小学数学作图？一、画图在解决数学问题中的作用（一）画图搭桥，把抽象问题具体化在《数学课程标准》提出的课程目标中，把解决问题作为重要的课程目标，并指出：要使学生面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。画图策略是众多的解题策略中最基本的、也是一个很重要的策略。那么，小学数学作图？一起来了解一下吧。
这个有很多种情况。
像楼下回答的那样：看得见的画实线，看不见的画虚线。比如：画立方体，或者一些3D图形（总有被盖住的一面，这时你若想表达它的轮廓，就用虚线）
辅助线 须画成虚线，辅助线，顾名思义，用来帮助你解题的线段。你既然还不知道这个名词说明你还没接触到这方面的知识点，慢慢学习吧，会学到的。比如：在做应用题时，有的题目给出了图片，然而光凭它给你的图像你无法解出其答案，这时你就需要用到辅助线了。（辅助线在小学就会提到并且教会如何应用，在初中会具体深入学习）
还有在代数学也会有要求，极少情况，几乎没有。相比而言几何是最多的。
三言两语说不清楚的，具体你得拿实例来看
1、平面图
对于题目中条件比较抽象、不易直接根据所学知识写出答案的问题，可以借助画平面图帮助思考解题。
如，有两个自然数A和B，如果把A增加12，B不变，积就增加72；如果A不变，B增加12，积就增加120，求原来两数的积。
根据题目的条件比较抽象的特点，不妨借用长方形图，把条件转化为因数与积的关系。先画一个长方形，长表示A，宽表示B，这个长方形的面积就是原来两数的积。如图（l）所示。
根据条件把A增加12，则长延长12，B不变即宽不变，如图（2）；同样A不变即长不变，B增加12，则宽延长12，如图（3）。
从图中不难找出：
原长方形的长（A）是120÷12＝10
原长方形的宽（B）是72÷12＝6
则两数的积为10×6＝60
借助长方形图，弄清了题中的条件，找到了解题的关键。
再如，一个梯形下底是上底的1.5倍，上底延长4厘米后，这个梯形就变成一个面积为60平方厘米的平行四边形。求原来梯形面积是多少平方厘米？
根据题意画平面图：
从图中可以看出：上、下底的差是4厘米，而这4厘米对应的正好是1.5－l＝0.5倍。
所以上底是4÷（1.5－1）＝8（厘米），下底是8×1.5＝12（厘米），高是60÷12＝5（厘米），则原梯形的面积是（8＋12）×5÷2＝50（平方厘米）。
要画一个长方形，你需要遵循一些基本步骤。首先，确定长方形的长和宽。你可以用尺子来测量，确保线条直且准确。接下来，从一个点开始画第一条边，确保它与纸张边缘平行。接着，从这条边的两端分别向另一边画线，使它们与第一条边垂直，这样你就有了一个角。然后，继续画另一条边，使之与第一条边平行。最后，从这条边的两端分别画线，使它们与第二条边垂直，完成长方形的四个角。这样，你就画出了一个长方形。
你可以根据需要调整长方形的大小。如果想要一个特定尺寸的长方形，可以在纸上先用尺子标记出长和宽，然后再按这些标记来画。画完后，检查一下所有线条是否平行且垂直，确保长方形的四个角都是直角。如果一切正确，你就成功画出了一个长方形。
在画图时，保持尺子紧贴纸张，这样可以确保线条的准确性。此外，使用铅笔画草图，方便修改。如果需要更精确，可以用直尺和圆规来辅助。记住，耐心和细致是画好图形的关键。练习越多，你的技巧就越熟练。
画长方形是一个很好的练习，可以帮助你提高几何理解能力和空间想象能力。通过练习，你可以更好地掌握几何图形的绘制方法，这对于数学学习非常有帮助。希望这些步骤对你有帮助。
一、从具体的感性认识入手，积极促进学生的思维
在数学基础知识教学中，应加强形成概念、法则、定律等过程的教学，这也是对学生进行初步的逻辑思维能力培养的重要手段。然而，这方面的教学比较抽象，加之学生年龄小，生活经验缺乏，抽象思维能力较差，学习时比较吃力。学生学习抽象的知识，是在多次感性认识的基础上产生飞跃，感知认识是学生理解知识的基础，直观是数学抽象思维的途径和信息来源。我在教学时，注意由直观到抽象，逐步培养学生的抽象思维的能力。在教学“角”这部分知识时，为了使学生获得关于角的正确概念，我首先引导学生观察实物和模型：如三角板、五角星和张开的剪刀、扇子形成的角等，从这些实物中抽象出角。接着再通过实物演示，将两根细木条的一端钉在一起，旋转其中的一根，直观地说明由一条射线绕着它的端点旋转可以得到大小不同的角，并让学生用准备好的学具亲自动手演示，用运动的观点来阐明角的概念，并为引出平角、周角等概念做了准备。
二、从新旧知识的联系入手，积极发展学生思维
数学知识具有严密的逻辑系统。就学生的学习过程来说，某些旧知识是新知识的基础，新知识又是旧知识的引伸和发展，学生的认识活动也总是以已有的旧知识和经验为前提。
这个就是画点，再连线成图形。
无论是轴对称还是转九十度，都是先画出图上那几个顶点的对应点，再连对应点构成所要求的图形。
以上就是小学数学作图的全部内容，你可以根据需要调整长方形的大小。如果想要一个特定尺寸的长方形，可以在纸上先用尺子标记出长和宽，然后再按这些标记来画。画完后，检查一下所有线条是否平行且垂直，确保长方形的四个角都是直角。如果一切正确，你就成功画出了一个长方形。在画图时，保持尺子紧贴纸张，这样可以确保线条的准确性。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
