕豆、黄豆、赤豆各十颗）
2.纸板人手一张
3.乒乓球、海洋球各一个。
活动过程
一、导入，引起幼儿兴趣。
教师：小朋友看看桌子上有什么？
（蚕豆、黄豆、赤豆）
它们还有一个共同的名字，知道叫什么吗？”（种子）
二、探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。
1.讲解操作要领.
教师：现在请你们做件事，给这些种子分分家。
（1）观察：请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？”（红豆，因为有红豆标记）
第二、第三条线呢？（黄豆、蚕豆）
（2）排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。
活动目标：
1．让幼儿通过一定的规律进行有规律的排序，培养幼儿的动手操作能力。
2．发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。
3．让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的`乐趣。
活动准备：
物质准备：
教具（颜色）、ppt课件
知识准备：
有一定的排序意识
活动重点与难点：
教学重点：掌握排序的规律。
教学难点：会按一定的规律排序。
活动方法：
讨论法、讲述法、情景教学法
活动过程：
一、教师情景导入，激发幼儿的探索之情。
师（出示图片）：小朋友们看，这是谁啊？（米老鼠）是呀，米老鼠的生日就要到了，大家想一起给它办一个派对。派对上需要做很多布置工作，大家都忙不过来啦，小朋友们愿意帮忙吗？
二、幼儿自己选择气球进行排队，自由探索排序的方法。
（一）教师引导幼儿有规律的排序
1．师：看，这是什么呀？（气球）派对上需要布置许多漂亮的气球，气球有哪些颜色？（红黄蓝）气球该怎么布置呢？有什么规律？谁发现了来说说看？（教师将规律记录下来）（是红黄蓝红黄蓝的规律呀）ABC
2．师：那我们一起来完成这个布置任务吧！幼儿操作
（二）幼儿自由探索，发现规律
1．师：气球布置好了，还有什么事需要帮忙呢？看，派对上还有很多的灯笼需要挂上去，灯笼有些什么颜色？（红黄蓝）小朋友们这些灯笼该怎么挂呢？我们一起来听听米老鼠是怎么说的，米老鼠说了，请小朋友们自己开动聪明的脑袋，想一想用跟刚才不一样的规律排序。
活动目标：通过“看谁夹得多”的游戏，让孩子们感知10以内物体数量并比较多少，同时能正确记录每次所夹种子的数量，以及大胆讲述自己的操作过程与结果。
活动准备：实物投影仪，自制记录单与黑色水笔，提供蚕豆、花生、玉米三种种子，每组摆放一种，每位小朋友一双筷子和一个小碗。
活动过程：首先，以游戏的形式吸引孩子们的兴趣，让孩子们猜测今天的游戏内容。接着，孩子们通过第一次游戏感知10以内数量，老师提出游戏要求并介绍记录规则，孩子们动手操作并记录，最后交流分享结果。
第二次游戏则侧重于比较10以内数量的多少，孩子们在老师的指导下再次参与游戏，记录并比较不同轮次夹取的种子数量，加深对数量感知的理解。
第三次游戏鼓励孩子们思考如何才能夹得多，通过三次操作后记录结果，找到哪一次夹得最多，并对这一轮次做上标记，进一步培养孩子们的思维能力和动手操作能力。
整个活动中，孩子们不仅通过实际操作感知和比较了数量，还学会了如何正确记录自己的操作结果，锻炼了语言表达能力，同时在游戏中体验到了快乐。
作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我精心整理的幼儿园中班数学教学设计4篇，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班数学教学设计 篇1
幼儿园中班数学教学设计:认识“>”和“<”
活动分析：
重点认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，掌握相等与不相等的转化；难点是掌握“＞”和“＜”的方向。
活动准备：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。
2、4朵红花、六朵黄花的图片。
3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、数字头饰两套，小猴子头饰若干。
5、数字小兔图一张，有关数字卡若干。
6、数字卡10张（装入猫头包内），铃鼓一个，磁带、录音机等。
活动过程：
一、导入课题：认识“＞”和“＜”
1、问：“小朋友，现在是什么季节？”（春季）“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。
以上就是中班数学谁最长谁最短的全部内容，在幼儿园中班的数学活动中，孩子们被引导探索比较路线长短的方法，以找出最长的路线。教师首先通过小班弟弟妹妹找最长路线的情境，激发孩子们的兴趣。随后，通过观察不同的路线模型，孩子们分享了各自的想法，教师根据孩子们的不同反应给予适当的指导，帮助他们找到解决问题的方法。接下来，孩子们被分为小组，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
