浙江省高考语文2017？1、鱼豆腐汤中有没有鱼？答案是没有。前文“母亲嗔怪着：‘你笑什么笑！鱼真的还没死，还在锅里游呢。说着，母亲还掀开锅盖，让父亲看”这里埋下伏笔，与结尾“第二把柴火他就抓着了一个粘粘软软的东西，凑到了灶前的火光里一看，是那条鱼"呼应。解释了鱼在煮汤过程中或者之前就已经“从锅里蹦到了地面。那么，浙江省高考语文2017？一起来了解一下吧。
1、鱼豆腐汤中有没有鱼？答案是没有。前文“母亲嗔怪着：‘你笑什么笑！鱼真的还没死，还在锅里游呢。说着，母亲还掀开锅盖，让父亲看”这里埋下伏笔，与结尾“第二把柴火他就抓着了一个粘粘软软的东西，凑到了灶前的火光里一看，是那条鱼"呼应。
解释了鱼在煮汤过程中或者之前就已经“从锅里蹦到了地面。”而对于连六岁的三子都没吃过鱼、两个哥哥也可能极少尝过鱼的。
对这样清贫的一家人来说，他们沉浸在享受奢侈美味的憧憬中，”鲁莽”地食用着这道菜，把豆腐的鲜味当成鱼的鲜味也是可以理解的。豆腐鱼汤里没有鱼，也导致了三子完全不记得鱼汤具体滋味的一点细节。当然，也和他当时的心情有关。
2、三子上学了吗？是的。“当他终于能背着书包从村头墙角中出来，忸怩地走进学校的大门，他离美味的书面意思越来越近。”这里是逆时序叙述，把后来发生的事直接告诉了读者，说明三子上学了。
“鱼眼里闪着一丝诡异的光”，这篇文章精炼考究、笔触细腻，作者铺了那么久酸涩沉重的氛围，因为，直接说出来，那些久远的微妙的沉重的东西会变轻。轻得容易让人误以为不过如此。既然会这样，那么索性不说吧。于是采用这样婉转的说法。
《一种美味》巩高峰-正文
他清晰地记得，六岁那年夏天的那个傍晚，当他把一条巴掌大的草鱼捧到母亲面前时，母亲眼里第一次出现了一种陌生的光。
《一种美味》中最后那条鱼发出诡异的光，可以这样理解：
家庭的期待与失落的象征：
这条发出诡异光的鱼，实际上并未真正出现在鱼汤中，而是家人因贫穷而对鱼的渴望所产生的幻觉。它代表了家人对美好生活的期待，但这份期待最终却化为了失落，因为鱼汤里只有豆腐，没有真正的鱼。
生活的复杂性与矛盾：
鱼眼的光亮，揭示了生活的复杂性和难以调和的矛盾。它象征着即使在最艰难的时刻，家人仍然怀揣着希望，但这种希望却往往被生活的现实所击碎。
贫困与梦想之间的冲突：
这条鱼不仅是家庭幸福的短暂象征，更凸显了贫困与梦想之间的冲突。家人为了三子的学费而不得不放弃这条小鱼，这既是生活的无奈，也是对梦想的牺牲。
幸福的幻象与现实的刺痛：
当父亲宣布“三子该上学了”时，原本因捕获小鱼而短暂升起的家庭幸福感瞬间破灭。鱼的出现，成为了刺痛人心的真相，揭示了生活的艰辛和不易。
对美好瞬间的反思：
这条发出诡异光的鱼，提醒我们即使在最欢乐的时刻，也不要忘记那些隐藏在背后的艰辛和失落。它让我们对生活有了更深刻的认识和反思。
2017年浙江高考语文考试，语文阅读《万里长城》一篇的让许多考生感到困惑。这段难度较大，需要对历史事件和背景有深入了解才能理解全文。那么这个到底在讲什么呢？
主要讲的是神秘长城的历史沿革和长城长期以来的重要作用，这也是全文中比较重要的部分之一。通过透过汗血宝马传递线人的手段，长城的防御作用被不断强化，从而起到保卫国家的重要作用。也从中突出了长城的形象，令读者更深入了解中国传统文化。
这段话启发我们对历史的思考，也欣赏了中国的传统文化。尽管长城已有两千多年历史，但其价值对于中国的文化传承有着深远影响，长城成为了中国文化元素重要的标志之一。在今天的中国，长城不仅体现了文化的传统，而且还彰显着中国的民族精神和中国人民的特色。
2017年浙江高考语文试卷，特别是其中的一道题目，让不少考生直呼吃力。这道题目中，鱼的眼睛被描绘得幽怨而引人注目，给考生们带来了不小的心理压力。
杭州高级中学副校长、高三语文老师许涛指出，与往年相比，2017年浙江省新高考语文考试说明在题型和难度上保持了相对稳定，但也有一些细微的变化值得关注。其中，基础知识部分新增了“标点符号的正确使用”这一考点。许涛解释说，这一考点已经多年未出现在语文高考考试说明中，可能在明年的语文高考试卷中以选择题或语言运用题的形式出现。
此外，考试说明中关于“传统文化经典”的部分也有所调整，新增了“如《论语》”这几个字。许涛强调，虽然过去几年的语文考试说明中只提到要考传统文化经典，但范围非常广泛。若没有明确的复习重点，复习起来会比较困难。此次调整实际上提醒考生们，应当加强对《论语》的复习。
试卷的分值分布也出现了一定的变化。语言文字运用部分的分值从24分减少到20分，而古诗文和现代文部分的分值则分别增加了3分和1分。这些分值上的变化，预示着明年语文高考可能会更加重视文化传承。
许涛建议，考生们在复习时，除了关注基础知识和语言文字运用，还应加强传统文化经典尤其是《论语》的学习。
2017年浙江高考语文阅读理解《一种美味》最后那条鱼发出诡异的光是表现作者对光明的向往。运用了拟人的修辞手法。
拟人是一种修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
拟人是指把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作人，使其具有人的外表、个性或情感的这样的修辞手段。拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来。
拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。
以上就是浙江省高考语文2017的全部内容，高考 《故事的力量》这个主题非常抽象，需要考生有较强的思辨和表达能力。此外，对于故事的认识和理解不同，不同的学生可能会表达出截然不同的观点和思考。然而，这个主题非常有意义，也与当下的社会和教育紧密相关。企业家会用故事讲述成功和失败的经历，文学家会用故事为人物赋予灵魂和深刻的内涵，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
