语文说课视频一等奖？所以,当我们品读张岱的《湖心亭看雪》的时候,我们会发现,张岱离我们并不远,他在穿越时空的隧道,和我们的心灵进行对话,一同去感受那份孤独,一同去感受那份静谧。 湖心亭看雪一等奖说课稿2 一、教材分析 《湖心亭看雪》位于八年级下册的第七单元,第七单元全是古代诗文,都是描绘自然山水的优秀诗文。那么，语文说课视频一等奖？一起来了解一下吧。
省级荣誉：
2009-3，王秀花与苗春华在河北省教育学会高中语文教师教学设计大赛中荣获一等奖，任伟与郭瑞红荣获三等奖。
市级奖项：
2009年2月，王维敏在初中信息技术教师优质课评比中获二等奖。2009-3，巴丽丽在高中化学实验创新评比中获一等奖。2009-4，马桂静被评为综合实践活动课程实施先进个人。2009-7，冯立军在秦皇岛市高中物理教学创新大赛中获录像课三等奖。2009-9，曹玉苓在秦皇岛市优秀课例评选中获三等奖。
区级表彰：
2009-4，马桂静在初中学生“综合实践活动设计”成果评选活动中被评为优秀指导教师。2009-6，曹玉苓与田艳丽在区语文说课大赛中均获一等奖。马贵静的《同样的权利同样的爱护》一课被评为区政治生命教育优质课。张蕊的《印度》一课被评为区地理学科“同题研讨”活动优质课二等奖。王丽丽的《新疆》一课被评为区地理学科“同题研讨”活动优质课一等奖。申靖波的《平方差公式》一课被评为区数学学科“同题研讨”活动优质课一等奖。沈凤秋的《平方差公式》一课被评为区数学学科“同题研讨”活动优质课二等奖。朱莲芬的《how long have you been collecting shells》一课被评为区英语学科“同题研讨”活动优质课一等奖。
付出的是汗水，收获的是成绩。多年的学习、实践结出了卓有成效的硕果。先后获兰州市优秀教师，城关区名教师，城关区优秀教师，城关区对口协作先进个人，城关区优秀中队辅导员，城关区优秀青年教师，城关区教学新秀称号。
在教学比武中，获全国首届新课程小学优秀课例点评奖，甘肃省现场作文教学比赛一等奖，教学设计省级一等奖，兰州市首届小学语文现场说课竞赛一等奖，城关区教学比武一等奖，城关区优秀课评选一等奖，城关区百节优秀课二等奖。
论文交流获教育部新课程骨干培训交流一等奖；省级一等奖1次，二等奖3次；市级一等奖1次；区级一等奖1次。先后在国家级刊物发表教学文章1篇，省级刊物发表论文9篇。承担的甘肃省教育科学“十五”规划课题《促进小学师生发展的评价研究》阶段成果，刊登在《兰州市教育科研“十五”课题成果集》，参加研究的课题《小学综合实践活动课程的实践研究》获兰州市第七届基础教育科研优秀成果一等奖，获甘肃省第七届基础教育科研优秀成果一等奖。参加研究的课题《小学心理健康教育校本课程开发的研究》获甘肃省基础教育科研优秀成果三等奖。
沈派英于1994年在省《小学语文教学研究》发表论文《在语文教学中实施素质教育的方法与途径》，推动语文教育与素质教育的结合。
1997年，其论文《优化教学过程，提高教学效益》荣获县一等奖，展示了优化教学策略以提升教学效果的实践。
1998年，沈派英执教的《潮州市小学数学青年教师教学观摩赛》录像作品荣获广东省二等奖，同时，其说课课例《圆的周长》在市级比赛中荣获二等奖，体现了其在数学教学领域的卓越能力。
同年，沈派英参加小学数学科青年教师教学观摩活动并获得市一等奖，进一步彰显其在数学教育领域的专业水平。
1999年，沈派英的教学设计《乘数中间、末尾有零的乘法》荣获县一等奖，录像课《乘数末尾有零的乘法》则在市级比赛中获得一等奖，并获得省二等奖，展现了其在数学教学创新与实践方面的突出贡献。
2000年，沈派英的小学六年级数学活动课5个课例被收入潮州市《小学数学活动课课例》一书，体现了其在活动设计与实施方面的独到见解。
2001年，沈派英发表论文《打破单一模式，突出整合思想》于《潮州教育》2001年第五期，探索了教育模式的创新与整合，为教育改革提供了理论支持。
2006年，沈派英的论文《对话——让课堂焕发生命光彩》发表于《广东教学》2006.第六期，探讨了对话在教育中的重要作用，强调了生命教育与课堂互动的融合。
一、教材分析
《我是什么》是小学语文注题试用课本第二册第五单元的一篇常识性精读课文，作者根据水的特点采用拟人的手法，生动地介绍了水的三态变化。课文共有五个自然段，作者抓住“水会变”这一显著特点，围绕“变”字展开，用第一人称“我”代替水，对水的变化进行了生动的描述，其中运用了如“我在天空漂浮着，有时候穿白衣服，有时候穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把红纱披在身上”以此来形容水变成云后的不同色彩。 而云遇冷又变成了雨、雹子、雪。课文分别用“小水珠”、“小硬球”、“小白花”来描述雨、雹、雪的形态；用“落”、“打”、“飘”三个动词来描述雨、雹、雪落到地面时的情景，描写形象、确切、得体。水在不同场合有不同的形态和不同的动态，课文选用了“睡觉”、“散步”、“奔跑”、“跳舞”、“唱歌”等拟人手法，写出了水在不同场合的不同动态，最后，写了水与人类的关系。全文语言优美，想象丰富，把知识性、科学性融于趣味性之中。
二、教学目标
根据教材特点，单元的要求及一年级学生的心理、智力发展水平和知识储备，我确定了以下教学目标：
1、读懂课文，了解水的特征、水的三态变化，了解水与人类、水与大自然的关系。
2、理解重点词句，懂得课文中拟人化句子的含义。
作为一位优秀的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，是说课取得成功的前提。那要怎么写好说课稿呢？以下是我为大家收集的湖心亭看雪一等奖说课稿，希望能够帮助到大家。
湖心亭看雪一等奖说课稿1
[创意说明]
《新课程标准》对初中阶段的文言文学习提出了要求：“阅读浅显的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。学会运用多种阅读手法，能粗步理解、鉴赏文学作品，受到高雅情操与趣味的熏陶。”结合《湖心亭看雪》这篇课文的特点，为了让学生在课堂上有一点畅想，有一点创造，我设计了这堂“活动板块型”课式，意在用多样式活动激发学生学习兴趣，在活动中交流、在活动中探究、在活动中对话、在活动中体验，让学生真正做课堂的主人。
[教学目标]
1、积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。
2、了解雪后西湖的美景，感受作品所描写的景物和画面。
3、领悟作者的志趣，理解作者的精神世界。
[教学重难点]
俄罗斯作家契诃夫在谈创作体会时说过这样一句话：“简洁是力才的姊妹，写得有才华就是写得短。”这篇《湖心亭看雪》就是最好的证明。全文不过一百六十个字，却把湖心亭的夜间雪景写得气象混茫、恍惚迷离，把作者拥毳围炉、深夜观雪的孤高性格和落寞孤寂的情怀展现得栩栩如生。
以上就是语文说课视频一等奖的全部内容，一、教材分析 《我是什么》是小学语文注题试用课本第二册第五单元的一篇常识性精读课文，作者根据水的特点采用拟人的手法，生动地介绍了水的三态变化。课文共有五个自然段，作者抓住“水会变”这一显著特点，围绕“变”字展开，用第一人称“我”代替水，对水的变化进行了生动的描述，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
