语文教什么？大语文涵盖语言文字认知、文学常识、传统文化素养、阅读理解能力、表达能力、写作能力等综合素质，将语文学习对象拓展到文学、文化、艺术、历史等更广阔空间。具体内容如下：大语文的内涵：大语文是用更大的格局和眼光看待语文学习，突破传统语文学习范围，将学习对象从单纯的语言拓展到文学、文化、艺术、历史等多个领域，那么，语文教什么？一起来了解一下吧。
要看你是教哪个年级的学生了。
如果是小学生，最重要是教 汉字的认读和书写，注意书写笔画的顺序，字音和字义的理解等。其次是词汇的增加，学会组词，近义词，反义词，学会词语的运用，就是造句。
最后才是写作能力，要能运用已经学会的字词写一段简单的文字，描述一个事物，能有条理。
至于怎么教，那也是看面对的是几年级的学生了。不同年龄段的学生使用的教学方法是不一样的。
语文教育专业涵盖语言系统、言语活动的综合学科内容，不同层次和方向学习内容有所差异，具体如下：
普通语文教育专业主干课程聚焦于语言与文学基础及教学理论。现代汉语和古代汉语是语言学习的核心，旨在让学生掌握汉语的语音、词汇、语法等知识，理解古今汉语的演变规律。文学概论则从宏观角度介绍文学的基本原理、特征、分类等，培养学生的文学鉴赏和理论分析能力。语文课程与教学论着重研究语文课程的设计、实施与评价，以及教学方法的选择和运用，为未来从事语文教学工作奠定基础。
小学语文教育专业除汉语言文学基本理论知识外，还涉及教育学、心理学等相关知识。课程丰富多样，包括《现代汉语》《古代汉语》《中国现当代文学》《中国古代文学》《外国文学》等，让学生全面了解古今中外文学的发展脉络和经典作品。同时，设置《文学概论》《基础写作》提升文学素养和写作能力。《教师语言》《书写技能》则针对小学教师的职业需求，培养学生的语言表达和书写规范能力。此外，还有《普通逻辑》《中外文化史》《哲学简史》等课程，拓宽学生的知识面和思维视野。
语文课教什么
语文课教什么？这是一个必须认真思考的问题，也是一个很重要的问题。就像一个人走路如果没有目的地，无论走多长时间走多远都是盲无目的、毫无效果的；就像一个人干一件事情不知道为什么干一样，无论怎样干都是白费力气的。不过，明白了语文课的性质和地位，在了解了语文课程的总目标，教什么的问题就明白了。《语文课程标准》“第二部分课程总目标”中关于总目标是分这样十条阐述的：
1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
3．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
语文教学是以培养学生语言文字运用能力为核心，通过系统的教学活动提升学生综合素养的教育实践。其本质在于引导学生掌握语言工具，实现有效表达与理解，同时促进思维、审美及文化传承能力的发展。以下从核心目标、教学重点、实践误区及改进方向展开阐述：
一、核心目标：语言文字运用与综合素养提升语文教学的根本任务是培养学生听、说、读、写四项基本能力：
听：理解语言信息，包括课堂讨论、日常交流及多媒体内容中的语义、语气与情感。
说：清晰、准确地表达观点，通过口语交际、辩论等活动训练逻辑性与感染力。
读：解码文字符号，理解文本内涵，涵盖文学鉴赏、信息提取与批判性阅读。
写：运用文字记录思想，包括记叙文、议论文等文体写作，强调结构、逻辑与文采。
这四项能力相互关联，共同构成语言运用的完整链条。例如，阅读积累为写作提供素材，写作训练反哺阅读理解深度；口语表达中的逻辑性需以书面语训练为基础，而听力理解能力又影响信息输入的准确性。
大学语文主要教授以下内容：
课文学习：
文体分类：大学语文的课文部分会按照不同的文体进行分类，如散文、诗歌、小说、戏剧等。
时代排序：在每个文体内部，文章会按照作者的时代进行排序，这有助于学生理解不同历史时期文学的特点和发展。
名人评价：
每篇课文后通常会附有名人对该文章的评价或解读，这有助于学生深入理解文章的内涵和价值，同时也能学习到不同的文学批评方法。
读后感撰写：
大学语文的后半部分通常会要求学生撰写对某些课文的读后感。这部分内容一般不在课堂上进行讲解，而是作为课后作业或自主学习任务，旨在培养学生的独立思考和文学鉴赏能力。
与高中语文的异同：
内容重叠：虽然大学语文的课文内容和高中语文有一定的重叠，但大学语文更注重对文学作品的深入分析和鉴赏，以及对文学理论的初步了解。
深度提升：相比高中语文，大学语文在文章的解读深度、广度以及对学生的思维能力、表达能力等方面都有更高的要求。
综上所述，大学语文不仅涵盖了广泛的文学作品，还注重培养学生的文学鉴赏能力、独立思考能力和表达能力。
以上就是语文教什么的全部内容，语文教学是以语言为媒介、以能力为导向、以素养为目标的教育活动。其成功关键在于打破“课本至上”的局限，通过科学的教学设计，帮助学生从被动接受知识转向主动运用语言，最终实现“以文化人、以文育人”的深层价值。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
