高中物理板块问题?共速就是速度相同。在高中物理中涉及共速的问题和知识点,主要是两个木块叠加在一起的运动问题。如下图所示:当A、B两个木块没有发生相对运动时,就认为A、B共速,发生了相对运动则是脱离了共速。当B以加速a或者减速度a运动时,如果A的摩擦力f小于Ma(A的质量)X A,则A会相对于 B发生移动,这是A、B脱离共速。同理,那么,高中物理板块问题?一起来了解一下吧。
需加速度相同。合外力相同,加速度不一定相同。若加速度不同,虽这一瞬间速度相同,但下一瞬间速度将不同,而发生相对滑动。
都不是,重点是,板是否能提供给物块足够的加速度。
基础判断方法(地面有摩擦,无其他外力):
第一步:假设可以一起运动,有:f板地=(M+m)a1
第二步:计算板可提供的最大加速度,有:f板物=ma2
第三步,若a1>a2,则板无法提供足够大的力,假设不成立,板和物块分别减速
物块加速度为a2,板的加速度为(f板地-f板物)/M
若a1<=a2,则板可以提供足够大的力,假设成立,
且物块和板的加速度均为a1
注:有外力的情况下,思路是一样的,稍微改变式子即可。
共速就是速度相同。在高中物理中涉及共速的问题和知识点,主要是两个木块叠加在一起的运动问题。如下图所示:
当A、B两个木块没有发生相对运动时,就认为A、B共速,发生了相对运动则是脱离了共速。当B以加速a或者减速度a运动时,如果A的摩擦力f小于Ma(A的质量)X A,则A会相对于 B发生移动,这是A、B脱离共速。同理,当A加速度或者减速带运动时,也可以依次判断A、B是否脱离共速。
这类问题主要是考察高中物理的摩擦力、加速运动、相对运动等方面的知识。
扩展资料:
一、摩擦力发生的条件
1、物体间相互接触。
2、物体间有相互挤压作用。
3、物体接触面都粗糙。
4、物体间有相对运动趋势或相对运动。
二、增大有益摩擦的方法
1、增大接触面粗糙程度。
2、增大压力。
3、化滚动摩擦为滑动摩擦。
三、减小有害摩擦的方式
1、用滚动摩擦代替滑动摩擦。
2、使接触面分离,在物体接触面形成一层气垫或磁悬浮。
3、减小压力。
参考资料来源:百度百科-摩擦力
高中物理板块模型处理思路
首先我们来分析一下板长。这个模型,物块(可以被当作质点)要么在左边,要么在右边。如果物块是从右边滑到左边的话,物块相对于大地的位移的位移是2~3,木板相对于大地的位移是2~4。板长就可以用3~4来表示。同样的。如果物块是从左边滑到右边的话,5块相对于大地的位移,是1-4。木板相对于大地的位移是,2-4。板长就可以用,1-2来表示。规律,我已经在图的右边写出来了。
不过,出卷人出题,不会出那么简单,他一定会把板块模型至少分成两段运动过程。(比如先施加一个拉力,然后撤消。问你物块会不会从木板上滑下来。)因此我们就要分别分析在这两段运动过程当中,板块他们分别受到的力。这是很重要的!接着我们要分析在第二段运动过程当中,板块他们会不会共速。因为木板是在加速的,物块是在减速的,如果他们两个共速的话,他们之间就没有相对位移。如果在他们两个共速之前,物块没有从木板上滑下来,就再也不会滑下来了。如果有就滑下来了。
我们先来看前两问…(前两问非常简单…)是对于第一段运动过程的分析。对于A
B分别列个方程,然后代入数值,算出来就可以了。第二小问,就列个运动学公式,也是带数值算就可以了。
高中物理中的板块模型(0)分析
板块模型是高中物理力学中的重要模型,它涉及多个物理概念和规律的综合应用,包括牛顿第二定律、匀变速直线运动规律、摩擦力以及动量等。以下是对板块模型(0)的详细分析:
一、模型概述
板块模型通常包含两个或更多的物体(如木块、木板等),这些物体之间或物体与地面之间存在摩擦力。当这些物体具有相同的速度或存在相对运动趋势时,它们的运动状态会发生变化。根据题目条件的不同,板块模型可以分为水平面上的板块模型和斜面上的板块模型,以及有牵引力模型和无牵引力模型。
二、问题分析
以水平面上无牵引力作用的板块模型为例,我们分析以下情况:
质量分别为m和M的木块与木板在某个时刻具有相同的速度v,物块与木板之间的动摩擦因数为μ₁,木板与地面之间的动摩擦因数为μ₂。接下来,我们需要判断木板与木块接下来的运动状态。
初始状态分析:
在板块速度相同的瞬间,板块之间由于无相对运动或相对运动的趋势,所以板块间无摩擦力作用。
但是木板与地面之间有相对运动,所以存在摩擦力,会使木板的速度发生变化,进而板块之间可能产生摩擦力。
以上就是高中物理板块问题的全部内容,板块模型是高中物理力学中的重要模型,常让学生在高三一轮复习时感到困惑。解决这类问题可从三个角度出发:牛顿第二定律结合匀变速直线运动规律、功能关系和动量守恒。本文首先从牛顿第二定律结合匀变速直线运动规律的角度进行分析。板块模型问题主要分为两大类:一类是水平面上运动,另一类是斜面上运动。内容来源于互联网,信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。