生物起源论？生物起源论的代表人物主要有利托尔诺和沛西·能。1. 利托尔诺： 身份：法国社会学家。 主要观点：在其所著《动物界的教育》一书中，他认为教育是一种生物现象，起源于一般的生物活动。这一观点将教育的起源与生物的本能活动相联系。2. 沛西·能： 身份：英国教育家。那么，生物起源论？一起来了解一下吧。
【正确】
“生物起源论”认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象；“心理起源论”认为教育起源于日常生活中儿童对成人无意识的模仿。二者都否认了教育的社会性和目的性。
生物起源论者认为，人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能的活动。 主张生物起源的主要代表人物有利托尔诺、沛西能。
该理论认为，在人类社会产生之前，教育现象就已经存在，人类的教育活动根植于人的生物本性，人类出现以后，继承了动物早已经形成的教育形式，只不过对这种教育形式不断改善，使之更加繁杂而已。
从这个意义上讲，人的教育活动与动物的“教育”形式没有本质差异，像老猫教小猫抓老鼠，老虎教虎子抓捕动物，母鸡教小鸡觅食等等与人类教育后代一样，都属于教育现象。
生物起源论的代表人物主要有利托尔诺和沛西·能。
1. 利托尔诺： 身份：法国社会学家。 主要观点：在其所著《动物界的教育》一书中，他认为教育是一种生物现象，起源于一般的生物活动。这一观点将教育的起源与生物的本能活动相联系。
2. 沛西·能： 身份：英国教育家。 主要观点：他在1923年不列颠协会教育科学组大会上的主席演说词《人民的教育》中指出，教育从其起源来说是一个生物学的过程。他认为不仅一切人类社会有教育，无论这个社会多么原始，甚至在高等动物中也存在低级形式的教育。这一观点进一步强调了教育与生物活动的紧密联系。
否认了教育的生产性。
(一）本义教育起源论
本义教育起源论有四种代表性观点：
1、生物起源论：认为教育是物种进化过程中形成的人类和动物共有的本能行为。
2、心理起源论：教育最初起源于原始人类的那种具有教育意味的无意识模仿。
3、劳动起源论：劳动创造了人类和社会：劳动过程的复杂性要求通过教育把人类积累的经验传授给下一代，考古学和人类学研究证明：人类原始时代教育活动已经存在了，教育是一种永恒的社会现象。
教育的心理起源论者避免了生物起源论的错误所在，提出模仿是教育起源的新说，有其合理的一面。模仿作为一种心理现象，作为一种学习方式，可视之为教育的诸种途径之一。
但孟禄的错误在于他把全部教育都归之于无意识状态下产生的模仿行为，不懂得人之所以成为人是有意识的本质规定，不懂得人的一切活动都是在意识支配下产生的目的性行为，因而，他的这种观点仍然是错误的。
教育的生物起源论和心理起源论从不同角度揭示了教育的起源，但他们的共同缺陷是都否认了教育的社会属性和目的性，否认了教育是一种自觉有意识的活动，把动物本能和儿童无意识的模仿同有意识的教育混为一谈，因而都是不正确的。
扩展资料:
心理起源论是关于教育起源的学说。
【答案】：教育的起源在教育理论界众说纷纭，还没有形成统一的理论共识，但主要的观点有生物起源论、心理起源论和劳动起源论。
(1)生物起源论。生物起源论者认为，人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能活动，教育是在人类诞生之前的动物界就广泛存在着的。主张生物起源论的代表人物有利托尔诺、沛西·能等。
教育的生物起源论者把教育的起源归之于动物的本能行为，归之于天生的、像动物本能那样原本具有的生物行为，教育过程即按生物学规律进行的本能过程，这就完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性。
(2)心理起源论。心理起源论者认为，教育起源于儿童对成人无意识的模仿。心理起源论的主要代表人物是美国教育家孟禄。
教育的心理起源论者避免了生物起源论的错误所在，提出模仿是教育起源的新说，有其合理的一面。但这一观点的错误，在于把全部教育都归之于无意识状态下产生的模仿行为，不懂得人的一切活动都是在意识支配下产生的目的性行为，因而，这种观点仍然是错误的。
(3)劳动起源论。马克思主义教育学通过科学分析人类祖先的产生及开始制造工具前后的历史，认为教育起源于劳动，具体而言，即起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。
以上就是生物起源论的全部内容，生物起源理论，即生命起源学说，探讨的是地球生命如何产生的过程。关于生命起源，历史上存在多种臆测和假说。其中，生物起源论、神创论、自然发生论、宇生说、热泉生态系统以及折叠化学起源说等备受关注。生物起源论者认为，人类教育源于动物界中各类动物的生存本能活动。神创论则坚持，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
