初二数学易错题？解：5。2a/(a--2)--a+2 =2a/(a--2)--(a--2)^2/(a--2)=(2a--a^2+4a--4)/(a--2)=--(a^2--6a+4)/(a--2)。6。1--（a/b)除以(3a/2b)x(2b/3a)=1--(a/b)x(2b/3a)x(2b/3a)=1--(4b/9a)=(9a--4b)/9a。那么，初二数学易错题？一起来了解一下吧。
1、化简 + + 等于（）
A．B．C．D．
2、计算 + - 得（）
A．-B．C．-2 D．2
3、计算a-b+ 得（）
A．B．a+b C．D．a-b
4、若 = + ，则m＝．
5、当分式 - - 的值等于零时，则x＝．
6、如果a>b>0，则 - 的值的符号是．
7、已知a+b＝3，ab＝1，则 + 的值等于．
8、（易错题）计算： - ．
9、（易错题）计算： -x-1．
10、先化简，再求值: - + ，其中a＝ ．
11、已知A、B两地相距s千米，王刚从A地往B地需要m小时，赵军从B地往A地，需要n小时，他们同时出发相向而行，需要几时相遇？
12、（开放题）已知两个分式：A＝ ，B＝ + ，其中x≠±2，下面有三个结论：①A＝B；②A-B＝0；③A+B＝0．请问哪个正确？为什么？
初二数学成绩差可通过以下方法系统补救，需结合知识巩固、习惯培养与针对性训练：
一、夯实基础，构建知识框架回归课本定义与公式
初二数学涉及全等三角形、函数初步、因式分解等抽象概念，需从初一基础（如有理数运算、方程解法）开始查漏补缺。
重点内容：每日默写核心公式（如勾股定理、平方差公式），结合例题推导过程理解其适用条件，避免死记硬背。
示例：学习函数时，先掌握“变量”“定义域”等基础概念，再通过图像绘制理解增减性。
分模块突破薄弱点
通过试卷分析或错题归类，定位具体薄弱章节（如几何证明逻辑混乱、代数运算频繁出错）。
针对性练习：若几何薄弱，可每天做3道不同难度的证明题，标注每步依据的定理；若代数差，则集中练习方程变形与因式分解。
（图：通过思维导图梳理知识点关联）二、优化复习策略，强化记忆建立错题本与总结本
错题本：记录易错题、技巧性强的题，标注错误原因（如计算失误、概念混淆）及正确解法，每周重做一次。
握手问题，一般是每两个人之间握一次手，求x个人一共握手多少次，或者一共握手y次求多少人。
x个人，每个人都能和另外(x-1)个人握手一次，这样计算下来，每个人握手次数都重复计算一次，所以总握手次数y=x(x-1)/2，
或者得到一元二次方程组x²-x-2y=0，
x=[1+√(1+4y²)]/2，(x=[1-√(1+4y²)]/2<0，舍去)。
(1)m/(m²-1)· (m²+m)/m²；
(2)(x-2)/(3-x)· (x²-6x+9)/(x²-4)；
(3)(3x-6)/(x²-4)÷(x+2)/(x²+4x+4)；
(4)(x²-2x+1)/(x²-1)÷(x-1)/(x²+x).
(5)(4a²+4a)/(a²+2a) + ( 4a-a²)/(a²+4a+4)
初二数学学好口算需从培养算理理解、强化基础训练、坚持长期练习、注重速度提升及激发兴趣等方面入手，具体方法如下：
1、重视培养孩子说算理
理解算理是基础：家长需引导孩子表达口算思路，通过“说”促进“想”，帮助其理解算理本质。例如，在计算“15+7”时，可让孩子解释“先拆5为2和3，再用10+7=17，最后加3得20”的过程。
借助学具辅助思维：遇到复杂算理时，可让孩子通过摆小棒、画数轴等直观方式理解运算逻辑。例如，用小棒演示“退位减法”中“借1当10”的步骤，强化空间与数量的对应关系。
思维能力与口算能力相互促进：说算理的过程本质是训练逻辑推理能力，孩子能清晰表达思路，说明其已掌握运算规律，进而提升口算速度与准确性。
2、加强口算的基本训练
聚焦核心基础题：初二口算仍需巩固20以内加减法、进位加法（如9+6=15）和退位减法（如13-5=8）等基础内容。这些是复杂运算的基石，需通过反复练习达到“脱口而出”的程度。
以上就是初二数学易错题的全部内容，7、已知a+b＝3，ab＝1，则 + 的值等于 ．8、（易错题）计算： - ．9、（易错题）计算： -x-1．10、先化简，再求值: - + ，其中a＝ ．11、已知A、B两地相距s千米，王刚从A地往B地需要m小时，赵军从B地往A地，需要n小时，他们同时出发相向而行，需要几时相遇？12、内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
