高中生物作业？如：培养学生提出问题的能力的作业，培养学生建立猜想与假设的能力的作业，培养制订计划与设计实验的能力的作业，培养获取事实与证据的能力的作业，等等。3.作业的设计应由独立思考向小组合作转变新课程特别注重学生合作能力的养成，关注生活，关注生产与社会，把已学的生物学知识应用于实际，分析和解决一些生活、生产及社会实践中的问题，那么，高中生物作业？一起来了解一下吧。
你好，我有这个资源，免费分享给你。 百度网盘地址：https://pan.baidu.com/s/14vzUsDzDdgwitZXog4rpoQ?pwd=1234
5分钟课时作业与单元测试高中地理必修2中国版参考答案 外研版45分钟课时作业与单元测试高中英语必修1参考答案 岳麓版45分钟课时作业与单元测试高中历史必修1参考答案 45分钟课时作业与单元测试湘...
1、发展性原则。
2、统一性原则。作业要突出知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的统一，不但让学生在学中做，也要做中学
3、开放性原则。要结合实际，贴近学生自身生活，考察学生对教材的理解，考察学生分析、解决问题的能力
4、灵活性原则。学生的作业可以根据学习的内容不同，允许有不同的形式，可以是书面作业，也可以是口头作业形式
5、差异性原则。学生因为生活的环境、条件、学历不同形成了不同的差异，要使每个学生都能在不同程度上有所发展
我曾经也教过2年文科生物，文科班只是为了应付会考。所以教学难度相对来说不需要太高，仅限于基础性只是便可。因此，我都找一些相关的有趣资料，给他们讲故事，或者讲讲生活上我们怎么应用生物知识。
比如：植物进行无氧呼吸便产生酒精，在盆栽过程中，应该给花卉适当的松土，促进有氧呼吸。
目前还有一个想法就是 将一个班级分成好几个兴趣小组，然后每讲完一个专题内容，让各小组绘制概念图或者知识结构图，这样既能培养小组合作能力也能提高学习效率。
这些常识对他们以后的生活有帮助，既能激发兴趣，也能提高印象记忆。
换位思考，以你是学生的角度去看待这门生物课，关注同学所喜欢的，提起学生的积极性，比如实验之类的，学生就很喜欢，作业也可以在实验课上完成，在课堂上，把课本上的知识转化为大家所喜爱的，这样可以调动氛围，也可以增加同学们的积极性，并且课堂上睡觉的人也不会多，想当然也就会教作业，因为喜欢你这个老师的教学方法，所以大家都会支持你的！
这是个人观点，我也是刚走过来的学生，高中生活刚刚结束了三年！！
其实您可以换位思考一下，若您是一个高二的文科学生，为什么会不想写生物作业了？
现在学生学业压力都很大，对于文科学生来说，每天大部分时间都用来学习主科，在这样的情况下，若好不容易空出一些休息的时间，那我为什么要花费在高考不考的生物上了？这些时间，本是空出来休息的，就算还有精力不需要休息，那用于主科的学习不是对我更好么？
所以，提高学习兴趣什么的，真心作用不大。就算您把生物课上得很好玩，但学习就是学习，相比之下，其趣味性是远远不如网络游戏的。而这些学生中，成绩好的为了提高主科成绩，就连网络游戏都不玩，那又怎么会花费时间在生物上了。而成绩差的，连主科都不认真学，又怎么会花费时间在生物上了。
所以能让他们认真听课已经代表老师做得很好了。
个人建议，就是把生物课变成学生减压的时间就好了，让他们在生物课上好好放松，好好缓解压力，以便他们在其他时间能更好的学习。这样一来学生会喜欢你，二来也是对学生好。学生平时学习主科就很累了，您还是不要布置作业，加重他们的负担了。
以上就是高中生物作业的全部内容，最后再除以6，即光合作用速率。要学好高中生物，来生物清风岭选A光合作用速率=测得的净光合作用强度+呼吸作用强度。起始干重为上午10时移走时的叶圆片干重x克，从上午10时到下午4时，叶片在这6小时内既进行光合作用，又进行呼吸作用，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
