五上英语思维导图？英语五年级123单元的思维导图画法如下：需要工具：画笔、画纸。1、确定主题，从主题出发画出各个主干分支，如下图所示：2、在各个分支标注相关的信息内容，如下图所示：3、也可画出相关内容，涂上相应的颜色即可，那么，五上英语思维导图？一起来了解一下吧。
五年级上册第五单元英语思维导图如下：
本单元要求学生学会与人相关的描述，包括性格、外貌以及爱好等等，在语法方面，要求学生掌握第三人称、词语相关的变化。
本单元要求学生学会星期相关的单词，日常生活相关的短语，比如做作业、洗衣服、看书以及听音乐等等，还需要掌握in、on、at等介词的相关用法。
本单元要求学生学会食物以及描述食物相关的单词和短语，比如牛奶、面包、三明治等等，也需要掌握食物相关的问答句式。
本单元要求学生学会日常生活技能、兴趣相关的单词和短语，比如打篮球、画画、唱歌以及跳舞等等，也需要掌握相关的问答句式。
本单元要求学生学会日常物品和位置相关的单词和短语，比如照片、自行车以及房子等等，也需要掌握位置相关的句式。
本单元要求学生学会自然相关的单词和短语，比如森林、高山、树木以及河流等等，也需要掌握描述自然的相关句式。
在第四单元学生们将学习如何用英文描述自己的爱好和特长，重点学习相关动词短语和句型，灵活运用于情境交际中。
在第六单元学生们将接触与自然景物、动物相关的词汇，掌握运用Therebe句型描述公园动物园等，并学会提问。
Su Hai:What does your father do, Mike？
迈克,你的爸爸是做什么工作的？
Mike: My father is a teacher. He teaches English.
我的爸爸是一名老师。
五年级上册英语思维导图步骤如下：
1、首先在白纸中间靠左的地方绘制一个矩形，然后写下本次的中心主题（五年级上册英语）。划线进行扩展，填入内容。
2、然后确认二级主题，主要分为了（句子）和（单词）两部分，也是先画矩形，然后再通过线条链接。重点单词和句子可用红笔或者记号笔画出标记。
3、根据书本内容，将每个二级主题进行完善，每一个知识点都是写在一起，然后通过线条跟对应的二级主题连接，这样一张手绘的思维导图就完成了。
思维导图的作用：
1、思维导图的建立有利于人们对其所思考的问题进行全方位和系统的描述与分析，非常有助于人们对所研究的问题进行深刻的和富有创造性的思考，从而有利于找到解决问题的关键因素或关键环节，帮助同学们记住上课知识点。
2、思维导图的制作是非常灵活的，没有很多严格的限制原则，其关键点在于能够体现制作者自己的思考特征和制作目标，并发展其思考能力和提高其思考水平通过运用“思维导图”的方法可以大大提高人的思考能力。
五年级上册英语第一单元思维导图怎么画如下：
1、首先在白纸中间靠左的地方绘制一个矩形，然后写下本次的中心主题。划线进行扩展，填入内容。
2、然后确认二级主题，主要分为了（句子）和（单词）两部分，也是先画矩形，然后再通过线条链接。重点单词和句子可用红笔或者记号笔画出标记。
3、根据书本内容，将每个二级主题进行完善，每一个知识点都是写在一起，然后通过线条跟对应的二级主题连接，这样一张手绘的思维导图就完成了。
扩展知识：
思维导图又名心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效同时又很高效，是一种实用性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。
思维导图是一种将思维形象化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点。
五年级上英语第四单元思维导图如下：
1、准备工具：准备一张白纸和一支笔，以及需要画的图形或者文字。
2、确定中心主题：确定每个单元的主题，例如“Unit4-Whatcanyoudo？”，将中心主题写在白纸的中央。
3、添加子主题：根据每个单元的主题，添加子主题，例如“Unit4-Whatcanyoudo？”可以包括“家务”、“购物”等子主题。将子主题写在中心主题的周围。
4、细化内容：在子主题下面，可以添加更详细的内容，例如在“家务”子主题下，可以包括“洗碗”、“打扫卫生”等具体内容。
5、图形化表达：在白纸上使用图形或符号表达各个主题和它们之间的关系。比如，可以使用箭头表示关系，使用方框表示主题等。
6、完成绘图：检查并确保所有的主题都已被适当地表达出来，并且整个图是均衡和易于理解的。
思维导图的作用
发散思维在思维导图中的作用是帮助我们发散和整理思维，并且可以保持随时编辑整理的灵活形式。通过思维导图，我们可以将思维和想法可视化，并且可以随时修改和整理。它还可以激发我们的右脑，通过在创作导图时使用颜色、形状和想象力，来增强我们的记忆。
五年级上册英语∪1思维导图画法如下：
1、打开MindNow思维导图创作界面后，首先确定中心主题，此处就可以将第一单元的课题当作中心主题，也就是“Unit 1 What's he like？”。
2、接着就可以围绕中心主题以层层递进的方式扩展内容，也就是根据五年级上册英语第一单元的内容，可以将本单元分为两个知识点，分别是“单词”和“句型”，它们就可以作为思维导图中心主题的二级主题。
3、根据二级主题对思维导图再做进一步的内容完善，比如在单词中，我们可以罗列出本单元的一些重点单词，在句型中，我们可以整理出本单元讲的重点句型。
4、将所有的知识点整理完之后，思维导图的内容就绘制完成了，想要得到美观的思维导图还需要在设置中进行样式美化，比如设置主题风格、调整分支线条颜色等。
思维导图的作用：
1、整合信息：思维导图能够将各种信息和概念以图形化的方式整合起来，使得不同的知识点之间相互关联，形成一个完整的知识体系。这有助于我们在大脑中构建出复杂的知识结构，加强理解和记忆。
2、促进记忆：思维导图通过视觉化的方式表达信息，能帮助人们更轻松地记住复杂的信息和概念。
以上就是五上英语思维导图的全部内容，五年级上册第五单元英语思维导图如下：本单元要求学生学会与人相关的描述，包括性格、外貌以及爱好等等，在语法方面，要求学生掌握第三人称、词语相关的变化。本单元要求学生学会星期相关的单词，日常生活相关的短语，比如做作业、洗衣服、看书以及听音乐等等，还需要掌握in、on、at等介词的相关用法。
