五年级数学教研活动记录？一是开门见山提出什么时间、什么地点、有哪些人，开展了什么教研活动；二是对活动的过程进行简要叙述；三是提炼出活动取得的成绩，有没有达到预期；四是还有什么不足，今后有何打算（可选内容）。我们xx中心小学数学教研组在学校整体工作的指示下，有效的开展了特色教研活动——共生活力课堂。那么，五年级数学教研活动记录？一起来了解一下吧。
一、指导思想
本学期，五年级数学组成员迎来了数学界泰斗，_老师，我们组将本着“享受工作，努力工作，出色工作，”的态度，认真学习贯彻学校工作要点，以教导处工作计划为指导，加强本组的教研实效，精诚合作，齐心协力，互相学习努力提高自己，热爱、关心和帮助每一位学生，挖掘其潜能，让每一位学生在数学方面有进一步的发展与兴趣的提高。
二、重点工作
1、注重课改学习：每次教研活动要学习学科相关理论或课改实施中的热点问题等文章，使本组教师的教育观念、教学能力和教学水平进一步适应课改发展的新需要，从而提高课堂教学实效。
2、精心备课：坚持在每次小组教研组活动中进行针对性集体单元备课，计划组内共详备9课，主备人要对每节课的教学重、难点及课的整体环节设计充分准备，组内的其他老师要针对问题充分讨论，统一认识，共享备课成果。
3、认真上课：在备好课的基础上，认真、灵活实施，不超时、超前、超难。尤其要注意：面向全体学生，注重数学的兴趣引导，尽量让课堂生动，学生喜欢。
同时注重学生的个体差异，多给学生鼓励，对学有困难的学生要有耐心，避免急躁情绪，多采用表扬性评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步，调动他们学习的积极性;对中等生要采用激励性评价，既揭示不足又指明努力的方向，促使他们积极向上;对优等生要采用竞争性评价，坚持高标准，严要求，促使他们更加严谨、谦虚，不断超越自己。
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！
我是抚松二实验五年级年部组长数学教研组长，今天，我有幸与大家一起交流、学习。作为团队的一员，我深知各位老师是我在教学和组织管理上的榜样。这次交流活动，是对我和我们团队的鞭策和鼓励。
我们数学组是一个团结向上、有凝聚力的团队，由市骨干教师、经验丰富的老教师和充满青春活力的年轻教师组成。我们以课堂教学改革为重点，以提高教育教学质量为目标，扎实有效地开展主题教研活动。在团队合作的共同努力下，我们获得了“三星级优秀教研组”的荣誉，并申报了“四星级优秀教研组”。以下是我与大家交流的几点做法和体会。
一、校领导重视教研组建设，建立健全管理制度。
抚松二实验高度重视教研工作，校长亲自解读县教育局文件，组织各教研组认真讨论，使教师深刻理解有效教学的核心内涵，准确把握课堂教学基本要求，对构建生命化的课堂达成了共识。同时，学校建立健全了管理制度，包括《常规教学制度》、《包保领导制度》、《教研制度》、《教研组长职责》、《优秀教研组评选制度》、《帮扶制度》等，为教研组工作指明了方向。
二、严格执行教研计划，确保教研活动开展到位。
学期初，教研组根据学校的整体工作计划和教研室的工作安排，制定切实可行的教研组活动计划及日程安排，确保整个教研活动制度化、系统化。
为了确保工作或事情有序地进行，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。那么你有了解过方案吗？以下是我帮大家整理的小学数学趣味活动方案，欢迎阅读与收藏。
小学数学趣味活动方案1
一、活动主题：
快乐数学，让思维飞翔
二、活动目的：
1、以新课程理念为指导，通过开展系列丰富多彩、充满趣味的数学活动，激发全校学生数学学习兴趣，让学生感受数学与生活的紧密联系，认识数学的应用价值和文化内涵，并从数学知识的运用中获得成功的情感体验。
2、通过本次活动，促使全校教师以先进的教育理念为引导，积极践行小学数学课程改革，开展教育教学实践探索，构建并丰富具有慈城中心小学特色的数学课程文化。
三、活动时间：
4月15日~4月19日
四、活动对象：
全校学生
五、活动内容：
(一)数学小报(3至6年级)
1、用8开美术纸制作，版面布局合理，色彩鲜明，主题明确，体现数学与艺术的和谐统一，可独立或合作完成。
2、内容：数学家的故事、数学名人名言、数学名题、数学趣题、脑筋急转弯、数学日记、寻找规律、数学笑话等内容。
小学五年级数学教学工作总结3篇
在数学教学中，教师富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快，作为五年级数学教师，通过小学五年级数学教学工作，你知道怎么写小学五年级数学教学工作总结吗？下面是我为大家收集有关于小学五年级数学教学工作总结，希望你喜欢。
小学五年级数学教学工作总结1
一学期来，我们五年级数学教研组的全体教师遵照学校教导处教学教研计划，立足课堂、以实施课程改革和全面提高教学质量为目标，以提高教学实效，切实减轻学生课业负担为着力点，深入开展教学研究，切实加强教学管理，以课堂教学改革为重点，深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度。以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。已顺利完成了一系列工作，现就以下几方面总结如下：
一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍
1、组织教师认真学习了《新课程标准2011版》以及自我学习一些教育教学书籍刊物，进一步领会新课标的精神，努力促使教师在日常数学教学中加强实践感悟，切实转变教育观念、教学行为。
年级：五年级数学教研组长：曾永福 主备人： 龚新民参加人员：五年级组全体数学老师。教研主题：教研内容：最近在教学分数的加减法这部分内容时,很多学生在对于异分母分数加减时的通分表示很是不理解,很多学生问我:"老师我们不用最小公倍数作为通分后的分母,我觉得也很简便,比如:7/10-1/8=42/80-10/80=32/80=2/5,这样也很简单,何必非要用最小公倍数40作分母呢?" 有时的确直接用两个分母的乘积作为通分后的分母很简便,而且省去了寻找最小公倍数的麻烦,可我们的教学却一再要求学生要用最小公倍数来通分,面对学生这样的疑问,我们该怎么样解释呢? 能不能允许学生的这种做法呢? 通分时并没有明确指出一定用分母的最小公倍数做公分母，并且用其他公倍数算出的结果也是一样的；通分的定义是这样的：把分母不相同的分数化成和原来分数相等，并且分母相同的分数。所以这样的做法也符合通分的要求。这是孩子在认识过程中的问题，随着以后学生遇上大分母，他们自然才有可能体会到为什么要用最小公分母。学生所用的这种解法，7/10-1/8=56/80-10/80=46/80=23/40，节省了先求分母的最小公倍数的步骤，但结果要约分；而我们教材上所讲的方法7/10-1/8=28/40-5/40=23/40，虽然结果不用约分，但它却要先求分母的最小公倍数。
以上就是五年级数学教研活动记录的全部内容，五年级数学教研组工作总结【一】 一学期即将结束,在这一学期的工作中,我们教研组每位成员本着“勤学、善思、实干”的准则,脚踏实地地做好每一项工作。现将本学期我们教研组的工作做如下总结。 一、在常规教学方面 我们三人都具有强烈的责任感,做事认真严谨。我们每位教师能严格执行教学六认真,切实抓好课堂教学环节。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
