美术教学案例？小学六年级美术教学方案1 一、教材分析 美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径。美术可以陶冶学生的情操,提高审美能力,增强学生对自然和生活的热爱及责任感,并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。那么，美术教学案例？一起来了解一下吧。
美术教学案例
俗话说得好：“工欲善其事 必先利其器”，美术课上要想画出好的作品必须有得心应手的工具才行，我们知道，要让学生参与美术的活动，准备工作是必须的，准备工作会直接影响到美术课的质量，也关系到能否提高学生学习美术的积极性，因此这个基本的问题是必须解决的问题。
初中生美术教学，上课时很多学生总是不带工具，所以很多课堂中的教学任务都不能及时完成，问其原因，总是说忘记了。老师拿他们也是没办法，时间久了，学生不带工具的习惯越发严重，跟班主任协调也没办法解决。这样导致学生越来越没兴趣，最后美术没有办法开课，甚至被其他学科老师占课。从而不能调动孩子们的学习美术的积极性。长此以往，也挫伤了美术教师工作热情。因为这件事，我们教研组反复探究，要么老师把要带的工具让学生写在纸上，这样学生不带工具的现象少了些。要么老师们在班级群反复提醒，效果还是不佳，因为是乡村中学，学生周一来周五就回家，所以孩子没办法出去购买，只能周一带来。最后我们教研组决定教师要从基本做起。
1、教师可以从教学内容中，先挑选他们认为感兴趣的一课，然后让他们每个人都参与到美术活动中来，为以后的教学工作打好基础，学生的学习效率也会随之提高。
幼儿园美术活动目的是要培养幼儿的想象力和创造力。包括对美的发现、表达、创造等,让幼儿大胆的表现自己的想法,还可以为以后的美术学习奠定基础。以下是我分享给大家的关于幼儿园中班美术案例，一起来看看吧!
幼儿园中班美术案例篇1
线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。线描画的绘画工具比较简单，可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，利用点、线、面来进行绘画，既可以对物象进行细致入微地刻画，也可以对物象进行简单地艺术处理;既可以进行造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。
幼儿在欣赏、发现、感受线条美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的经验加以提炼，而且与《纲要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同时在中班开展线描画，能引导幼儿通过“观察——想象——发现——表现——创造”系列活动，有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力，促进个性的发展。由此我设计了此次活动：《线描画：各种形状的鱼》
幼儿园中班美术案例篇2
今天美工区好多小朋友一到之后马上就选择了玩橡皮泥。好像这段时间孩子们对橡皮泥的兴趣比较浓。我看到胡越、曾赛岩和程君杰在玩橡皮泥。
大班美术活动教案《仙人掌》手掌拓印·大班优秀美术教案《螃蟹》·幼儿园大班美术活动教案《家》·大班美术公开课教案《森林城市》·大班美术活动教案《设计邮票》·大班优秀美术教案《拓色印画》·大班美术活动教案《太空旅行记》·大班优秀美术教案《会跳舞的精灵》·大班美术公开课教案《装饰盘子》·大班优秀美术教案《大鞋和小鞋》·大班美术活动教案《我们班上的老师》·大班美术公开课教案《烛花》·大班美术优秀教案《开心罐头》·大班美术优质课教案《时装表演》·大班美术活动教案《变形的人》·大班美术优秀教案《美丽的图形》·大班美术优质课教案《会变的树》·大班美术活动教案《中国结》·大班美术优秀教案《花儿朵朵》·大班美术优质课教案《春天的花》（教案尽在：屈老师教案网）
美术教学要对在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。有个别学生学习美术有困难、有惰性。要开展一帮一的活动。以下是我精心收集整理的小学六年级美术教学方案,下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。
小学六年级美术教学方案1
一、教材分析
美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径。美术可以陶冶学生的情操，提高审美能力，增强学生对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。美术可以引导学生参与文化的传承和交流，通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源。美术可以发展学生的感知能力和形象思维能力，提高学生的综合思维能力。美术可以形成学生的创新精神和技术意识，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质，这样将会对他们未来的工作和生活产生积极的影响。美术还可以促进学生的个性形成和全面发展。
二、 教学目标
1、运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。
以上就是美术教学案例的全部内容，我们作为美术教师应根据学生的年龄、心理特点,根据学生自己的需要来设计美术课堂的教学,从而使每一个学生都在良好的情绪中通过丰富新颖的教学内容、方法等不断获取新知识,创造新作品,把学生带入美妙的学习乐园。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
