音乐复习课？一、运用多媒体以“节奏”为源复习歌曲 人们常把节奏称为音乐的骨骼。的确,在音乐中它是时间的组织者。世上只有没有旋律仅有节奏构成的音乐,而没有只有旋律而无节奏构成的音乐。那么，音乐复习课？一起来了解一下吧。
摘要：义务教育音乐课程应该让学生在轻松自然的环境中进行“感受、体验、鉴赏、创造性”的音乐活动，以培养学生的创造性思维及丰富的审美意识，即中小学音乐教育应将对学生音乐感受能力的培养放在首位。
关键词：基础；音乐教育；感受能力；首位
一、通过自然界丰富的音响世界，培养学生的认识能力与感受能力
音乐是一门听觉艺术，音乐形象通过节奏、节拍、曲调、调式、调性、和声、曲式等音乐要素来塑造音乐所表达出的思想感情，通过人的听觉器官而引起各种各样的情感反应。因此，对音响的感受是一切音乐活动的基础，通过不同形式与手段对学生进行音乐感受能力的培养尤为重要。大千世界的音响有着丰富的表现力，如风雨声、雷电声、鸟鸣、狗吠、马嘶、狮吼、涛声、流水声、机器马达的轰鸣声、战场上的枪炮声、抑扬顿挫的叫卖声……作曲家们为表现这些丰富音响和自身感受而创作了大量的音乐作品，来表现不同的音乐形象及情感，如《动物狂欢节》《雷电波尔卡》《骑兵进行曲》《十面埋伏》《野蜂飞舞》《百鸟朝凤》等中外名曲。教学中，有的音乐教师指导学生聆听这些作品，让学生感知音乐与大千世界的密切关系，感知大千世界丰富的音响和音乐所富有的特殊的表现力和感染力。在此基础上再引导学生打开想象的心窗，利用各种生活物品，自己动手制作模拟大千世界音响的“乐器”进行表演。
一、运用多媒体以“节奏”为源复习歌曲
人们常把节奏称为音乐的骨骼。的确,在音乐中它是时间的组织者。世上只有没有旋律仅有节奏构成的音乐,而没有只有旋律而无节奏构成的音乐。根据这一特点,在复习歌曲时,我常以节奏为突破点复习歌曲,其方法有两种:第一,我用多媒体或者电子钢琴节拍器播放歌曲中的重点节奏。例如: 2/4X XX ▏X—▏X XX▏X—▏▏(人教版第三册《阿西里西》),让学生思考次节奏源自本学期所学的哪首歌曲?学生很快到自己的记忆库里去翻阅所学的歌曲了……,待大部分学生回答正确以后,集体复习演唱歌曲。第二,以歌曲的伴奏节拍为突破点。每首歌都有自己的节拍,不同节拍的歌曲有不同的伴奏节拍。根据这一特点,我常用不同的伴奏复习不同拍子的歌曲。如:我拍3/4 X X X︱X— X ▏︱X X X ▏X——▏▏(人教版第三册《小小的船》)或者2/4 X XX▏X XX▏或者2/4 XX XX▏XX XX ▏(拍手时作出节奏的强弱)……让学生思考这种伴奏型适合为哪些歌曲伴奏?然后和同学们一起将本学期所学的歌曲按照不同拍子的进行分类,随后进行带有伴奏的复习。如果你愿意,还可以让学生为所学的歌曲创编其他的节奏为歌曲伴奏,培养创编精神。
近几年，每年高考前 100 天左右的时间，都会和一帮艺术生备战高考文化课。在艺术生用 3 个多月时间高效准备高考文化课方面，有很多经验。当然，由于绝大部分艺术生都报的是文科，所以主要说的都是文科方面的备考经验。
许多艺术生备战文化课时，最大的误区就是：我什么都不会，零基础，非常迷茫，不知道从何开始，学校里老师讲的都听不懂，要去找能听懂的老师给讲。
事实是许多艺术生都近似零基础，只有少部分文化课也很好的同学。所以首先应该放下的就是这个心理包袱。其次呢艺术生不应该把自己和其他普通文化课考生区别看待，因为你们做的都是同一张试卷，考的内容都是一样的，所以方向都是一样的。所以准备的内容基本一致。如果把自己特殊看待，只是专注到自己能轻松掌握的知识上面，很可能你专注的许多东西都不考。
艺术生准备文化课的核心是时间短，如果过年早，就有 100 多天的准备时间；如果过年晚，准备时间就有可能不足 100 天。但是有一个优势，你并不像其他文化课考生那样要求很高的总分，他们有的目标是 600 分，你可能 400 分就够。所以在短时间内达到你的目标分数，是完全可以的，以我多年的授课经验看，时间是足够的。
因为时间短，所以你的动作就要删繁就简，也就是说不能像文化课考生一轮复习那样慢慢的来一遍。
同学你好，小树君在线答题：
1、时间安排：
作为艺考生，比普通学文化的高三学生来说更难的就是需要文化课和专业课兼顾。艺术类考生是需要经历专业课和文化课两次考试，那在高三上学期注意力会放在专业课上，我们的高三艺考生要长期在艺考培训机构进行专业课集训，所以在冬天进行完专业课考试后才开始学习文化课，这样会致使文化课复习时间短，内容多，基础差，困难多等，有很多的考生心态一旦没有调整好，就会对文化课失去信心。对于艺术生而言，文化课的学习必须要有坚定的信心、耐心和细心。所以这种方式是会对艺考生的文化课成绩有一定影响的。
艺术类考生在高考过程中要准备专业课和文化课两方面内容，所以时间很紧张。但有些艺考培训机构在专业课集训期间是会安排每周一天左右的文化课补习，那这样一个机会大家就需要好好把握，并且认真学习，这样一来专业课学习与文化课学习就可以同时兼顾。还有就是艺考生可以在进行专业课培训之前先针对文化课的薄弱环节进行补习，为之后的文化课学习打好基础，专业课考试完成之后，在进行文化课知识集中复习的时候也就可以有充足的时间进行集中练习。这样就可以做到专业课学习和文化课学习兼顾，为高考成功录取增加几率。
大多数艺术类考生因为艺术专业课的学习耽误了不少文化课，文化课的基础知识比较薄弱。
歌曲复习是音乐课重要的组成部分，每一一次学期结束前音乐教师都要完成这一环节。通常在一节复习为主的音乐课上，我们常看到这样的镜头：老师走进教室宜布，今天我们一起来复习前面所学的歌曲，要求同学背唱歌曲，实在有几句记不住的同学可以偶尔看书唱。于是，老师就打开音乐书弹琴，同学们则如老师所愿的和着音乐一首接一首的往下唱。接下来的情形可想而知了：两三首歌唱下来，有的同学便自行休息；有的同学相互聊上了；还有的同学做起了与本课不相千的事情。
新课标中指出在小学阶段每人每学年要背唱 3---5 首歌曲不等，有些老师则认为如何评价音乐课学的好坏就是能够有感情的背唱所学歌曲。而恰恰忽略了音乐本身的审美能力。而上述镜头中的现象是然不是我们所期望看到的，它扼杀了孩子们的情感，白白浪费了孩子们接受美熏陶的机会如何让歌曲复习课上的鲜活起米，让孩子们在复习课中真正一次次快乐的体验歌曲，走进歌曲，和音乐产生共吗，并将自己的体验表达出来呢？这是我们一直探索的目标，更值得我们在实践中探索。
以上就是音乐复习课的全部内容，一、增强与学生的互动性，调整教学方式 音乐课本身就是要做到“寓教于乐”。如果只是提提问题，唱唱歌，那么课堂气氛就显得单调、枯燥，这显然不能满足学生的需要，激发不起学生的学习欲望和兴趣，发挥积极主动性更是难上加难了。相反，学生在民主和谐的气氛中学习，心情舒畅，思维始终处于积极、内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
