外国民族音乐？音乐作为人文学科的重要领域，不能也无法回避多元文化视域。“西方音乐中心论”已经一去不返，音乐教育以普及“西方音乐理论”为首要任务，并用“西方音乐理论”作为美与不美的试金石的时代已经成为过去。21世纪的音乐教育，应该力图为受教育者开启多元文化的“视觉”，培养多元文化的“听觉”。在普遍主义哲学观照下的认识论已经走向衰落，那么，外国民族音乐？一起来了解一下吧。
音乐专业的课程设置可简单分为学科基础课程、专业主干课程、专业核心课程以及专业主要实践性教学环节。
首先音乐专业的学科基础课程分别有乐理与试唱练耳、艺术概论和音乐美学。
然后音乐专业的主干课程分别有中国史与名作赏析、西方音乐史与名作赏析、中国民族音乐、外国民族音乐、声乐、钢琴、器乐、形体训练与舞蹈编导基础以及社会艺术实践等。
接下来是音乐专业的核心课程分别有基础和声学、曲式与作品分析、配器法基础、复调音乐基础、合唱与指挥以及钢琴伴奏等。
最后就是音乐专业的主要实践性教学环节，主要包括军事训练、劳动、教育见习、教育实习、艺术实践、毕业论文、第二课堂创新活动等。
看完
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50年代毕业於中央音乐学院，60年代在民族音乐研究所（现中国音乐研究所前身）从事民族乐器改良研究工作，70年代在中央音乐学院音乐学糸开始研究亚非拉美音乐，并任《中国大百科全书音乐舞蹈卷》亚非拉美音乐分支主编，80年代在中央音乐学院讲授“外国民族音乐”“亚洲音乐”“南美音乐”等课程。从80年代至90年代，曾多次率团出访缅甸、菲律宾、埃塞俄比亚、尼日利亚、加纳、利比里亚等国。1987年在北京组织巴西音乐大师维拉．洛博斯的纪念活动，举办展览会，音乐会，撰写论文等。1988年获巴西政府授予的维拉．洛博斯奖章。1989年至1990年去印度考察研究印度音乐近一年。1992年在中央音乐学院开设“印度音乐文化”课（属全国首次）。1995年开设“拉丁美洲音乐”课。1998年开设“世界民族音乐”课。1998年至1999年去西班牙考察研究西班牙、欧洲民间音乐近一年。并曾去古巴进行短期考察。1993年在北京主持，召开了“民族乐器改革座谈会”总结经验，提出任务。1996年在北京主持召开了“世界民族音乐与中国”全国性的学术会议，并成立了“世界民族音乐研究会”当选为会长。为了推广、普及“世界民族音乐”这一新的学科，多年来曾去昆明、拉萨、南宁、桂林、济南、成都、武汉、福州、厦门、重庆、天津、石家庄、芜湖等地的音乐艺术院校、师范院校音乐系讲授世界民族音乐、印度音乐、拉丁美洲音乐等课程。
音乐作为人文学科的重要领域，不能也无法回避多元文化视域。“西方音乐中心论”已经一去不返，音乐教育以普及“西方音乐理论”为首要任务，并用“西方音乐理论”作为美与不美的试金石的时代已经成为过去。
21世纪的音乐教育，应该力图为受教育者开启多元文化的“视觉”，培养多元文化的“听觉”。在普遍主义哲学观照下的认识论已经走向衰落，那么与之相应的“音乐审美”认识论也将失灵，它永远无法成为理解多元音乐文化的密钥。
扩展资料：
整个社会对基础音乐教育的功能价值判断与高师课程设置息息相关，高师培养的人才，日后作为基础教育的从教者，他们掌握的音乐知识和所持的音乐教育价值观念将直接影响祖国的下一代。增设“外国民族音乐”课，首要意义在于为未来的音乐教育者打开了一个审视音乐文化的维度。
比如，民族音乐学的新视域使学生清醒地认识到，西方音乐史研究中惯用的以“作品”为单位的研究方法无法涵盖所有的音乐现象，如民间仪式音乐、以印度的拉格以及阿拉伯音乐体系中的玛卡姆为代表的在特定模式基础上的即兴性音乐等。
世界民族音乐在当代音乐教育中的意义有：
1.世界民族音乐展示了各民族不同风格的音乐形式，它拓展了人们的音乐视野，丰富了人们的音乐认知。更重要的是，它展示了不同音乐具有它们特有的文化内涵，它们能够让人们形成一个相对稳定的价值观，并培养人们的人文素质。
2.世界民族音乐促进了音乐教育的多元化发展。世界民族音乐的基本内容就是采集汇总的世界各民族的音乐文化，这为音乐教育的多元化提供了内容。它使我们能够借鉴各种各样的音乐形式，并且将其融入音乐教育的体系中。
3.世界民族音乐的博大和开放为音乐教育提供了创新所需要的知识基础和创新的源泉，它为音乐教育在音乐理论等方面补充了新的知识。
前言
绪论
一、民族音乐、世界民族音乐与外国民族音乐
二、世界民族音乐的文化区划
三、音乐教育中的外国民族音乐
第一章 东亚音乐
第一节 概述
第二节 主要音乐体裁形式、乐器及其音乐
第三节 音乐特征
第二章 东南亚音乐
第一节 概述
第二节 主要音乐体裁形式、乐器及其音乐
第三节 音乐特征
第三章 南亚音乐
第一节 概述
第二节 主要音乐体裁形式、乐器及其音乐
第四章 西亚、中亚、北非音乐
第一节 概述
第二节 主要音乐体裁形式、乐器及其音乐
第三节音乐特征
第五章...
以上就是外国民族音乐的全部内容，前言绪论一、民族音乐、世界民族音乐与外国民族音乐二、世界民族音乐的文化区划三、音乐教育中的外国民族音乐第一章 东亚音乐第一节 概述第二节 主要音乐体裁形式、乐器及其音乐第三节 音乐特征第二章 东南亚音乐第一节 概述第二节 主要音乐体裁形式、内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
