一年级语文下册春夏秋冬？1、山花红,山花红艳艳的。鸟入林，林间闹哄哄的。2、池草青，山花红，鱼出水，鸟入林。出自：小学一年级语文下册识字《春夏秋冬》。3、《春夏秋冬》这篇课文是一年级下册的一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着四季这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。4、那么，一年级语文下册春夏秋冬？一起来了解一下吧。
【篇一】小学一年级语文《春夏秋冬》教学反思
篇课文是部编版一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，适合放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。教学时，我主要采用让学生观察课文插图并联系自己的生活实际来感受四季特点，在充分感知四季的基础上，进行朗读指导，读出四季不同的美。再欣赏由“青草红花游鱼飞鸟”组成的景色之美，感受大自然的美丽和生动。看图用课文中的词语说一两句话，如“春风吹开了桃花，柳条在风中飞舞。”等。
在生字教学中，由于本学期开始我注重汉字构字法的渗透，但书中不再出现笔画顺序，鉴于部分学生笔顺掌握得还不太好，因此在教学时，我也会适当强调部分汉字的笔顺。
一年级下册语文生字组词如下：
1、第一课 春夏秋冬
春：春天、春风、春雨
花：花朵、鲜花、花瓣
冬：冬天、冬日、寒冬
风：风雨、大风、风雪
入：入口、入门、出入
雪：下雪、雪人、雪花
2、第二课 姓氏歌
姓：姓名、姓氏、百姓
国：中国、国家、国王
什：什么、为什么、干什么
王：大王、国王、王子
么：什么、多么、那么
方：四方、平方、立方
双：双手、双亲、双方
3、第三课 小青蛙
青：青菜、青蛙、踏青
情：心情、友情、情谊
清：清水、清明、清洁
请：申请、邀请、请教
气：生气、香气、天气
生：生长、生动、卫生
4、第四课 猜字谜
字：生字、写字、数字
时：时间、时候、时刻
左：左手、左边、左右
动：运动、动物、动力
右：右边、右手、左右
万：万一、千万、万能
红：火红、红尘、红枣
语文的解释：
语文是一门博大精深的学科，生活的任何内容都离不开语文。语文如同一幅美丽的图画，它有优美的线条和斑斓的色彩，既道出了语文的复杂性，也说明了语文的重要性。叶圣陶先生曾经说过“语文天生重要”，可见语文的重要性不言而喻。语文是语言和文学文化的简称，我们所学习的语文特指汉语文，它是以现代汉语为表述的形式，选取文学库里优秀经典的作品，通过教师的指导，用来丰富学生的情感，陶冶情操，激发增强学生的思维能力的一个传承人类文明的基础。
1、山花红,山花红艳艳的。鸟入林，林间闹哄哄的。
2、池草青，山花红，鱼出水，鸟入林。出自：小学一年级语文下册识字《春夏秋冬》。
3、《春夏秋冬》这篇课文是一年级下册的一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着四季这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。
4、《春夏秋冬》全文为：春风吹，夏雨落，秋霜降，冬雪飘。池草青，山花红，鱼出水，鸟入林。
春季的特点是万物萌苏，一片欣欣向荣的样子；
夏季的特点是天气炎热；
秋季的特点是天气干燥，秋高气爽；
冬季的特点是万物萧条，天气寒冷。
春夏秋冬这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，描绘了一年四季不同的自然画面。这篇课文要求学生了解春天的特征，学会留心观察四季中的自然现象，丰富自己的见闻和感受。
姓氏歌全文：你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许，百家姓里学问多。中国姓氏有很多，如赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳等。这篇课文旨在让学生了解中国人的传统姓氏文化，培养他们热爱祖国文化的情感。
以上就是一年级语文下册春夏秋冬的全部内容，小学一年级春夏秋冬看图写话如下：春天来了，万物复苏，大自然披上了新的衣裳。花儿开始绽放，树木变得绿油油的，小鸟在枝头欢快地唱着歌。小溪潺潺流淌，像是在跟大家打招呼，告诉大家春天已经来临。夏天来了，太阳火辣辣地照着大地。大树长得更加茂盛，人们在树下乘凉，享受着夏日的惬意。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
