数学提问题目？在古希腊，阿基米德提出了一个著名的数学问题：阿基米德分牛问题。这道题目描述了一群牛群，由不同颜色和性别的牛组成，每种牛的数量之间存在着复杂的比例关系。题目要求计算出牛群的具体组成。德·梅齐里亚克的法码问题是一个有趣的数学谜题。商人丢失了一个40磅的砝码，将其碎成了4块。这些碎片能够用于称量从1到40磅的任意重量，那么，数学提问题目？一起来了解一下吧。
一个题目难倒了13亿人，而出题者却是一个孩子。这道烧脑的问题你一定见过，能解答出来的人脑回路一定非常清奇。接下来，让我们一起来看看这道题目。
1. 一个题目难倒无数人
大舅去二舅家找三舅说四舅被五舅骗去六舅家偷七舅放在八舅柜子里九舅借十舅发给十一舅工资的1000元，问：
1. 究竟谁是小偷？
2. 钱本来是谁的？
看完题目后，你可能已经晕头转向，更别说解答问题了。但一位小学生家长表示，这是一道小学一年级数学题，出自北京师范大学出版社小学一年级数学上册。
2. 我的天哪，这么难的题居然放在小学一年级数学课本上？
那么，答案到底是什么呢？教师给出了这样的解释：3+7可以解决什么问题？中间的3和7并不特指这两个数字，学生可以用另一种事物表示3，另一种事物表示7。这样说出来，你们算到了吗？算到了说明你骨骼清奇，没算到就继续看下面的答案吧！
3. 这位小学生是这样解答的：接触之后是九舅的，没发工资之前是九舅的，发了以后是十一舅的，八舅要承担的是保管责任，四舅是偷窃的犯罪行为，五舅是行骗和教唆犯罪行为，所以最后的答案是：
1. 小偷是四舅。
2. 钱本是十一舅的。
怎么样？你们算出来了吗？
4. 史上最坑爹的数学题
题目：
1. 大白 + 大白 = 白胖胖，求大、白、胖分别是哪3个数字？
2. 只移动两根火柴使之变成一个四边形，怎么移动火柴？
3. 下面这幅图中，从起点到终点简搭，不重复走完所有的格子，怎么走？
答案：
1. 两位数相加，哪怕是99+99，不可能大于200，所以就此敲定了“白=1”，剩下自然都简单啦。
已经检查的人数占总人数的比例是多少？没检查的人数占总人数的比例是多少？已经检查的人中近视的人数占比例多少？还有多少人没检查？假设近视人数的比例是固定的，则没检查的人中近视的有几个人？ 班级总共有多少人近视？
一年级学生可能会遇到的脑筋急转弯数学题目如下：
问题1：下面图片中有多少个方块？
答案：40个方块。
问题2：这道题目能测试出一个人是否有商业头脑。请问：王师傅是卖鱼的，一斤鱼进价45元，现在亏本大甩卖，顾客用35元买了一公斤鱼，给了王师傅100元假钱。王师傅没有零钱，于是找邻居梁瞎换了100元。事后邻居在存钱时发现钱是假的，被银行没收了，王师傅又赔了邻居100元。请问王师傅一共亏了多少钱？注意：斤与公斤的区别。
答案：王师傅一共亏了155元。计算方式为：100元假币赔偿邻居 + （每公斤鱼进价90元 - 顾客支付的35元）= 100元 + 55元 = 155元。
小学一年级排队问题数学题如下：
题目：小明前面有3个人，后面有4个人，这一队一共有多少人。
解释：小明前面有3个人，后面有4个人，那么小明前面和后面的人数共计7人。再加上小明自己，这一队就有8人。
答案：这一队一共有8人。
这个排队问题数学题是用来帮助小学生理解排队时如何计算人数的。通过这个简单的例子，他们可以学会如何计算排队的人数，即在队列前面和后面的人数加上队列中的人数。在解决此类问题时，重要的是要确保不要忘记排队中的人自己，以免得出错误的答案。
排队问题数学题还可以扩展到更复杂的场景，例如多个排队行等，但无论场景多么复杂，解决问题的关键是理解排队的顺序和数量，并使用数学模型进行计算。
小学一年级数学题的重难点：
1、数的认知和计数：一年级学生需要掌握数的认知和计数，包括认识数字、数的大小比较、数的加减法等基本知识。
2、简单的加减法：一年级学生需要掌握简单的加减法，包括加法和减法的运算规则、简单的加减法应用题等。
3、形状和测量：一年级学生需要掌握基本的形状和测量知识，如认识正方形、长方形、圆形等基本形状，以及使用直尺、卷尺等测量工具进行简单的测量。
这是一个古老的数学问题，愿题目是这样的：“一日，鬼谷子在2--100这99个数字中选了2个数字，然后把它们的和告诉了庞涓，把积告诉了孙膑。当然，庞涓不知道积是多少，孙膑不知道和是多少。 第二日，庞涓遇见孙膑很傲慢的孙膑并说：“虽然我不知道这两个数是多少但是我肯定你也不知 道。”孙膑立刻还击道：“本来我不知道的，但是现在我知道这两个数是多少了。”庞涓想了一 会，说道：“现在我也知道这两个数是多少了。”
1. 庞涓说我不知道这两个数，但我肯定你也不知道
这说明两个数不可能同时为素数，这样两数之和不可能为偶数，
也就是说两树之和肯定为奇数，即这两个数必定是一奇一偶。
2.孙膑说我本来不知道这两个数，但既然你这么说，那我现在知道了
这说明孙膑的积的各种分解情况终只有一种是一奇一偶
所以此积最终必定写成 素数*(2^n)的形式
3.庞涓说:哦,那我也知道了
这说明庞涓的和的各种分解情况中只有一种是素数+2^n的形式
所以象11因为可以分解成3+8或4+7从而不符合要求
最后得出结果有以下几组解：
4, 13(和为17,积为52)
4，37(和为41,积为148)
4, 61(和为65,积为264)
8,89(和为97,积为712)
16,13(和为29,积为208)
16,37(和为53,积为592)
16,43(和为59,积为688)
16,73(和为89,积为1168)
16,97(和为113,积为1552)
但和最大是102，所以最后一个组合不出现。
以上就是数学提问题目的全部内容，a/b=3 ∴a=3b a²+b²=c²即：a²+9a²=40 a=2 b=3a=6 b/c=½2b=c c²-b²=a²4b²-b²=27 3b²=27 b=9 b=3 c=6 因为是直角三角形，所以有a平方加B平方等于C平方。第一题，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
