物理作业？1、第一秒末的速度Vt1=a1t1=8X1=8m/s；V02=Vt1 第二秒末的速度 Vt2=a2t2+V02=（-4）X1+8=4m/s 2、第一秒内所走的路程 S1=1/2a1t1^2=1/2X8X1=4m 第二、那么，物理作业？一起来了解一下吧。
很简单的问题
1、水对容器底的压强：p水=ρgh=水的密度*10N/kg*0.4m=
2、容器对桌面的压强：p=（水的重力+容器的重力）/容器的底面积（换算为平方米）
3、水对容器底的压力：F=p水*容器的底面积（换算为平方米）
第3问要注意，此时由于有部分水向下的压力已被杯壁承担，故于水的重力无关，仅和压力及受力面积有关。
1
音叉发声时在振动。用鼓槌敲鼓，鼓发出声音，上面的纸屑在跳动，用手按住鼓面，鼓面不振动声音停止。
2
放在钟罩内的闹钟正在响铃，把罩里的空气抽出一些，铃声明显降低。声音靠空气来传播，空气越稀薄声音越不容易传播，所以把罩里的空气抽出一些，铃声明显降低
3
手拿橡皮筋，用力波动比，轻拨橡皮筋更响
4
纸片刮木梳，速度越快，音调越高
5
小孔成像，纸片上用针击一空，钨丝灯发出的光透过小孔，成的像就是钨丝的形状
6
反射光线与入射光线、法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角 。可归纳为：“三线共面，两线分居，两角相等”。
用一张中间折一下的纸做实验,折有一定角度的纸竖立在一平面镜上,先让光线(可以使用激光笔)在折纸左面的平面内由一个斜方向射向折线与镜面的交点处(此是入射点),保持有入射光的纸面不动,转动折纸的另一半,观察有没有反射光线,如果折线左右有一些角度的话,在右面的平面内看不到反射光线,只有当折线左右的两个面在一个平面上时才能看到反射光线 ,说明入射光与反射光在一个平面内.
7
试验1、验证平面镜成的像与物体的大小相同:
在桌面上铺一张大纸,纸上树立一块玻璃,作为平面镜.并记下平面镜的位置.把一只点燃的蜡烛放在平面镜的前方,可以看到他的像,用另一只蜡烛放在他的后面看是否与他重合。
物理长作业是高中物理学科中的一项重要学习任务，通常指完成一定难度、篇幅较长的物理论文或研究报告。具体来说：
任务要求：
学科知识：要求学生具备扎实的物理基础知识。
科研能力：需要学生拥有较强的科研能力和独立思考能力。
目的与意义：
学术研究：有助于提高学生的学术研究能力。
创新意识：有利于培养学生的创新意识和批判思维能力。
全面发展：对于未来可能在科学领域发展的学生来说，物理长作业更是锻炼他们科研实践和探索未知领域的能力。
完成过程：
研究方法设计：需要学生自己设计研究方法。
数据收集与分析：包括收集、整理和分析数据。
知识巩固：也是对学科知识的一个全面巩固。
所需能力：
基础知识：深厚的物理基础知识。
写作能力：掌握科学论文写作的技能，如文献综述、研究设计、数据分析和结果讨论。
时间规划：具备较强的时间规划和组织能力，合理分配时间和任务。
思维品质：独立思考、创新思维和批判精神也是必需的素质。
（1）汽车达到最大速度时，匀速运动，牵引力F=f
由P=F•v，得vm= Pe f =8×104/2.5×103=32 m/s
（2）由牛顿第二定律有：F1-f=ma
由匀变速运动规律有：vt=at
由P=F1vt 可得匀加速过程所用的时间：t= vm a ≈17.8s
（3）当vt=5 m/s时，vt＜vtm
故汽车仍做匀加速运动．
所求P2=F1vt=2.25×104W=22.5 kW
（4）当vt′=20 m/s时，由于vt′＞vtm，
故汽车不做匀加速运动了，
但功率仍为额定功率，
由Pe=Ft′vt′有：Ft′= Pe t′ =4.0×103N
又由Ft′-f=ma′
可得a′=F ′t -f m =0.75 m/s2
答：（1）汽车在整个运动过程中所能达到的最大速度32m/s；
（2）匀加速运动能保持17.8s时间；
（3）当汽车的速度为5m/s时的瞬时功率为22.5kw；
（4）当汽车的速度为20m/s时的加速度为0.75m/s2．
1、第一秒末的速度Vt1=a1t1=8X1=8m/s；V02=Vt1
第二秒末的速度 Vt2=a2t2+V02=（-4）X1+8=4m/s
2、第一秒内所走的路程 S1=1/2a1t1^2=1/2X8X1=4m
第二、三秒内所走的路程 S2=V02t`+1/2a2t`^2=8X2+1/2X（-4）X2^2=8m
V03=a2t`+V02=（-4）X2+8=0
第四秒内所走的路程 S3=V03t`+1/2a3t3^2=1/2X8X1^2=4m
物体在4秒内的位移S=S1+S2+S3=4+8+4=16m
3、根据物体的运动规律，3秒一个循环，前9秒的位移=（4+8）+（4+8）+（4+8）=36m
最后1秒与第1秒运动重复，所以物体10内的位移S`=36+4=40m
物体10秒末的速度=它第一秒末的速度=8m/s
以上就是物理作业的全部内容，教师布置预习作业时往往忽略预习的作用，物理学科的好处在于它的趣味性，所以我在留预习作业时，通常是让学生在预习中找到学习的兴奋点，如“声音的产生和传播”一节的预习，首先要求学生先要通读教材，找到教材中的几个实验，其次鼓励学生用身边的物品完成实验，在物品的选择上，教师可以给予指导，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
