三年级语文《荷花》？《荷花》原文如下：开头：清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。荷花的状态：荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，那么，三年级语文《荷花》？一起来了解一下吧。
《荷花》是著名作家叶圣陶所作的一篇散文，出自《荷花：叶圣陶专集》，收录在人教版小学语文三年级下册教科书中。这篇课文按照观赏荷花的顺序主要写了“看荷花”和“想荷花”两大部分或者说“初闻荷香”、“再赏荷姿”、“幻化荷花”三部分。因此，这篇课文可以分为三个部分，也就是三个段落。
第一部分（第一自然段）：写“我”去公园玩，一进门就闻到一阵清香，赶紧往荷花池边跑去。
第二部分（第二、三自然段）：写荷花美丽动人的姿态，分别描写了荷叶、荷花、花苞。
第三部分（第四、五自然段）：写“我”被荷花的美丽所吸引，仿佛自己也变成了一朵荷花，在微风中翩翩起舞。
以上是《荷花》这篇课文的分段方法，供您参考。在实际教学中，教师可能会根据学生的实际情况和教学目标对分段方法进行调整。
今天，我学习了《荷花》这篇课文。课文中所描绘的荷花不孤芳自赏、不挑剔环境、无私奉献的品质深深地触动了我。
“荷花从不孤芳自赏，要开就是满池满塘……”这让我体会到荷花的群生之美。常言道：一花独放不是春，百花齐放春满园。这道理同样适用于人生。记得有一次，我在语文测验中获得了全班第一的好成绩，心里非常得意。放学后，老师要求我帮助成绩不及格的同学，我起初有些不情愿，心里想：“她自己不会努力吗？”老师似乎看穿了我的心思，对我说：“要明白，一枝花开不是春，许多花儿一起绽放才是真正的春天。”我深感这话有理，便将其铭记于心，并以此激励自己。当我帮助的那位同学成绩提高时，我心中的满足感真的是言语难以表达。
“荷花也不挑剔环境，只要有泥土和水，就能生长……”荷花竟然拥有如此强的生命力。我学习了《种子的力》这篇文章，了解到种子拥有超乎寻常的力量，而我觉得荷花的生命力丝毫不逊色于种子。记得有一次，我从姨妈家拿了一些荷花种子，起初两天，我精心照料它们，但后来就疏于照顾了。一个月后，我惊喜地发现竟然有小花蕾冒出，我真的很惊讶。通过阅读这篇文章，我才明白那是荷花强大生命力的体现。
“荷花毫无私心，它将自己的根、茎、叶……全部贡献给了人类。
三年级下册《荷花》一课的主要内容如下：
作者与文章类型：《荷花》是作家叶圣陶先生的作品，是一篇写景抒情的文章。
文章结构：全文共五个自然段，以观察的程序为线索进行叙写。内容可分为两大部分。
第一部分：作者从观赏荷花的角度，对荷花进行直接记叙描写。从闻到荷花的“清香”开始，来到荷花池边，观察到荷花有的“初放”，有的“盛开”，有的“含苞欲放”，再细看时，荷花姿势各异，亭亭玉立。
第二部分：作者通过想象，对荷花进行比喻性描写。假设眼前景象为“一大幅活的画”，围绕“活”字展开想象，进一步描绘了荷花的美丽与神韵。
文章主旨：课文通过细腻的描写和丰富的想象，赞美了荷花的美丽，再现了如诗如画的大自然美景。作者因景入情，以情观景，情景交融，使读者既赏心悦目，又有身临其境的感觉。
1. 碧绿的荷叶犹如水面上的巨型绿伞，点缀着晶莹剔透的水珠。
2. 粉红色的荷花如同直指苍穹的箭矢，绽放的花瓣散发着迷人的香气。
3. 《荷花》这篇课文描绘了夏日公园中荷花盛开的美景，作者融入此景，与荷花相映成趣。通过丰富的想象力，作者描绘了荷花的清新与美丽，呈现出一幅色彩鲜艳、姿态各异的荷花画面，表达了对大自然的热爱。
4. 《荷花》原文描述了清晨时分，作者走进公园，首先闻到的是一阵清香。急忙跑向荷花池，发现荷花已经盛开。荷叶密密麻麻，宛如一个个碧绿的大圆盘。白色的荷花在这些大圆盘之间崭露头角。有的荷花只展开了两三片花瓣，有的花瓣全部展开，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花蕾，看起来随时会爆裂。白色的荷花各有风姿，每一朵都美丽动人。如果把眼前的荷花看作一幅画作，那画家的技艺定然非凡。作者忽然感觉自己仿佛化作了一朵荷花，身着白衣，沐浴在阳光下。微风吹拂时，便翩翩起舞，花瓣随风飘逸。不仅是作者一朵，整池的荷花都在舞动。风停后，作者停止舞动，静静地站立。蜻蜓飞过，分享着清晨飞行的愉悦。小鱼在脚下穿梭，讲述着昨夜的美梦……过了一段时间，作者才意识到自己并非荷花，而是在赏荷。
《荷花》这篇课文主要描绘了以下场景与情感：
清晨公园荷花池的景象：
文中首先描述了进入公园后，清新的荷花香扑鼻而来，引领着人们直奔荷花池。
荷花池中，荷叶簇拥，如同一片片碧绿的大圆盘，白荷花在荷叶间悄然绽放。
荷花的姿态与美丽：
荷花的花瓣姿态各异，有的才展开两三片，露出娇嫩的黄色小莲蓬；有的花瓣完全展开，展现出内部的美丽；还有的含苞待放，饱胀得仿佛随时会破裂。
作者沉浸于荷花美景中的感受：
作者欣赏着满池的荷花，感觉自己仿佛成为了一朵白荷花，在阳光下翩翩起舞。
微风轻拂时，作者与周围的荷花一同摇曳；风停后，又静静地立在那里，与自然和谐共融。
与自然和谐相处的愉悦：
文中提到，蜻蜓飞过与作者分享清晨的快乐，小鱼在脚下游过告诉作者它的美梦。
这些细节描绘让作者深深感受到了与自然和谐相处的愉悦和满足。
对荷花魅力的深刻感受：
通过细腻的笔触和生动的描绘，作者让读者深深感受到了荷花的魅力。
同时也传达了人与自然和谐共处的理念，以及从中获得的愉悦和启示。
以上就是三年级语文《荷花》的全部内容，三年级下册《荷花》一课的主要内容如下：作者与文章类型：《荷花》是作家叶圣陶先生的作品，是一篇写景抒情的文章。文章结构：全文共五个自然段，以观察的程序为线索进行叙写。内容可分为两大部分。第一部分：作者从观赏荷花的角度，对荷花进行直接记叙描写。从闻到荷花的“清香”开始，来到荷花池边，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
