快乐的音乐会？1、歌词如下：拉起我的小胡琴呀得儿喂 兹扭扭兹扭扭扭得儿喂 咦小狗小猫竖起耳朵 听得满脸笑嘻嘻呀得儿喂 吹起我的小喇叭呀得儿喂 嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒嗒嗒得儿喂 嗯小狗小猫跟着唱呀 汪汪汪汪咪咪咪呀得儿喂 敲起我的小铜鼓呀得儿喂 咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚得儿喂 哎小狗小猫摇头摆尾 唱呀蹦呀跳呀蹦呀得儿喂 唱呀蹦呀跳呀蹦呀得儿喂 2、那么，快乐的音乐会？一起来了解一下吧。
少儿歌曲。
歌曲“快乐的音乐会”是一首少儿歌曲，马华作词，潘振声作曲，发行于2013年1月1日。
歌词：
拉起我的小胡琴呀得儿喂
兹扭扭兹扭扭扭得儿喂
咦小狗小猫竖起耳朵
听得满脸笑嘻嘻呀得儿喂
吹起我的小喇叭呀得儿喂
嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒嗒嗒得儿喂
嗯小狗小猫跟着唱呀
汪汪汪汪咪咪咪呀得儿喂
敲起我的小铜鼓呀得儿喂
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚得儿喂
哎小狗小猫摇头摆尾
唱呀蹦呀跳呀蹦呀得儿喂
唱呀蹦呀跳呀蹦呀得儿喂
快乐的音乐会情绪当然是快乐的啦。
不知道题主有没有去看过音乐节现场，那现场氛围那叫一个欢乐，台上有乐队在演奏，台下人挤人，但是谁也不嫌弃谁，一起听着音乐快乐的蹦着，现场氛围真的热烈又欢乐。
如果觉得音乐节太市井了，也可以去试试雅尼的音乐会，可以先看一下雅尼在2006年拉斯维加斯的音乐会。
雅尼是伟大的作曲家，把古典乐和电子乐结合在一起，创造了新世纪音乐。听他的音乐会感觉不像是音乐会，更像是一场宴会，所有的嘉宾在主人家里快乐的玩耍着，每个人的脸上都是笑容，每个人都非常满足，演奏出来的音乐也非常的震撼人心。
歌曲《快乐的音乐会》的情绪是喜悦的。
《快乐的音乐会》是二年级音乐上册第四单元的内容，这首歌曲欢快活泼，歌词内容朗朗上口，很受学生们的喜爱。
在上这节课时，我首先通过节奏模打的游戏导入新课，本堂课教学中，意图上是为了通过游戏的形式首先解决歌曲中的难点节奏和休止符在乐句中的运用问题，同时，考虑到二年级孩子身心发展的特点，游戏教学更能提高孩子的学习兴趣，为上好本节课做好了铺垫。
初听歌曲时，我先设定问题：“歌曲中唱到了哪些小客人？你听到这首歌心情怎么样？”让孩子感受歌曲的节拍，以及开心、快乐的情绪；
这样让学生带着问题去听歌，是希望孩子们在感受歌曲情绪的同时，熟悉一遍歌词，为学唱歌曲做准备，并学习了儿化音“嘚儿喂”的读法，
接着是为之前的两句节奏练习加歌词再边拍手边有节奏的朗读歌词，目的是在连贯之前的拍打节奏的基础上，读歌词，熟悉歌词，为唱好歌词做准备。
在熟悉歌词的同时，我引导学生了解了歌曲中唱到的小胡琴、小喇叭、小铜鼓这三种乐器，主要了解他们的演奏动作，并通过模仿乐器的演奏动作来表演唱歌曲，增强学生们学习歌曲的兴趣。
大班艺术教案：快乐的音乐会
一、教学目标
充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。
能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》。
乐于参与活动，增强合作意识。
二、教学重点和难点
教学重点：让学生感受歌曲欢快幽默的情绪特点，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏，初步学习用欢快的声音演唱歌曲。
教学难点：休止符节奏0××的掌握，以及不同乐器发出的声音节奏与休止符节奏的紧密连接。
三、教学过程
1. 组织教学，创设情境
律动：通过简单的身体律动，活跃课堂气氛，让学生进入学习状态。
谈话导入：通过谈话引导学生进入音乐会情境，激发学生兴趣。
“我们一起用手中的打击乐打出世界上最好听的音乐，大家准备好了吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。”（教师边讲边在黑板上画出一个笑脸）
“大家想不想把我们心中的快乐延续下去？那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会。
1、歌词如下：
拉起我的小胡琴呀得儿喂
兹扭扭兹扭扭扭得儿喂
咦小狗小猫竖起耳朵
听得满脸笑嘻嘻呀得儿喂
吹起我的小喇叭呀得儿喂
嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒嗒嗒得儿喂
嗯小狗小猫跟着唱呀
汪汪汪汪咪咪咪呀得儿喂
敲起我的小铜鼓呀得儿喂
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚得儿喂
哎小狗小猫摇头摆尾
唱呀蹦呀跳呀蹦呀得儿喂
唱呀蹦呀跳呀蹦呀得儿喂
2、《快乐的音乐会》是一首少儿歌曲，于2013年1月1日发行。
以上就是快乐的音乐会的全部内容，快乐的音乐会教案（1）教学目标：一、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。二、能为歌曲创编歌词和表演动作。三、结合演唱，掌握八分休止符的节奏。教学重点：能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
