动点数学？解：(1)设PQ=Δs，则Δs=50-AP-QB=50-25t-25t。由题意得Δs=0，解得t=1，即当t=1s时，点P与点Q重合。(2)当D在QF上时，因为FQ平行于BC，所以ΔDPQ与ΔCAB相似，即DP/CA=PQ/AB。由于正方形APDE，所以AP=DP，因此AP/CA=PQ/AB=25t/100=Δs/25，解得t=8/9。那么，动点数学？一起来了解一下吧。
当E点移动到AB的中点时，出现最小值。此时，CE垂直AB，ED垂直AB。已知AC等于BC等于2，可以求出CE等于根号2，DE等于1。CE＋ED=√2＋1。
解：(1)设PQ=Δs，则Δs=50-AP-QB=50-25t-25t。由题意得Δs=0，解得t=1，即当t=1s时，点P与点Q重合。
(2)当D在QF上时，因为FQ平行于BC，所以ΔDPQ与ΔCAB相似，即DP/CA=PQ/AB。由于正方形APDE，所以AP=DP，因此AP/CA=PQ/AB=25t/100=Δs/25，解得t=8/9。
(3)解此小题首先要判断是否需要讨论。正方形APDE与梯形QBCF重合的部分可能是梯形，也可能是不规则图像；而其临界点是当D在BC上时的时间t'。根据(1)中的结果t=1s，可得AP=DE=25，又因为DE平行于AB且DE等于1/2AB，所以DE是ΔABC的中位线，D在BC上。
分两种情况：①当8/9＜t＜1时，②当1≤t＜2时。在这个阶段，我们需要运用相似三角形的知识，通常还需要做辅助线来解决。具体操作步骤可能需要耗费大量时间，因为每个步骤都需要精确计算。
以上就是解题的基本思路，希望对你有所帮助。如果你还有其他问题，欢迎随时提问。如果有需要更详细的解答，可能需要进一步的探讨和辅助线的添加。如果你想要进一步了解，可以加我QQ进一步交流。
1、正如其字面上的意思,动点就是移动的点,与定点区分开来。动点的轨迹可能符合某种函数关系,比如直线、抛物线等,其轨迹应该是连续的。
2、举例：动点：（x，y）、（x，x+3） 定点：（4，5） 、（0,0）。
解答：
过C点作AB的垂线，垂足为M点，延长CM至N点，使NM=CM
﹙实际上是作C点关于AB的对称点N点﹚
连接ND，交AB于E点，这时候的E点使CE＋DE有最小值。
证明：连接CE，易证EC=EN，
∴CE＋DE=ND﹙两点之间，线段最短﹚
连接NB，易得：∠CBN=90°，NB=CB=2，
DB=1，
∴由勾股定理得：ND=√5
∴CE＋DE的最小值=√5
初中数学动点问题属于“数轴”知识点。
数轴，为一种特定几何图形。直线是由无数个点组成的集合，实数包括正实数、零、负实数也有无数个。正因为它们的这个共性，所以用直线上无数个点来表示实数。
这时就用一条规定了原点、正方向和单位长度的直线来表示实数。规定右边为正方向时，在这条直线上的两个数，右边上点表示的数总大于左边上点表示的数，正数大于零，零大于负数。
解题思路：
动点问题的本质是行程问题，在行程中往往会涉及到速度、时间和路程，因此在做题的过程中首先就需要去寻找和分析这些元素，此外还需要注意运动的方向。
在初中数学几何动点问题中，分析动点时需要从以下几方面去分析，动点是从哪点出发，向什么方向运动（在哪条直线或折线上移动），运动速度。
以上内容参考：百度百科-数轴
以上就是动点数学的全部内容，口诀如下：先分析起点，终点，行程，速度；会用未知量表达各个所需量；利用方程建立等式；一定要注意距离的左右分类讨论。动点问题定点化是主要思想。比如以某个速度运动，设出时间后即可表示该点位置；再如函数动点，尽量设一个变量，y尽量用x来表示，可以把该点当成动点，来计算。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
