奥尔夫音乐毛毛虫和蝴蝶？音乐活动《毛毛虫与蝴蝶》作为奥尔夫音乐课程的一部分，我在一次家长开放日活动中引入了此内容。整个活动实施起来相对顺利，孩子们表现出高度参与热情，课堂氛围活跃，自我感觉良好。然而，活动过程中发现一些不足之处。在故事导入部分，以毛毛虫的悲伤转变为蝴蝶的喜悦，我未能引导孩子充分表达情绪，这影响了后续环节的衔接。同时，那么，奥尔夫音乐毛毛虫和蝴蝶？一起来了解一下吧。
作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家整理的毛毛虫和蝴蝶幼儿园教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
毛毛虫和蝴蝶幼儿园教案1
◆演唱部分动作建议：
A段音乐：幼儿自己想像毛毛虫慢慢爬或者扭动的动作。
B段音乐：随着音乐学蝴蝶飞舞的动作。
◆游戏玩法建议：
1、A段音乐开始时幼儿双手合十贴在自己的耳朵边扮演沉睡中的毛毛虫，教师逐个点醒毛毛虫，被点醒的毛毛虫随着音乐慢慢的扭动自己的身体。
2、B段音乐随着“叮”的一声，毛毛虫破茧而出蜕变成美丽的蝴蝶飞舞，去找花，去闻一闻花香，采采花蜜。这时教师哨悄的撤走一张小椅子，在音乐渐止时引导幼儿都回家，这时有一位幼儿没有了家。
3、请没有回家的幼儿当蝴蝶妈妈，再次游戏。
◆教学活动建议：
【活动目标】
1、欣赏音乐，感受音乐A段和B段音乐节奏的快慢变化。
2、积极参与音乐游戏活动，尝试用身体动作创造性得表现毛毛虫和蝴蝶。
3、愿意遵守在音乐静止时迅速回家的活动规则。
【活动准备】
1、音乐毛毛虫和蝴蝶
2、每张椅子后面挂有一朵花
【活动过程】
1、讲述故事并倾听音乐。
（1）师：你知道蝴蝶小时候是什么样子的吗？
（2）师：让我们一起来听一听毛毛虫和蝴蝶的音乐。
在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我整理的幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案 篇1
活动目标：
1、听辨声音的长、短。
2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。
3、会用肢体语言或乐器，表现声音的长短变化，体验声音游戏的乐趣。
4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备：
1、音乐：《有趣的声音》、《火车开啦》。
2、图谱。
3、乐器。
活动过程：
一、声音游戏。
1、在音乐《火车开啦》中，和幼儿玩"开火车"游戏，让幼儿说说：到站时，听到了什么声音？火车开动时是什么声音？说出哪个声音长（短）？
有哪些小动物来了？让幼儿说出动物的名称，然后模仿叫声及动作。
（小小猫；喵 - 小狗：汪汪 汪汪）让幼儿说出谁的声音长（短）？
小羊：咩咩，小鸡：叽叽 叽叽
2、鼓励幼儿大胆想象，说说自己在生活中都听到过哪些声音？并模仿，知道谁的声音长（短）？
（启发：动物园里、大街上、厨房里、天空中4——5人）
二、肢体游戏。
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活动目标：
1、感受奥尔夫音乐的快乐
2、初步培养幼儿对音乐曲段的分辨能力
活动准备：
1、情境布置（花、草地、茧、皱纹纸）
2、毛毛虫胸饰若干、蝴蝶翅膀若干。
活动过程：
1、导入：以情景表演的形式引出主题：
教师扮演蝴蝶姐姐引起幼儿注意并激发兴趣引入主题，并演绎蝴蝶生长的全过程
2、用肢体语言来区分音乐的分段，幼儿听音乐创编蝴蝶成长过程的舞蹈动作
3、游戏《毛毛虫的蜕变》
教师摆放场景，发毛毛虫胸饰，教师带幼儿听音乐分辨并演绎毛毛虫蜕变的过程，从而进一步对音乐的熟悉。
延伸活动：打击乐《毛毛虫的蜕变》
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作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我精心整理的幼儿园小班语言教案：毛毛虫的故事，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园小班语言教案：毛毛虫的故事1
活动目标：
1、能积极参与游戏活动，理解故事内容，体验参与文学活动的快乐。
2、会比较连贯地学说短句：我吃了**。
3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
4、萌发对文学作品的兴趣。
重、难点
重点：积极参与活动, 学说短句：我吃了**。
难点：乐意运用语言交流,学说完整话。
活动准备：
1、三首音乐(游玩、睡觉、讲故事)
2、场景苹果树(苹果贴图)、香蕉树(香蕉贴图)、小树(树叶贴图)
3、毛毛虫头饰每人一个
4、故事幻灯片
活动过程：
(一)幼儿随音乐进入活动室
幼儿头带“毛毛虫”头饰，随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。“ 今天天气真好，小毛毛虫们快和姐姐一块出去玩儿吧。”(播放游玩音乐)
(二)幼儿游戏
1、观察小树林
2、游戏“毛毛虫的故事”
(1)教师示范
(2)幼儿尝试
(3)幼儿再次尝试(巩固练习)
(4)幼儿休息
3、结合幻灯片讲述故事(故事见附后)并提问
(1)故事的名字叫做什么?毛毛虫都吃什么了?
(2)毛毛虫吃饱以后睡着了，接着变成了什么?最后变成了什么?
4、音乐游戏：毛毛虫变蝴蝶
附：《毛毛虫的故事》
我小的时候不喜欢吃东西，一直都长不大，妈妈很着急，就对我说：“宝宝，你要吃很多东西，长大才能变漂亮的’。
音乐活动《毛毛虫与蝴蝶》作为奥尔夫音乐课程的一部分，我在一次家长开放日活动中引入了此内容。整个活动实施起来相对顺利，孩子们表现出高度参与热情，课堂氛围活跃，自我感觉良好。
然而，活动过程中发现一些不足之处。在故事导入部分，以毛毛虫的悲伤转变为蝴蝶的喜悦，我未能引导孩子充分表达情绪，这影响了后续环节的衔接。同时，在推进活动时，我有时会打断孩子的表现，未能给予足够的时间让其深入体验。
在进行纱巾抽取环节，由于对歌词的念诵不足，导致孩子对歌词不熟悉，影响了表演效果。如果在此环节前先让孩子熟悉歌词并示范表演，孩子们的表演会更加流畅自如。
在探索毛毛虫动作时，活动可以更加深入和放开，如允许孩子在地上模仿毛毛虫的一伸一缩动作，满足他们的好奇和表现欲望，但遗憾的是，给予的机会不够。在这一环节的提升需要更多的实践和创意。
对于B段音乐节奏较快的问题，孩子在单独使用肢体感应时表现出色，但在音乐表演中则显得混乱。这表明幼儿的音乐常规训练尚待加强，特别是对三拍子节奏的理解和表现。奥尔夫教学理念强调教学过程中的参与和自我探索，而结果的完美并非首要目标。在快速节奏的音乐中，孩子们的手腕灵活性可能限制了对节奏的掌握，但通过反复练习，孩子们的表演能力会逐步提升。
以上就是奥尔夫音乐毛毛虫和蝴蝶的全部内容，出示模唱图谱(图谱:上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反复以毛毛虫代表。) 第一遍: 上行:CDEFG 下行:GFEDC 同音反复:GGGGG 第二遍:看图谱结合骑转马音乐模唱上行下行和同音反复。 6、内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
