小学语文怎么复习？复习方式有集中式和分散式。集中式按照基础知识、阅读、习作的序列，分步复习，系统、清晰、深刻。分散式则在基础知识、阅读、写作的复习中交错安排，便于消化难点，每部分知识通过复习查缺补漏，巩固效果好。建议结合集中与分散，如先集中复习基础知识、阅读，再在阅读复习中穿插基础知识的复习，那么，小学语文怎么复习？一起来了解一下吧。
一、复习的原则
在小学语文复习中，应遵循以下原则：首先，依据《语文课程标准》和教材，结合实际，确保不漏知识点，以语言文字训练为主线，巩固、拓宽学生已学知识，旨在“温故知新”。其次，查缺补漏，通过多种形式解决问题，补足知识盲点，澄清疑惑，确保知识条理清晰，记忆深刻，避免不考虑学生实际、盲目讲解和机械练习的误区。
第三，强调主体性原则，激发学生主动参与，自找问题、自我解答，动脑、动手、动口，鼓励质疑，虚心求教，把复习的主体活动放在学生身上。第四，讲练结合，通过示范指导、训练检查、查缺补漏、再练巩固的流程，强调知识与方法并重，书面练习与口头练习相结合，充分调动学生主体性。
第五，注重侧重点，复习全面但突出重点难点，对疑难问题简要训练，对简单明了的知识则一语带过，避免本末倒置。最后，教授科学复习方法，如学习运用知识点的方法，避免教师单纯讲解、学生盲目练习和机械背诵。
二、复习的方式
复习方式有集中式和分散式。集中式按照基础知识、阅读、习作的序列，分步复习，系统、清晰、深刻。分散式则在基础知识、阅读、写作的复习中交错安排，便于消化难点，每部分知识通过复习查缺补漏，巩固效果好。
建议结合集中与分散，如先集中复习基础知识、阅读，再在阅读复习中穿插基础知识的复习，进一步巩固基础知识，提高运用水平。
小学六年级语文复习，可以采取以下策略：
**1. 明确学习目标确定复习的重点和难点，例如阅读理解、写作技巧或是古诗词背诵等，确保复习有方向性。
**2. 分模块教学将语文知识分为不同的模块，如基础字词、阅读理解、写作技巧、古诗词等，逐一进行复习，提高复习效率。
**3. 梳理教材知识回归课本，梳理每个单元的重点知识点，确保学生对教材内容有全面的理解和掌握。
**4. 系统处理，突出重点在全面复习的基础上，对重要知识点进行深入讲解和练习，确保学生能够牢固掌握。
**5. 古诗词、名言警句积累加强古诗词和名言警句的背诵和默写，提升学生的文化素养和语言积累。
**6. 作文分析讲解分析优秀作文的写作技巧和结构，引导学生进行模仿和练习，提高写作能力。
**7. 综合知识，归纳总结对复习过程中涉及的知识点进行归纳总结，形成系统的知识体系，帮助学生更好地理解和记忆。
通过以上策略的实施，可以帮助学生高效、系统地复习小学六年级语文知识，为考试做好充分准备。
小学语文期末复习方法指导如下：
一、明确复习内容
积累方面：重点复习生字新词、背诵课文及语文园地中的读读写写、读读记记、日积月累等内容。
阅读方面：深入复习课文内容、中心思想、重点段落及重点题目，这是复习的重点。
习作方面：关注口语交际与习作的练习，提高写作能力。
二、采用多样化的复习方法
积累方面：采用读、背、默等多种方法，如齐读、自由读、默读等，结合师生合作、学生合作等多种形式进行背诵和默写。
阅读方面：以讲练为主，通过提问、填空、竞赛等方式梳理单元内容，巩固知识点，同时注重学生的主体性，突出重点训练。
口语交际与习作：采取归类复习的方法，强化指导，并适度进行练习，以提升口语表达和写作能力。
三、合理安排复习时间
积累方面：利用早读与家庭作业相结合的方式进行复习，前一天布置相关作业，第二天进行检查并安排读背任务。
阅读理解：主要在语文课上进行，通过教师的讲解和学生的练习来加深理解。
习作与口语交际：利用语文课时间进行归类复习，通过指导与练习相结合的方式提高能力。
通过以上方法，有计划、有步骤地进行复习，可以帮助学生更好地掌握小学语文知识，提高期末考试的复习效率。
1. 以教材为主, 整理、归纳、加工复习内容
复习开始之前,教师必须依照要求，借助教参再次细致认真的钻研教材，从教材整体性出发，按知识体系或按单元,对知识进行系统的回顾；梳理调整，归类重组；找全知识点，抓出重难点；明确那些知识必讲，哪些知识可讲可不讲，然后由主到次，由易到难排好序；根据平时学生对知识的掌握程度,制定出复习的重点，有针对性的复习，万万不能眉毛胡子一把抓。
2. 得当的训练
提升综合能力 期末复习，离不开试题训练，但不能搞“题海战术”。习题训练是集“加强记忆、加强理解训练技巧、培养能力”为一体的复习方法。新课程考试形式常变、多变，以不变应万变的有效方法就是提高学生的解题能力熟练掌握试题解答过程的基本思路与基本方法。
（1）要精选、精编试题。兼顾常规题和新颖题型，侧重学生解决实际问题能力和运用所学知识获取新知能力的考查。
（2）要精讲、精评。首先做好试卷的分析工作，掌握学生失分情况及原因；讲评时不求面面俱到，而是就典型性问题举一反三、合三为一。
3. 关注差异，
让每一个学生都在原有基础上得到发展 学生在学习上必然会出现一定的差异，在复习过程中,教师对学困生要多一点耐心和爱心，正视他们掉队的事实，能看到他们的进步，并给予适当的鼓励，避免让因过分的紧张而造成反应能力下降。
一、以教材为主, 整理、归纳、加工复习内容
俗话说“万丈高楼平地起”，有了一个扎实的根基，才能筑成稳固雄伟的大厦。语文复习必须注重基础知识与基本技能的落实，展开拉网式的既顾及全面又突出重点的拼音、字、词、句、段、篇的系统复习，并凭借拼音、字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的系统训练。
因此在复习开始之前,教师必须依照《新课标》的要求，借助教参再次细致认真的钻研教材，从教材整体性出发，按知识体系或按单元,对知识进行系统的回顾;梳理调整，归类重组;找全知识点，抓出重难点;明确那些知识必讲，哪些知识可讲可不讲，然后由主到次，由易到难排好序;根据平时学生对知识的掌握程度,制定出复习的重点，有针对性的复习，万万不能眉毛胡子一把抓。
二、得当的训练，提升综合能力。
期中复习，离不开试题训练，但不能搞“题海战术”。习题训练是集“加强记忆、加强理解训练技巧、培养能力”为一体的复习方法。新课程考试形式常变、多变，以不变应万变的有效方法就是提高学生的解题能力熟练掌握试题解答过程的基本思路与基本方法。
在练习时,要把住一个原则：内容要“全”，习题要“精”，方法要“活”，时间要“足”。做到：做一题，学一法，会一类，通一片。
以上就是小学语文怎么复习的全部内容，小学六年级语文复习，可以采取以下策略：1. 明确学习目标 确定复习的重点和难点，例如阅读理解、写作技巧或是古诗词背诵等，确保复习有方向性。2. 分模块教学 将语文知识分为不同的模块，如基础字词、阅读理解、写作技巧、古诗词等，逐一进行复习，提高复习效率。3. 梳理教材知识 回归课本，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
