五年级语文教学目标？部编版五年级语文《自相矛盾》的教学设计模板：一、教学目标 知识与技能：自主学习并掌握“吾、弗、夫”3个会认字，理解字义，识记字形。会写“矛、盾”等4个会写字，正确读写“矛盾、何如、弗能”等词语。联系上下文猜测重点词语的意思，提高词汇理解能力。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。那么，五年级语文教学目标？一起来了解一下吧。
部编版五年级语文《自相矛盾》的教学设计模板：
一、教学目标
知识与技能：
自主学习并掌握“吾、弗、夫”3个会认字，理解字义，识记字形。
会写“矛、盾”等4个会写字，正确读写“矛盾、何如、弗能”等词语。
联系上下文猜测重点词语的意思，提高词汇理解能力。
过程与方法：
正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
通过小组讨论和汇报发言，理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局。
情感态度与价值观：
了解人物的思维过程，体会故事中的寓意。
能用自己的话讲述这个故事，培养语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学重点
理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。
掌握“自相矛盾”的意思，并能用自己的话讲述这个故事。
三、教学难点
深入理解课文内容，把握故事的逻辑结构，了解人物的思维过程。
四、教学课时
建议课时：2课时
五、教学准备
多媒体课件
学生预习课文，了解基本内容
六、教学流程
创设情境，激情导入
谈话激趣，引入成语在中华文化中的重要性。
作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是我为大家整理的五年级语文《草原》教学设计（精选4篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
五年级语文《草原》教学设计1
教学目标：
知识与技能：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
过程与方法：
1、通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景。
2、学习作者静态和动态的描写。
情感、态度与价值观：
1、体会蒙汉情深、民族团结的思想感情。
2、激发学生热爱草原，热爱草原人们的感情。
重难点分析：
通过阅读想象，展示语言文字蕴涵的丰富形象，进而设身处地地去感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法。
通过对课文语言的品味，抓住关键词，理解景物特点；通过品读好语段，说出自己的见解，并带着自己的感受有感情地朗读课文，从而掌握作者的写作手法。
课前准备：
1、课前要学生通过资料的搜集，了解草原的基本特点和作家老舍的有关情况。
2、搜集有关描绘草原景色的图片和赞美草原的曲子。
【 #五年级#导语】 无 整理了五年级上册语文教学计划【三篇】，希望对你有帮助!
五年级上册语文教学计划一
一、学情分析
本班共有学生59人。其中男生36人，女生23人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
二、教材基本结构
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
三、教材的主要特点
（1）专题组元的角度更加灵活多样。
（2）加强整合的编写目的更加明确。
（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
（4）强化导学功能，引导学生思考。
（5）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。
（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
四、教学目标
（1）认200个字，写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
教学目标：
1、自学本课生字，结合语境理解“水泄不通、悦耳动听、哀伤凄婉、千古佳话”等词语的意思。了解成语“四面楚歌”的出处。
2、想象说话，感受名将刘琨在困境中的心境，对他“一曲胡笳救孤城”的智慧之举产生敬佩之情。
3、有感情地朗读课文，研读重点语句，根据胡笳曲所表现的情感，动笔写家书，体会家人的思亲之情。4、拓展古诗《登幽州台歌》和《春望》，感悟诗的意境，体会刘琨的心情。（在诵读的过程中感悟经典的力量）
教学重点：
以故事情节的发展为线索，用简练的语言概括课文的主要内容。
教学难点：
展开合理的想象进行说话，对刘琨“一曲胡笳救孤城”的举动产生敬佩之情。
教学过程：
课前：出示资料——四面楚歌
楚汉相争时，项羽的楚军被刘邦带领的汉军重重包围，刘邦让汉军唱起楚歌。楚军听见四周传来的楚歌，军心动摇，战斗失败。最终项羽在乌江边自刎。
一、一座孤城
1、齐读课题
释：胡笳
孤城：孤，孤立无援。课文中的“孤城”就是晋阳城
2、晋阳城是怎样成为一座孤城的？（板书：一座孤城）
请同学们读读课文1——2节
交流（兵力悬殊、援兵未到、兵力减弱、粮食减少）
3、出示相关的句子，指导朗读
有一年，匈奴骑兵五万人马入侵，将晋阳城围得水泄不通。
当时晋阳城里守军不过两千，刘琨一面调集军队准备死守，一面派人出城求援。
《在炮兵阵地上》教案范文：
一、教学目标
知识目标：掌握课文中的生字新词，理解并运用相关词语进行造句。
技能目标：学习并掌握批注方法，提升自主阅读和深入文本的能力。
情感目标：通过朗读和讨论，深刻体会人物的思想情感，感受彭总对工作的高度负责和对祖国的深情。
二、教学重点与难点
教学重点：引导学生深入理解人物思想情感，有感情地朗读课文。
教学难点：批注方法的学习与实践，培养学生深入文本的能力。
三、课前准备
学生查阅彭德怀的相关资料，了解其生平事迹和性格特点，为深入理解课文内容做铺垫。
四、教学过程
第一课时
导入新课：通过介绍彭德怀的背景和课文背景，激发学生的学习兴趣。
初读课文：学生自由朗读课文，了解课文内容，完成生字词的学习。
以上就是五年级语文教学目标的全部内容，根据课文内容,展开想象,联系上下文感悟笛声寄托的哀思,体会朱丹悲戚的情感世界。 三、教学策略 1.品读与感悟相结合,学生自主阅读、自主感悟,在读中悟,悟后促读。体会人物内心的情感和人物的品质。通过生生、师生之间的交流悟其情,悟其意,悟其法。 2.在教学中采用朗读、联系上下文、引入资料、内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
