六年级下册语文朗读？冠：ɡuān/ɡuàn更：gēng/gèng挣：zhèng/zhēng近义词与反义词：近义词：估计—估量、仍然—仍旧、后悔—懊悔等。反义词：精心—粗心、弱小—强大、聚精会神—心不在焉等。理解词语：头晕目眩：头脑发昏，眼睛发花。得意扬扬：形容非常得意的样子。无济于事：对于事情没有什么帮助。那么，六年级下册语文朗读？一起来了解一下吧。
学奕
弈秋，通国之／善弈者也。使／弈秋／诲／二人弈，其一人／专心致志，惟／弈秋之为听；一人／虽／听之，一心以为／有鸿鹄／将至，思／援弓缴／而射之。虽／与之／俱学，弗若之矣。为是／其智／弗若与?曰：非／然也。”
两小儿辩日
孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”
一儿以/日初出/远，而日中时/近也。
一儿曰：“日初出/大如车盖，及/日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？”
一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其/日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？”
孔子/不能/决也。
两小儿笑曰：“孰为汝 /多知乎! ”
【微课堂】深入探索统编语文六年级下册第4课：《藏戏》的艺术魅力
欢迎来到我们的课堂，今天我们将一起揭开藏戏的神秘面纱，通过图文并茂的解读，配合生动的课文朗读，为您揭示这篇精彩篇章中的丰富知识点。让我们一起沉浸在这个色彩斑斓的戏剧世界中，感受藏族文化的独特韵味。
一、图文解读
藏戏源于西藏，其独特的面具艺术和绚丽的服饰设计，如同一幅幅流动的画卷。每一张面具都蕴含着深厚的故事内涵，从英雄到神灵，从恶魔到精灵，每一种角色都栩栩如生。通过图文并举的方式，我们不仅能领略到藏戏的视觉冲击力，还能深入理解其背后的文化象征。
二、课文朗读
跟着我们的朗读，您将沉浸在藏戏的韵律之中，那富有节奏的唱腔和激昂的台词，仿佛将您带入了一个遥远而神秘的舞台。每一句台词都蕴含着历史的沉淀和民族的骄傲，让人回味无穷。
三、知识点梳理
从藏戏的起源、发展，到它的表演形式和角色设定，我们将一一为您梳理。了解藏戏的传承方式，你会发现这不仅仅是一种艺术，更是一种文化的延续。同时，我们还将探讨它如何融入日常生活，成为藏族人民情感表达的重要载体。
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版本：部编版语文六年级下册
篇名：古诗词诵读2《送元二使安西》
知识要点+图文讲解
原文：wèi chéng zhāo yǔ yì qīng chén
译文：渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘
原文：kè shè qīng qīng liǔ sè xīn
译文：客舍周围柳树的枝叶翠嫩一新
原文：quàn jūn gèng jìn yī bēi jiǔ
译文：老朋友请你再干一杯美酒
原文：xī chū yáng guān wú gù rén
译文：西出阳关就难以遇到故旧亲人
注释：元二、使、安西、渭城、浥、客舍、柳色、君、更、阳关、故人
原文：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
译文：清晨的细雨打湿了渭城的浮尘，青砖绿瓦的旅店和周围的柳树都显得格外清新明朗。请你再饮一杯离别的酒吧，因为你离开阳关之后，在那里就见不到老朋友了。
知识积累：古人送别流行“折柳”
原文：古人分别时会送一件纪念品给朋友，表达自己的思念与不舍，这个“纪念品”就是一支柳条。古时柳树又称小杨或杨柳，因“柳”与“留”谐音，可以表示挽留之意。离别赠柳表示难分难离、不忍相别、恋恋不舍的心意。
作者简介：唐代大诗人王维的这首《送元二使安西》，千古传诵，脍炙人口。
部编版语文六年级下册古诗词诵读1《采薇》知识要点+图文讲解
知识要点：
诗歌背景：
时代：周宣王时期。
内容：描述了戍边将士的艰辛生活和深深思乡之情。
诗意解读：
深沉的诗意：揭示了战争的残酷和战士们对家的思念。
情感对比：通过春天的豆苗初生与战争的烽火连天，杨柳依依与雨雪纷飞的对比，表达了诗人对安宁生活的向往和哀伤之情。
主题提炼：
边关战争与内心思乡：诗歌是边关战争的残酷与战士内心思乡情感的交织，展现了戍边战士的坚韧与苦楚。
图文讲解：
导入环节：
历史背景图：展示《诗经》所处的时代背景，以及《采薇》在《诗经》中的地位。
文字介绍：《诗经》是中国最早的诗歌总集，而《采薇》则是其中的一篇经典之作，以其深沉的诗意和强烈的情感而著称。
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以上就是六年级下册语文朗读的全部内容，关于统编版语文六年级下册第4课《藏戏》的图文解读、课文朗读及知识点梳理如下：一、图文解读 藏戏起源：藏戏源于西藏，是藏族文化的重要组成部分。 面具艺术：藏戏中的面具设计独特，每一张面具都代表着不同的角色和故事内涵，如英雄、神灵、恶魔等。 服饰设计：藏戏的服饰绚丽多彩，与面具相映成趣，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
