小学语文教研记录内容？要处理好形式与内容的关系,切莫“为表演而表演”。2、让学生从文本内容中去“入其境,悟其情”。三、总结:语文不是筐,啥东西都能装”,我们不能被“语文的外延”之类似是而非的口号所迷惑,而应回归语文的本色——言语能力是奠基性的,是语文课程、语文学科“质”的规定性得以存在、显现的基础,也是语文课程、那么，小学语文教研记录内容？一起来了解一下吧。
为了落实国家的双减政策，真正给学生减负，语文教研组全体成员就如何科学合理的布置作业召开了专门的研讨会。
武培培老师说在小学语文教学中，现在很多语文老师布置作业都是抄写字词、总结中心思想、抄写课文等，千篇一律，不仅学生厌烦，家长怨声载道，教师也苦不堪言，学生不多抄几遍记不住，可是这样做，有时效果不佳，由于数量庞大，学生为了完成任务不讲究质量，以至于形成不好的习惯，很难改正。在小学语文教学中，布置作业要少而精，减轻学生负担，不能搞题海战术，要严格限定数量，及时检查纠正，保证质量。
李巧云老师谈到在小学语文教学中，作业分层就是给不同层次的学生布置难易不同、数量不等的课后作业，让各个层次的学生都能通过回忆课堂学习、独立思考，保质保量完成作业，使学生对所学知识得到巩固和深化，教师的教学也能做到心中有数，有的放矢，从而提高小学语文教学质量。
段改团老师认为，在小学语文教学中，分层次布置作业让每个孩子都找到了适合自己的起跑点。北师大教授程晓棠对此说道：“根据学生的实际水平和需要实施教学和作业，没有什么不公平的，美国大多数学校都是这样做的。”我觉得这样做效果还是不错的。
何霞老师说在小学语文教学中，学生对作业是否感兴趣，在很大程度上取决于作业内容是否有趣。
1、近期作业中发现学生誊写词语错误比较多，有些字教师已经讲解多次，但在写作业时依然有错误。
2、我们一起考虑、讨论了问题的原因，认为随着学生进入小学三年级，他们的识字、写字量增加了，识字量的巩固应该仍然是识字教学中的一个重点。尤其在中年级，学生开始喜欢运用会认的字，出现很多错别字，或者可以说是错别字的高峰期。
所以我们除了多接触，多见面，归类复习，还要在小练笔和习作中引导学生正确运用中，边学习边巩固，协助学生度过这一困难期。比方誊写生字词时不能机械地识字，要联系字词的意思。
如：“蒲”在教学中，可以联系学生的科学知识，“蒲公英”是一种草本植物，所以，偏旁是草字头，相信多想方法，学生们的写字错误率肯定会有所下降。
3、另外，与原来相比，发现小朋友的书写也开始走下坡路。我们也寻找了原因，我们认为，原因一是作业增多，二是教师有所忽视，不再像低年级那样手把手，其实仍要继续加强写字教学的指导。
4、要继续加强写字教学的指导。在指导写字的时候，教师一定要板书范文，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。
城西小学教研活动暨校本教研活动记录表
二
项目名称
六年级语文教研活动：集体备课《真理诞生于一百个问号之后》
活动时间
2017.3.21
活动地址
六年级教师办公室
参与人员
周海鸥、金晓锚、朱新英、谢海珍、厉孙
【教学预设】
一、开门见山，直接导入课题
齐读课题。
二、初读课文，感受篇章结构
1.自由朗读课文。
2.了解“例证观点”的结构。（3—6自然段）
●过渡：这样的说法，我们课文中第二段就有。
（2）了解三个事例的总起。（第2自然段）
出示课文第二自然段。
A．自由读。你觉得哪个地方特别有趣？
理解句子：最后把“？”拉直变成“！”
a．理解句中的“？”，延伸理解事例中的“？”。
b．理解句中的“！”，延伸理解事例中的“！”。
C．“拉直”相对应的文字就是——（不断发问，不断解决疑问，追根求源）
d．小结，理解“见微知著”。
利用“见微知著”朗读齐读第二自然段。
也就是说，见微知著就是——齐读（从细小的……找到了真理）
B．小结，文中的三个事例，都是紧紧围绕这段话进行论证的，可以说，第二自然段就是三个事例的（板书：总起）。（写上自然段序号）
●过渡：按照平常的习惯，有总起，一般还会有——“总结”。看看，第六自然段是不是。（是）
（3）了解三个事例的总结。
语文教研活动记录范文：
一、活动背景与问题提出 近期作业检查中发现，学生在誊写词语时错误较多，部分字教师已多次讲解，但学生仍频繁出错。
二、问题分析与讨论原因探讨：随着学生进入小学三年级，识字、写字量显著增加，识字量的巩固成为教学重点。学生开始尝试运用新学的字，导致错别字增多，进入错别字高峰期。 解决策略：提出采用多接触、多见面、归类复习的方法，同时在小练笔和习作中引导学生正确运用字词，边学习边巩固。强调在誊写生字词时不能机械识字，要联系字词意思进行记忆，如通过“蒲公英”这一例子，联系科学知识帮助学生理解“蒲”字的偏旁。
三、书写质量下降问题现状描述：与低年级相比，学生的书写质量开始下滑。 原因分析：作业量增加，教师指导有所忽视。 改进措施：加强写字教学的指导，教师在指导写字时要板书范文，重点指导不易写好的笔画和容易写错的笔顺，要求学生书写端正、美观。
三年级语文组教研活动记录7
教研内容：在反思中进步在评课中成长
活动过程：
一、由戴蓓主任做《在反思中进步在评课中成长》的专题讲座
（一）反思重点——课堂教学
关键词：教学观念教学行为学生的表现
（二）课前准备和课余练习——反思的基点
关键词：教学目标 达成高度 准确的定位
（三）学习观摩——反思的生长点
（四）开展对话——反思的要点
（五）勇于否定——反思的难点
反思的内容：
1. 教学行为是否达到教学目标。
2. 教学活动是否“沟通”和“合作”。
3. 是否创造性地使用了教材。
4. 教学过程是否存在着“内存”。
5. 教学过程是否迸发出“智慧的火花”
6. 是否适应学生的个性差异。
7. 是否存在着“伪探究”
反思的方法：
1. 思教学效果
2. 思自己的行为
3. 思成功之处
4. 思教学不足
5. 思改进措施
6. 思再教设计
（三）进行教学反思的注意事项
1.不要与说客混淆
2.注意反思的“落脚点”
3.注意反思的“系统化”
4.注意反思的“实践性”
5.注意反思的发展性。
（四）关于评课
三年级语文组教研活动记录8
活动主题： 《放飞蜻蜓》集体备课
活动过程：
1、解读教材：这是一篇充满情趣的故事。描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事，告诉我们必须爱护益虫的道理，是富有启迪意义的好教材。
以上就是小学语文教研记录内容的全部内容，语文教研活动记录范文：一、活动背景与问题提出 近期作业检查中发现，学生在誊写词语时错误较多，部分字教师已多次讲解，但学生仍频繁出错。二、问题分析与讨论 原因探讨：随着学生进入小学三年级，识字、写字量显著增加，识字量的巩固成为教学重点。学生开始尝试运用新学的字，导致错别字增多，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
