北师大版三年级数学下册？北师大版数学三年级下册知识点总结如下:第一单元 除法 除法计算法则: 涉及三位数除以一位数等计算,需掌握竖式计算方法。 判断商的位数: 被除数最高位上的数字≥除数,商的位数跟被除数相同,如864÷4=(商是3位数),312÷3=(商是3位数)。 被除数最高位上的数字<除数时,商的位数比被除数少一位,如246÷6=(商是2位数)。那么，北师大版三年级数学下册？一起来了解一下吧。
时间过的真快，转眼间期末将至，作为一名优秀教师，学会对过去的工作进行总结十分重要。下面是由我为大家整理的“北师大版三年级数学下册教学工作总结”，仅供参考，希望对您有所帮助!
北师大版三年级数学下册教学工作总结(一)
时间过的很快，转眼就结束了三年级的教学工作，平心静气坐下来反思一学期的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考。在这一学期，我担任三年级的数学学科的教学工作。在学校教导处的领导下，我顺利完成了这一学期的教学工作。三年级数学是小学阶段的一个过度阶段，有着非常重要的位置，现将这学期的工作总结如下，以便总结经验，找出不足，完善提高。
一、本学期我教学态度认真，任劳任怨
不迟到、不早退，能认真落实学校对备课、上课、作业批改、辅导后进生等各教学环节的规定，努力向课堂要质量。本学期完成了元、角、分与小数;对称、平移和旋转;两位数乘两位数;面积;认识分数;统计与可能性这六个单元的教学任务。
二、备课认真，课堂教学精心去组织
我认真备好每一节课，认真钻研教材。我在课堂教学中正确处理好教与学的关系，学与导的关系，把教与学的重点放在学生的学上，在教法上着眼于导，以学生发展为本，激发学生的求知欲，引导学生主动探索、主动参与构建知识的过程，促使学生乐学，会学!
三、课后认真批改作业，反馈及时
学生的作业完成得快，我批改得很认真，学生在有错误的情况下，我及时的反馈回去，让他们及时更正。
【教学内容】
北师大版三年级下册第四单元第一课时《什么是面积》。
【教材简析】
“什么是面积”是北师大版第六册第四单元面积的第一课时。属于“空间与图形”领域的知识，本课是在学生已经掌握了长方形、正方形的特征以及它们的周长的基础上进行教学的，学生掌握好这部分内容，能为他们后续学习长方形、正方形的面积计算打下良好的基础，同时也为整个数学几何知识的学习奠定基础。对物体表面大小的认识，学生在生活中有较为丰富的经验和体会，为了直观认识面积的含义，教材在安排上分三个层次引导学生逐步认识和体会。第一层次通过比较数学课本与语文课本、硬币、手掌、树叶四个实物面积比大小的活动，让学生获得对面积的感性认识。第二层次让学生用不同方法比较一个正方形与一个长方形的面积，通过比较，可使学生进一步理解面积概念，又使学生体验比较面积大小策略的多样性，特别是感知正方形进行测量、比较的优点，更为后面学习面积单位作好铺垫。第三个层次是通过在方格纸上画图的活动，进一步认识面积的含义，并体验一个数学事实，即面积相同的图形，可以有不同的形状。
【学情分析】
学生已经掌握了长方形、正方形等平面图形的特征，知道了图形的周长，并会计算长方形、正方形的周长。
教学内容：北师大版三年级数学下册第三单元第21-22页《一吨有多重》。
教学目标：
1. 结合具体情境，感受并认识质量单位“吨”，了解一吨有多重。
2. 掌握“一吨=1000千克”，并能进行简单的换算。
3. 结合具体情境，提高对物体质量的估计能力，感受数学与实际生活的联系。
教学设计：
(一) 创设情境，激趣导入
通过谜语引入：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。这是一种什么动物？引出大象的重量，自然引入质量单位“吨”。
(二) 初步感知，形成建构
利用多媒体展示画面，让学生读出数学信息，列出算式，独立计算，并交流结果。展示3头水牛、10桶油、20袋面粉、40人的重量，引导学生理解一吨的概念。
(三) 自主探究，解决问题
小组讨论生活中用到质量单位“吨”的例子，举例说明吨的应用。学生独立完成练习题，教师指导有困难的学生。填空练习，巩固质量单位换算。
(四) 回归生活，拓展应用
讲述“曹冲称象”的故事，让学生讨论曹冲的聪明办法，并计算大象的重量。调查生活中“吨”的应用，多少个什么东西合起来大约是一吨。
教学反思：
一、联系生活实际，探究数学知识
在教授“吨”的概念时，由于其与学生日常生活联系不大，需要通过具体事物如水牛、油桶、面粉袋等，让学生感知一吨的重量，从而理解吨的概念。
教学内容： 北师大版小学数学教材第六册册第39——41页的内容。 教材分析： “什么是面积”是北师大版第六册第四单元面积的第一课时，本课是在学生已经掌握了长方形、正方形的特征以及它们的周长的基础上进行教学的，是《数学课程标准》中“空间与图形”领域的内容。本节课的内容是帮助学生初步建立面积的概念。北师大版数学教材把面积概念独立教学，目的是改变以往偏重面积计算及单位换算，不重视培养和发展学生空间观念的现象。“面积”的概念是学生学习几何形体的基础，因此要让学生在具体生动的情境中感悟和理解这一概念。 教学目标： 1.结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。 2.经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。 3.让学生在观察、比较、操作的实践活动中发展学生空间观念。 教学重点： 理解面积的含义，体验比较策略的多样性。 教学难点： 理解面积的含义，学会比较两个图形面积的大小。 教具准备： 多媒体课件、正方体、长方体。 学具准备： 硬币、剪刀、彩色正方形和长方形、2厘米的小方格纸。 教学过程： 一、创设情境，故事导入。 师：同学们都喜欢听故事对吗？（生：对）那三只小猪的故事听过吗?(生：听过)三只小猪呀齐心协力的赶走了大灰狼。
北师大版数学三年级下册知识点总结如下：
第一单元 除法除法计算法则：
涉及三位数除以一位数等计算，需掌握竖式计算方法。
判断商的位数：
被除数最高位上的数字≥除数，商的位数跟被除数相同，如864÷4＝(商是3位数)，312÷3＝(商是3位数)。
被除数最高位上的数字＜除数时，商的位数比被除数少一位，如246÷6＝(商是2位数)。
三位数除以一位数：
除到哪一位不够商1时，则添0，分为两种情况。
注意：商中间、末尾的0起着占位的作用，不能随便少去。
计算习惯：先估算，再计算，最后验算。
除法的估算：把一些数看成和它接近的整十、整百、整千，然后进行计算，这样的计算就叫做估算。例如：312÷3≈300÷3=100。
除法的验算：
能除尽：被除数＝商×除数。
有余数：被除数＝商×除数＋余数。
辨析容易混淆的文字题：
例1：甲是176，乙是甲的6倍，乙是多少？（“的”字左边的“甲”已知时，用“乘法”），乙：176×6。
以上就是北师大版三年级数学下册的全部内容，教学反思:“面积”是《数学课程标准》中“空间与图形”领域的内容,本节课的内容是帮助学生初步建立面积的概念。北师大版数学教材把面积概念独立教学,目的是改变以往偏重面积计算及单位换算,不重视培养和发展学生空间观念的现象。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
